Тема уроку. Узагальнення, перевірка та контроль знань з теми «Західноукраїнські землі у міжвоєнний період».

Тема уроку. Узагальнення, перевірка та контроль та знань з теми «Західноукраїнські землі у міжвоєнний період».  

 Мета уроку.                                                                                                              Навчальна мета: повторення та узагальнення знань учнів з теми  «Західноукраїнські землі у міжвоєнний період».  

Розвивальна мета:   розвивати історичне, критичне та творче мислення, здатність розуміти загальний хід історичного процесу, проблеми, що стоять перед країною та світом; сприяти формуванню політичної та правової культури політичної нації; розвивати громадянську самосвідомість, пошану до державної символіки України в гармонійному поєднанні із національними та загальнолюдськими цінностями; розуміти історію України в контексті всесвітньої історії.                                                                                                                                                                      Виховна мета: формування в учнів національно-культурної ідентичності, патріотичного світогляду, активної соціальної та громадянської позиції,  почуття власної гідності у результаті осмислення соціального та морального досвіду минулих поколінь.

Обладнання уроку:                                                                                                             

•          контурні карти «Західноукраїнські землі в 1921-1939 рр»
•            підручники для 10 класу О. В. Гісем, О. О. Мартинюк «Історія України»;

Тип уроку: узагальнення і систематизації знань

Форми роботи: історичний диктант; робота з контурними картами; робота з таблицею.                                                                                                                              Очікувані результати:

Після цього уроку учні повинні знати:

•          зміст понять і термінів з даної теми;
•          мотиви і наслідки політики Польщі, Чехословаччини та Румунії на західноукраїнських землях;

вміти:

•          встановлювати послідовність подій історії України у складі Другої Речі Посполитої, Чехословаччини та Румунії
•          представити власну оцінку ролі УГКЦ, ОУН, УНДО на західноукраїнських землях
•          вказати на карті розташування Східної Галичини, Буковини та Закарпаття між двома світовими війнами у складі іноземних держав

Структура уроку:

1. Організаційний момент – 2 хв.

II.    Мотивація освітньої діяльності – 5 хв.

III.   Застосування знань, формування умінь і навичок – 35 хв.

IV.    Підведення підсумків, домашнє завдання – 3 хв.

Хід уроку.

I.      Організаційний момент – 2 хв.

      - вітання з учнями;

- перевірка присутніх у класі учнів;

- перевірка підготовки учнів-консультантів до уроку

II.    Мотивація освітньої діяльності – 5 хв.

     Учителька готує учнів до виконання роботи з перевірки та контролю знань:      

1. Робота з контурними картами.
2. Історичний диктант.
3. Складання таблиці-порівняння політики іноземних держав між двома світовими війнами щодо Східної Галичини, Буковини та Закарпаття.

III.   Застосування знань, формування умінь і навичок – 35 хв.                                     

1. Робота з контурними картами: позначити на картах кордони Буковини, Східної Галичини та Закарпаття, а також міста, які були центрами даних територій.
2. Історичний диктант.

1.     які землі України входили до Чехословаччини, Румунії, Польщі між двома світовими війнами;
2.     який характер мала економіка укр. земель між двома світовими війнами; (колоніальний характер);
3.     які обмеження у сфері освіти та культури існували на західноукраїнських землях між двома світовими війнами         (мовні);
4.     коли Рада послів Франції, Англії, Італії, Японії остаточно затвердила суверенітет Польщі над Східною Галичиною? (1923 р.);
5.     як називали відставних солдатів та офіцерів польської армії, членів їхніх родин, цивільних переселенців, яким  роздавали землі з метою полонізації українських і білоруських територій? (осадники);
6.     як називалась польська політика, за якої назву Східної Галичини змінено на Східну Малопольщу (полонізація);
7.     назва двомовних польсько-українських шкіл (утраквістичні);
8.     як називався єдиний вищий укр. навчальний заклад?  (Греко-католицька богословська академія);
9.     як по-іншому називалась політика «умиротворення» - придушення страйків і селянських виступів за допомогою поліції та армії, запровадження колективної відповідальності громади за дії окремих її членів?  ( пацифікації);
10.            коли відбулось Татарбунарське повстання? (1924р.);
11.            як назвали українців у законі 1924 р. про шкільну систему? (румунами, які «забули рідну мову»);
12.            на якій території західноукраїнських земель у 1921 році було засновано Український вільний університет (Закарпаття);
13.            коли уряд Чехословаччини надав Підкарпатській Русі автономію? (11 жовтня 1938 р.);
14.            коли відбулись вибори до сейму Карпатської України? (січень-лютий 1939 р.);
15.            яка подія відбулася на Закарпатті 15 березня 1939 р.? (проголошено незалежність);
16.            кого було обрано Президентом Карпатської України? (обрано А. Волошина);
17.            до якого часу тривала партизанська боротьба Карпатської Січі? (до середини квітня);
18.            які факультети були у таємному Українському університеті? (філософський, правничий, медичний);
19.            якою діяльністю займалося товариство «Рідна школа»? (створило власну мережу приватних шкіл);
20.            назва нового обряду для вірян греко-католицької церкви, який польська влада намагалась запровадити на Волині («новий обжондик»).

3. Складання таблиці-порівняння політики іноземних держав між двома світовими війнами щодо Східної Галичини, Буковини та Закарпаття за наступними критеріями: політичне життя, соціально-економічна становище, культурне життя.

   IV.   Домашнє завдання – 3 хв.

Повторити матеріал  підручника  для 10 класу О. В. Гісем, О. О. Мартинюк «Історія України» §28-32.