Тема уроку : Національний та етнічний склад населення України. Формування української діаспори та її географія. Практична робота №4.»Побудова секторної та стовпчикової діаграм наці

Урок № 3

Тема уроку : Національний та етнічний склад населення України. Формування української діаспори та її географія. Практична робота №4.»Побудова секторної та стовпчикової діаграм національного складу населення України.»

Мета уроку: ознайомити учнів з історією формування українського народу;  дати характеристику особливостей національного складу України;  пояснити причини його строкатості; навчити розрізняти національні меншини та етнографічні групи українців; основні напрямки національної політики держави; сформувати уявлення про історію становлення української нації, діаспори; виявити особливості формування східної і західної діаспор; продовжувати формувати практичні навички та уміння;

-розвивати  логічне мислення, вміння працювати  зі статистичними матеріалами та літературою;уміння працювати з текстом підручника та вибирати необхідну інформацію;продовжити формувати навички роботи з картами та атласами;

 -виховувати повагу до всіх націй і народів, що населяють Україну, повагу до українських традицій,почуття толерантності до етнічних меншин, зміцнювати  внутрішню самосвідомість, гордість за незалежність до української нації, почуття національної гідності.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу, комбінований урок.

Обладнання:карта адміністративно-територіального устрою  України; кольоровий плакат , Конституція України, діаграми, проектор,комп’ютер, відеофільм Квітки Цісик про Україну.                                                      Епіграф    : Нації вмирають не від інфаркту.     

                                                                                                                     Спочатку їм відбирає мову.

                                                                                                                                                                 Л.Костенко

                                        Х І Д   У Р О К У

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань учнів

1.Прийом «Термінологічний марафон»

Записати якомога більше термінів (за 5 хв.), пов’язаних з темою попереднього уроку.

1. Відповіді на тест-картки.(Роздатковий матеріал).
2. Бесіда

-Яка кількість населення України?

-Які фактори впливають на коливання кількості населення ?

-Що таке міграції?

-Які види міграції ви знаєте?

-Що таке сальдо міграції?

-Яким воно є в Україні?

III Мотивація навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми і мети уроку.

Прийом «Приваблива мета»

Україна – держава, де живе багато національностей. У сучасному світі через непорозуміння у стосунках представників різних національностей виникає багато сутичок і конфліктів. Мир і спокій у державі залежить  від національної політики, яка спрямована на розвиток культури і традицій усіх національностей. Як же в нашій  державі відносяться до людей інших національностей? Тому сьогодні на уроці ми вивчимо національний та етнічний склад населення держави та напрями національної політики. А також будемо вивчати Українську діаспору. Наш урок можна назвати ще так: «Мій друже, шануй Батьківщину! Вона, як життя, є одна».

IY. Вивчення нового матеріалу

1.Формування етнічної території, етнічний склад населення.

Поняття про етнос. Нація як вища  форма етносу.

Етнічна територія – це територія, на якій історично проживає певний народ.

Робота з атласом .Карта формування етнічної території.

Яку частину сучасної України займали українські землі в середині XYI століття?

• Які області сучасної України входили до складу Слобожанщини?
• До якої етнічної території належала територія сучасної Дніпропетровської області?
• Які території були приєднані до України останніми у XX столітті?

Вивченням культури, побуту, походження та розселення народів займається наука етнографія.( етнос – народ)

2. Історична довідка.

Етнос – група людей, яка історично склалася  на певній території і характеризується спільністю мови, культури, побуту, звичаїв, традицій, способу життя. Першою формою етносу було плем’я. З часом  між племенами виникали  господарські та культурні зв’язки, що призвело до їх змішування. Так виникла народність. З часом спільні риси – мова, культура, єдність території – ставали все стійкішими і народність перетворювалася в націю.

3.Робота з підручником. Виписати у словник поняття «нація» і етнографічні групи українців.(стор.36-37)

Прийом «Порівняй!»

