Урок "Активна і пасивна лексика української мови: застарілі слова (архаїзми й історизми), неологізми"

(Розробку уроку підготувала вчитель  української мови та літератури

НВК « Сінненська ЗОШ I-II ступенів – ДНЗ » Якимчук Алла Василівна)

Тема. Активна і пасивна лексика української мови: застарілі слова           (архаїзми й історизми), неологізми

Мета: ознайомити учнів із застарілими словами і неологізмами, формувати вміння  розпізнавати і аналізувати ці слова, пояснювати їх значення; розвивати мислення, мовлення учнів, пам’ять; виховувати повагу до рідної мови.

Очікувані результати: учні уміють визначати в реченнях застарілі слова та

неологізми, розпізнають та аналізують їх, пояснюють значення цих слів.

Обладнання: підручник, роздатковий матеріал, мультимедійні засоби навчання.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Перебіг уроку

1.                Організаційний момент

1. Слово вчителя                      (слайд 1)

•              У нас сьогодні незвичайний У Р О К. спробуємо розшифрувати кожну його літеру. Він принесе нам  Успіх і Радість, а показати  ми на ньому повинні Обдарованість і Кмітливість.

2.            Актуалізація опорних знань

1. Розподільний диктант        (слайд 2)

•              Записати подані слова у дві колонки. У ліву – з літерою і, в праву – з літерою и.

Д..ректор, ц..ферблат, с..стема, ш..фр, р..тм, ж..рафа, ..нкубатор, ..нститут, ..спанія, рад..ус, міт..нг, д..зель, пон.. .

3.        Мотивація навчальної діяльності 

1. Слово вчителя

Ми з вами лексику вивчаєм,

У цю країну завітаєм,

Проникнемо у глиб віків,

Зустрінемо багато слів,

Знайомих вам і незнайомих,  

Нових, ще зовсім невідомих,

Уживаних давно й забутих,

З таємних надр життя добутих.

•              А ви помітили, що деякі слова зустрічаються дуже рідко в нашому мовленні, а інші ми використовуємо частіше? Як ви гадаєте, з чим це може бути пов’язано?

2. Оголошення теми, мети уроку   (слайди 3,4)

4.         Сприйняття й засвоєння нового навчального матеріалу

1. Пояснення вчителя                       (слайд 5)

•              З плином часу деякі речі виходять з ужитку, тому зникають і слова, які їх позначають  (наприклад, вельможа, князь, кольчуга). Такі слова називаються застарілими і вони становлять пасивну лексику людини. До до застарілих слів відносять  архаїзми та історизми     (розгляд схеми)     

Словничок незрозумілих слів:

Активний – енергійний, діяльний , завзятий.

Пасивний – бездіяльний.

•              І навпаки – із розвитком науки, техніки, мистецтва з’являються нові слова, предмети,явища,  які вимагають відповідних назв (скажімо, комп’ютер, плеєр, дискета, смс.) Таким чином виникають нові слова – неологізми, які згодом стають загальновживаними.

 2. Робота з підручником

 Опрацювання теоретичного матеріалу підручника на ст.

5.             Закріплення вивченого матеріалу

1. Вибірково-тлумачний диктант

•              Виписати застарілі слова, з’ясувати їхнє значення, розмежувати архаїзми та історизми.

1. Устами дитини глаголить істина.

2. Сивий оселедець розсипався козакові перед очима.

3. Цю корогву прислали козакам за мужність у бранях з татарами.

4. На валах стояли гармати і гаківниці, щоб відбивати наглі напади ворогів.

5. На голові Кайдашихи був високий очіпок.

6. Ось підвелася одна молодиця, підперезана червоною китайкою.

7. Легка біла газова намітка вкривала її голову з темно-русявим волоссям.

 2. Робота з підручником

          1)  Вправа    (усно)

•              Визначити застарілі слова. Які з них є історизмами, які – архаїзмами. Свою думку обґрунтуйте.

          2) Вправа

•              Перепишіть, уставляючи пропущені літери. Визначте авторські неологізми.

       3. Графічний диктант

•              У дужках після неологізмів позначте, як вони утворені.

1. Пив я воду, пив холодну із криниці – срібнодзвонну, срібноплинно проліскову. (Б Олійник)

2. І оживе чорних скель гряда, і ніч тремтить під небом світлозоро.

3. І мріє чорногільний березень про молоде своє зело.

4. Я знаю добре: все повториться, заквітне спалахом бруньок, високе небо запрозориться, зажебонить в снігу струмок. (Із творів С. Жуковсього)

5.Одвересніло. Сніг. Морози.(М. Ільницький) 

       4. Фізкультхвилинка

 Ми учились, ми трудились,

 І, напевно, вже стомились.

 То ж давайте для розрядки

 Зробим кілька вправ зарядки.

 Раз – підняли руки вгору,

 Два – нагнулися додолу.

 Три – повернулись вправо, вліво.

 На чотири – враз присіли,

 Похитали головою, ще й притопнули ногою.

   5. Малюнковий диктант           (слайд 6, 7, 8)

•              Розподіліть назви побачених на екрані предметів  на 2 колонки – застарілі слова та неологізми.

Комп’ютер, кольчуга, щит, тостер, меч, плеєр, дискета, веретено, мікрохвильова піч, серп, шолом, мобільний телефон.

6. Творча робота

•              Доберіть і запишіть 5 неологізмів, пов’язаних із використанням комп’ютера. Складіть із ними речення.

6.         Підсумки уроку

1. «Незакінчене речення»       (слайд 9)

•              Продовжити думку: «Сьогодні на уроці я почув, зрозумів…»

2. Оцінювання учнів             

7.     Домашнє завдання                 (слайд 10)

1. Опрацювати теоретичний матеріал на ст.

2. Виконати вправу

3. Складіть і запишіть висловлювання на тему «Моя мандрівка в козацьку давнину». Використайте застарілі слова, підкресліть їх*