Урок " Царство рослин"

Тема: У царстві рослин

Мета: Розширити та уточнити знання учнів про  різноманітність рослин,            

             формувати поняття дерева, кущі, трав’янисті рослини, ознайомити з

             будовою та органами рослин; розвивати спостережливість; виховувати 

             бережливе ставлення до природи, любов до рідного краю.

ІКТ:   Власна електронна презентація по темі «Рослини», 20 слайдів,       

              виготовлених у  програмі  Power Point

Наочність: Сигнальні картки, алгоритм роботи на уроці, елементи масок для 

            гри  «Рухливі рослини», картки для роботи в парах, предметні малюнки 

             для гри «Весела галявина»

Хід уроку.

І.Організаційний момент. (слайд 1)

•                   Ось дзвінок нам дав сигнал –

        Працювати час настав,

        Тож і ми часу не гаймо –

        Урок «Я і Україна» починаймо

1.               Інтерактивна гра « Я знаю, люблю, бережу»

• Діти,  під яким девізом ми завжди проводимо урок Я і Україна?

Я знаю, люблю, бережу.

Ти знаєш, любиш, бережеш.

Ви знаєте, любите, бережете,

Ми всі знаємо, любимо, бережемо.

- Налаштуємось на плідну, старанну роботу і згадаємо, що ми – учні, які повинні думати, аналізувати, прагнути до нових знань

(учні читають слова, записані на дошці)

    Я – думаю.

         Я – аналізую.

              Я – хочу знати.

До цього алгоритму ми повернемось в кінці уроку,  і ви продовжите ці фрази.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Гра «Продовж речення»

• А зараз, як завжди синоптична хвилинка і проведемо її в вигляді гри «Продовж речення»
• Яка пора року настала? (слайд 2)
• Сонце восени світить…( яскраво, але вже не гріє)
• Повітря стає … ( прохолоднішим )
• Осіннє небо має … колір  ( сірий, темний  )
• Дерева… ( скидають листочки листочки )
• Дякую за змістовні відповіді та спостережливість

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

• Наступний крок – розминка. Ми зараз з вами уявно помандруємо на урок читання  і пригадаємо казки.  Будьте уважні. (малюнки з’являються поступово, в ході їх відгадування дітьми) (слайд 3)
• Що посадив дід, а витягти не зміг? (Ріпку)
• Який овоч Фея перетворила на карету для Попелюшки? (Гарбуз)
• Чим мачуха отруїла Білосніжку? (Яблуком)
• За якими квітами відправила мачуха у казці «Дванадцять місяців» нерідну дочку? (Підсніжники)
• Тридцять кущів якої рослини мала посадити Попелюшка? (Троянди)

• Як одним ловом можна назвати ці відгадки? (слайд 4)

ІV Повідомлення теми і мети уроку

• Отже,  сьогодні мова піде про рослини
• Ви вже маєте певні знання з цієї теми,  тож, прошу, допоможіть мені.
• Чи згодні ви, що рослини – це частинка природи? (Згодні)
• Доведіть, свою думку. (Все живе народжується, розвивається, дихає, живиться, відмирає)
• А якою буває природа?(Жива і нежива)
• Що належить до неживої природи? (Зорі, місяці, сонце, вода, повітря, каміння)
• Що або хто  належить до живої  природи? (Людина, тварини, рослини)
• Сьогодні  ми будемо говорити тільки про живу природу?
• А чи знаєте ви, на які групи поділяються рослини?
• А яку будову мають рослини. Так, складні запитання, але вже до кінця уроку ви точно знатимете відповіді на них.

На дошці:

                  Групи рослин

                 Будова рослин

V Сприйняття та засвоєння учнями нового навчального матеріалу

                   1. Групи рослин

- Отже, ми  знайомимось з гупами рослин (прочитаємо хором) (слайд 5)

- Діти, назвіть рослини, які ви бачите ( дуб, береза, каштан).

- Як одним словом можна їх назвати? Так це – дерева. Запам.ятайте, дерево має одне високе міцне стебло (стовбур)( хором, по одному)

- А чи зможете назвати рослини другої групи( малина, троянда, бузок). А як назвемо одним словом ці рослини? Так – це кущі.(хором, по одному) У куща відростає від корення багато низьких дерев’яних стебел.

-Чим відрізняється кущ від дерева?

- І останній рядок (пшениця,  фіалка, пирій ). Це – трав’янисті рослини. Вони мають м’які, соковиті, зелені стебла. Чим відрізняється кущ від трав’янистої рослини?

- Отже підведемо підсумок -  всі рослини поділяються на три групи:

(діти називають)дерева, кущі, трав’янисті рослини.

 Тепер закріпимо знання про групи рослин і пограємо в гру « Я знаю»

- Перед вами сигнальні картки. Я називаю рослину, а ви сигналізуєте, до якої групи вона належить. (слайд 6)

На слайді соняшник, липа, калина,  тополя, барвінок, клен, шипшина, чорнобривці.

• Ви гарно попрацювали і, напевно, стомилися? Давайте відпочинемо.
•  

Фізкультхвилинка (слайд 8 - 14)
 

Трава низенька, низенька,

Дерева високі, високі.

Вітер дерева колише, гойдає,

То вправо, то вліво нахиляє,

То вперед, то назад.

То вниз пригинає.

Птахи летять, відлітають,

А діти за парти сідають.

-А тепер порухаємось ще.

- У вас на парті лежать маски, одягніть їх, подивіться один на одного. І пограємось в гру « Рухливі рослинки». