Упровадження соуіально-емоційного та етичного навчання на уроках у середній базовій школі

Упровадження соціально-емоційного та етичного навчання на уроках в середній базовій школі Виконала: керівник шкільної методичної студії вчителів математики, фізики, інформатики Омеляненко Анна Олександрівна

Соціально-емоційне навчання (СЕН)- це інструмент розвитку «м’яких» навичок, зокрема вміння комунікувати, співпереживати, керувати власними емоціями та розуміти емоції інших, працювати в команді, креативно й критично мислити тощо.

ПРО ЩО ПРОГРАМА СЕЕН І ЯК ЇЇ АДАПТУВАЛИ ДЛЯ УКРАЇНИ СЕЕН – це освітня програма, розроблена спеціалістами Emory University для міжнародного використання. Програма вже працює в США, Чилі, Колумбії, Бразилії, Австрії, Німеччині, Швейцарії, Іспанії, Італії та Індії. Її одразу створювали як таку, що пасує для різних культур. Науковці апробували СЕЕН, враховуючи особливості різних країн.

Для кожного рівня освіти є свої набори уроків: для ранньої початкової школи (1–2 класи),для пізньої початкової (3–4 класи),середньої (5–9 класи),для старшої (10–12 класи, поки є тільки у чорновиковій версії).

Програма СЕЕН базується на найновіших розробках різних сфер науки. Насамперед – науки про нервову систему.

Соціально-емоційне й етичне навчання (СЕЕН) побудовано на трьох вимірах, які відповідають типам знань і компетенцій, що їх СЕЕН прагне передати учнівству: (1) усвідомленість, (2) співпереживання, (3) залученість.

Кожен із цих вимірів можна розглядати на трьох рівнях: (1) особистісному (я), (2) соціальному (я – у класі, родині, з друзями), (3) системному (я – в країні, системі, на континенті, на планеті).

У чому новаторство СЕЕН? Уроки програми СЕЕН містять систему завдань і вправ, спрямованих на формування вмінь і навичок, які надзвичайно потрібні сучасним дітям, але які мало застосовуються в системі освіти, орієнтованій на суму знань.

Педагогічна модель Соціально-емоційне та етичне навчання використовує педагогічну модель, у якій учнівство під час опанування кожної компетенції проходить три рівні розуміння.

Педагогіка активного навчання Учнів заохочують самостійно думати й ставити власні запитання за такими ключовими навчальними траєкторіями:

Структура уроку«Розігрів»Презентація / обговорення. Вправи для критичного осмислення. Рефлективна практика. Підсумки

НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА 5-6 класиhttps://drive.google.com/file/d/198oq. En. P9uriwu. H0vfoh. XHo. Y0ld. LRwx. SQ/view

Постер 1

Постер 2

Постер 3

Постер 4

Робочий аркуш

НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА 7-9 класиhttps://drive.google.com/file/d/1 F4 I6 Hw. Re. ES7 BSf. Kby-j. EKAvm. Sxf. Bzetd/view

Вивчаємо самовідчуття Самовідчуття — це важливо, бо воно свідчить про стан нервової системи. Учні також засвоять стратегії «Миттєва допомога!», для яких потрібно навчитися відчувати предмети довкола себе.

Вправи за програмою СЕЕН допомагають людям зрозуміти, які емоції виникають і чому, відстеживши фізіологічні відчуття.

ВИСНОВКИ: На що впливає СЕЕННавчальні досягнення (оцінки, стандартизовані тести);Поведінкова адаптація (злагодження з іншими, вирішення конфліктів, прояв меншої агресивності, зниження рівня цькування)Емоційне здоров'я та благополуччя (нижчий рівень депресії, соціальна ізоляція)

Використані джерела:https://www.edcamp.ua/seelukraine/khochu-praktykuvaty-seen/https://101.seelearning.emory.edu/sites/default/files/2019-04/SEE_Middle_Full_Curriculum(uk).pdfhttps://nus.org.ua/articles/navchannya-v-umovah-covid-19-yaki-praktyky-proponuye-programa-sotsialno-emotsijnogo-ta-etychnogo-navchannya/?fbclid=Iw. AR2w. Ycu. VEe. Bmj. U-3gwh7 Bw. Y5 Vrm7f9ft. V3 O563nl. G-MRdi. Ij. Xwa. Miu. HQ5s. Ahttps://nus.org.ua/articles/shho-take-programa-sotsialno-emotsijnogo-ta-etychnogo-navchannya-i-yak-vona-pratsyuye/

Дякую за увагу!