Показ кругової діаграми національного складу України у 1930 році та сучасний , (порівняння, обговорення).

4.Динаміка національного  с кладу населення.

Пояснення вчителя з елементами бесіди.

  – як ви можете пояснити збільшення кількості українців?

• чому кількість росіян почала зменшуватися

5.Конституція України про державну мову та розвиток нації в Україні.

Національний склад населення за регіонами.

-Найбільш різноманітний національний склад населення спостерігається вздовж західного кордону України та АК Криму. Чому?

-По всій території України, окрім АРК ( 67% росіян), переважають українці. Значна кількість росіян ( 30-40%) – у Донецькій, Луганській, Харківській, Запорізькій областях. (Посніть чому).

Прийом «Порівняй!»

Показ кругової діаграми національного складу населення України 1930 і 2008 років. Порівняння , обговорення.

 Прийом «Картографічний практикум».

6.Практична робота № 4 «Побудова секторної  та стовпчикової діаграм національного складу населення України».

Діаграма – графічна фігура, що ілюструє кількісне співвідношення різних показників явища чи процесів.

7.Українська діаспора.

Вчитель:«Зрадники», «відщепенці», « безрідні», «втікачі» - такі прізвиська отримували українці, які проживали за кордоном. «Діаспора» - так називають їх сьогодні .Ще зовсім недавно слово «діаспора» було мало не лайливим. Так це чи ні, спробуємо з’ясувати ми з вами за допомогою підручника.

8.Словникова робота.

Діаспора – це розселення значної частини народу за межами своєї  етнічної Батьківщини.

«Нашого цвіту по всьому світу…» Хвилюючу глибину цього вислову можна відчути лише тоді, коли ознайомишся з дивовижними долями українців за кордоном. На уроці ми повинні з’ясувати причини, що викликали еміграцію українців; ознайомитися з географією їх розселення по країнах світу та життям наших співвітчизників за кордоном.

Але виявилося, що живуть там такі самі українці. В умовах української державності стало можливим вивчати реалії життя українців за кордоном. Яка ж історія та причини міграції? Спробуємо розібратися на уроці.

9.Робота з картою, підручником. Робота  в групах:

Створення опорної схеми «Розміщення діаспори»

1група – читає про східну українську міграцію (стор.46);

2 група – про західну.(стор. 49).

V. Закріплення вивченого матеріалу.

10.  Робота з політичною  картою. Характеристика міграційних потоків в різні регіони світу.

- де знаходиться найбільша українська діаспора?

-назвати основні райони розселення українців у Росії

- назвати країни з численною українською діаспорою на Заході

- які існують відмінності між західною і східною міграціям

11. Ділова гра. Проблемне питання:Які заходи слід вжити , щоб українці перестали виходжати за кордон?( Пропозиції, дискусія щодо доцільності введення саме таких заходів.)

Висновок: Широкими стали зв’язки України з українцями світових діаспор. Це економічне й наукове співробітництво, гуманітарна допомога, культурні зв’язки. У 1992 році у Києві відбувся перший Всеукраїнський форум українців, а у 2000 році світове українство зібралося на другий форум. Тільки спільними зусиллями ми можемо відродити нашу націю, одну з найдавніших на Землі.

YI. Підсумок уроку.

Прийом «Роблю висновок».

На сучасному етапі розвитку українська нація і мова  переживають не кращі часи. Ви, як майбутнє України, не повинні забувати, якого ви роду і племені. У ваших руках доля нації, рідної мови. Можна вивчати мови різних націй, спілкуватися ними, але пам’ятайте слова Т.Г. Шевченка «… і чужому научайтесь, і свого не цурайтесь» бо доки існує мова, доти існує народ.

Перегляд відеофільму Квітки Цесік- українського емігранта.

YII. Домашнє завдання.

• Опрацювати параграф 7.
• Скласти схему етнічної родовідної  своєї родини. Вказати прізвище, ім’я, національність.
• Підготувати повідомлення про українську діаспору США, Канади, Бразилії.