Урок № 62

Тематичне тестування  (тема: Лінгвістика тексту)

Мета: з’ясувати рівень засвоєння  знань про текст і його основні ознаки, про ССЦ як проміжну ланку між текстом і реченням, особливості будови тексту і ССЦ та способів зв’язку  речень у системі ССЦ, співвіднесеність ССЦ і абзаців; розвивати  увагу, пам’ять, логічне мислення, удосконалювати вміння й навички застосовувати здобуті теоретичні знання на практиці, навички самостійної роботи.

Тип уроку: урок перевірки й обліку здобутих знань, умінь і навичок.

Обладнання: тестові завдання.

Хід уроку

І. Повідомлення мети уроку і способів проведення перевірки.

ІІ. Проведення  тематичного  тестування.

* Інструктаж  щодо  виконання й оцінювання тестових завдань.

* Виконання  дев’ятикласниками тестових завдань.

* Відповіді  вчителя на запитання учнів  (після того, як тестові завдання виконано).

ІІІ. Підведення підсумків уроку.

ІV. Домашнє завдання. Зробити лінгвістичний аналіз тексту, поданого у вправі  234 або 255 (усно).

ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ  ДЛЯ ТЕМАТИЧНОГО ТЕСТУВАННЯ (зразки)

І варіант

1. Основним поняттям лінгвістики тексту є

а) слово;

б) речення;

в) ССЦ;

г) текст.

2.  Текст  - це

а) висловлювання, яке складається з кількох речень (іноді з одного) і має змістову й структурну завершеність;

б) сукупність мовних засобів, що використовується мовцем  за певних умов спілкування;

в) сукупність загальноприйнятих правил, якими користуються мовці;

г) розмова двох або більше осіб.

3. Комунікативна мета тексту (те, заради чого його створено) - це

а) тема тексту;

б) головна думка тексту;

в) підтема тексту;

г) мікротема тексту.

4. Тема тексту - це

а) те, про що в ньому йдеться, його зміст;

б) комунікативна мета висловлювання (те, заради чого створено текст);

в) частина тексту, що містить його головну думку;

г)  сукупність виражальних засобів мови, використаних у певному тексті.

5. Абзац – це

а) стійке сполучення слів, яке за значенням відповідає одному слову;

б) фрагмент тексту від нового до нового рядка або до кінця тексту;

в) стисло й чітко сформульована підтема тексту;

г) уривок тексту, який дає змогу точно  визначити смисл окремого слова або виразу, що входять до його складу.

6. Типи мовлення є такі:

а) науковий, художній, діловий, публіцистичний;

б) оповідання, новела, повість, нарис;

в) розповідь, опис, роздум (міркування);

г) замітка, репортаж, інтерв’ю, стаття.

7. Проміжною ланкою між текстом і реченням є

а) слово;

б) словосполучення;

в) ССЦ;

г) абзац.

8. З погляду актуального членування в реченні можна виділити:

а) підмет і присудок;

б) групу підмета і групу присудка;

в) головні і другорядні члени речення;

г) “дане” і “нове”.

9. Для зв’язку речень у тексті служить

а) “дане”;

б) “нове”;

в) граматична основа речення;

г) другорядні члени речення.

10. Містить у собі основне повідомлення, виділяючись  логічним наголосом,

а) “дане”;

б) “нове”;

в) один з другорядних членів речення;

г) один з головних членів речення.

11. Якщо “даним” наступного речення стає “нове” речення попереднього, йдеться про

а) паралельний  зв’язок між реченнями;

б) послідовний зв’язок між реченнями;

в) перспективний зв’язок;

г) дистантний зв’язок.

12. Складне синтаксичне ціле (ССЦ) - це

а) сукупність загальноприйнятих правил,  яких дотримують в процесі спілкування мовці;

б) група речень, об’єднаних тісним змістовим і граматичним зв’язком, що забезпечують більш повний у порівнянні з реченням розвиток думки;

в) мовлення, обов’язково зафіксоване на папері і розраховане на зорове сприйняття;

г) основна одиниця синтаксису, яка виражає окрему завершену думку.

ІІ варіант

1.  Текст - це

а) словесна конструкція, що є формою вияву думки у вигляді зв’язків між членами речення;

б) висловлювання, що складається з кількох (іноді з одного) речень, має змістову й структурну завершеність;

в) відрізок мовлення, обмежений двома тривалими паузами;

г) особлива безсполучникова структура, що складається  зі слів автора і власне прямої мови.

Скласти й записати невеликий (4-5 речень) текст на тему “Різдвяні канікули”.

2. Типи мовлення є такі:

а) проза і поезія;

б) монолог і діалог;

в) розповідь, опис, роздум;

г) казка, оповідання, повість.

Скласти й записати невелике (обсяг 3-4 речення) висловлювання розповідного характеру на тему “Робочий день сучасного школяра”.

3. У реченнях опису предмета  “дане” і “нове” - це

а) назва предмета і назва його ознаки;

б) назва особи, що виконує дію, та назва дії;

в) назва місця розташування та назва предмета;

г) назва предмета і оцінка.

Скласти й записати  діловий або науковий опис (обсяг – 3-4 речення) будь-якого шкільного приладдя (пенала, зошита, олівця).

4. Мета художнього опису предмета -

а) забезпечити точність інформації про розмір, форму, вагу,  колір предмета тощо;

б) скласти аргументовану оцінку предмета;

в) створити образ предмета, підкресливши в ньому найхарактерніше;

г) дати уявлення про призначення предмета.

Скласти й записати художній опис того ж шкільного приладдя (обсяг – 3-4 речення).

5. По праву руч від вас збігає вниз шлях, в’ється поміж деревами. По ліву – яри, непролазні хащі, а прямо перед вашими очима розіслалася долина. Над річкою - село з білими хатками та вишневими садками. (За Панасом Мирним). Цей уривок є таким різновидом опису:

а) портрет;

б) пейзаж;

в) інтер’єр;

г) опис місцевості.

Скласти й записати 2-3 речення опису зимової природи (пейзажу).

6. Олесь не повірив своїм очам: по городі спокійнісінько походжав  здоровенний вепр. Він визбирував картоплю, що залишилася після копання. Величезний, вуха – ніби лопухи, ікла, як дві шаблі, з рила стирчать, щетина – наче дріт.  Вепр пирхнув, прочистив забиті землею ніздрі і рушив у напрямку лісу. (За Б.Комаром.) У поданому уривку поєднано такі типи мовлення:

а) розповідь і опис;

б) розповідь і роздум;

в) розповідь, опис і роздум;

г) розповідь, опис та оцінка предмета.

Скласти й записати висловлювання (обсяг 3-4 речення), поєднавши в ньому розповідь і опис.