Українська народна казка «Кривенька качечка».

Тема. За добро добром  платять. Українська народна казка «Кривенька качечка».

Мета: познайомити учнів з українською народною казкою,закріпити знання про ознаки чарівної казки,вдосконалювати вміння правильно  інтонувати мову  дійових осіб, ділити текст для складання плану, поглиблювати  уявлен-ня про етику людських стосунків. 

Обладнання: сигнальні картки, аудіо казка  «Кривенька качечка»,презинтація уроку, магнітофон,ілюстрації до казки.

Хід уроку

1. Організація початку уроку.

У нас сьогодні гості. Подаруйте  їм посмішку,  побажайте доброго дня.

Ми зібрались в класі  дружно,

Щоб добре читати.

І про українські народні казки

Цікаве пізнати.

Наш урок – це урок творчості, натхнення, добра та радості. Тому девізом  нашого уроку є слова: «Від  фантазії і  мрії – до мудрості  та добра».

 

2. Мовна розминка.

Щоб читати ,говорити чисто, красиво виконаємо  артикуляційні вправи.

• На вдих набрати повітря, на видих вимовити голосні звуки .
• Уявіть собі  торт із запаленими свічками.  Зробіть глибокий вдих, за-тримайте  дихання. Плавно видихаючи, погасіть всі свічки відразу.
•  А тепер погасіть кожну свічку, перериваючи дихання: фу-фу-фу-фу.
• Гра «Відновіть вірш». Подивіться уважно у якому порядку треба  прочитати рядки, щоб  утворився  вірш.

Балачки й пусті забави,(2)

            Бо  прийшла у гості казка. (4)

            Зручно сядьте всі,будь ласка,(3)

            Відкладіть  усі ви справи, (1)

Анаграми.

АЗАКК
ІВОДАОПННЯ

ІВОПСТЬ

НІДРОП

КАЙБА

«Мозкова  атака»

- Яке слово зайве? Чому?

-Який  літературний  жанр вивчаємо?

-Що таке казка?

- Якими можуть бути казки?

- Чим відрізняються народні казки  від  літературних?

3. Перевірка домашнього завдання.

1.Бесіда.

Який вид казок читаємо?

Згадаймо особливості казок і зокрема чарівних. В цьому нам допоможе тест.

 

Казка- це

а)літературний твір про вигадані події ,вигаданих осіб, іноді за участі   фан-тастичних сил;

б))народний переказ  про життя  якоїсь особи;

в)невеликий віршований твір повчального змісту.

2.Які ви знаєте види казок?

а)про тварин, чарівні, побутові;

б)народні, авторські, про тварин;

в)літературні, авторські, народні.

3.Особливістю чарівної  казки  є

а)наявність тварин, що розмовляють людською мовою;

б)перетворення за допомогою чарів або наявність чарівних предметів;

в)події наближені до реальних подій у житті

4.Конфлікт- це

а)співпадання  інтересів і поглядів, що призводить до активних дій;

б)зіткнення протилежних інтересів і поглядів, що призводить до активних  дій;

в)зіткнення протилежних інтересів і поглядів, що призводить  до пасивних  дій.

Правильні  відповіді:а, а,б,б.

2.Читання деформованих уривків казок.

- До якої казки належить кожен уривок?

лаЖи  бісо  зако. У  їне  лобу  месеро  зеконят. Збирола   наво  бісо  тинхаку  в  сілі.    огоКожн    дян    лаходи   азко  в  сіл  аз   южеї.  маСа  ідеп,  а  ткамді     канаже   кнутизам   инкухат   і  муконі    рейдве   не  нятивідчи.

лиКось  вуб  у  євіКи  зькня.  І  вуб  локо   Киває   мзій.  роЩоку   ласилипо

муцьо   звіємі    ньда:    далива   оба   ломогодо    рубкапа ,  оба  вчидіну.

4. Ознайомлення з казкою.

1.Словникова  робота.

Починочок

Кужілочка

Веретенце

Галочко

Іва-діва

Жалувати

Полинули

Починочок- пряжа,  намотана на веретено.

Кужілочка- частина прядки у вигляді  кілка, на який намотують  пряжу.

Веретенце – дерев’яний пристрій  для ручного прядіння.

Галочко – лагідне звертання  до дівчинки.

Іва – діва –звертання до  дівчини.

Полинули – полетіли.

Жалувати – жаліти.

 

2.Слухання     аудіо запису  казки.

- Назвіть дійових  осіб. Як  завершується  казка?

3.Прочитайте казку мовчки, поділивши її на частини.

4.Читання казки за логічно завершеними частинами.

а) Прочитайте першу частину казки (читання «рибками»)

- Чому дід  і  баба  сумували?

- Кого знайшли дід з бабою в лісі?

- Як піклувалися вдома про качечку?

б)Читання «бджілками» другої частини.

- З чого дивувалися дід з бабою?

- Кого помітили сусіди?

- Чи подобається вам поведінка баби?

в)Читання «ланцюжком» третьої  частини.

- Кого побачили дід  і  баба?

- Що вони вирішили  зробити?

- За що образилась  дівчинка?

- Як ви думаєте, чому  дід  та  баба спалили  гніздечко?

г)Читання в особах четвертої  частини.

- Скільки разів пролітали табуночки каченят?

-Коли дівчинка перетворилася на качечку і полетіла?

 

5.Розташувати план в правильному порядку.

Дід і баба спалюють гніздечко.(3)

Таємнича  помічниця.(2)

Незвичайна знахідка в лісі.(1)

Дівчина не захотіла залишитись.(4)

- Чому  дівчинка не захотіла залишитись у діда з бабою?

- Що в цій казці схвалюється, а  що – засуджується?

2.Робота в зошиті.

- Чи правильно вчинила дівчина покинувши стареньких?

3.Робота в парах. Складання  сенкану.

Добро.

Щире, світле.

Допомагає, лікує, рятує.

Добро живе серед нас.

Чуйність. 

- До  якої  групи належить ця казка?

- Які ознаки чарівності в ній є?

Читати казку і переказувати.

Скласти  продовження казки ,як мали б розгортатися події, якби  дід та баба не спалили гніздечко качечки.

5. Рефлексія.

- Сьогодні  на уроці я навчився…

- Було  важко…

-  Мені здалося  важливим…

- Я зрозумів , що…

- Я відчув, що…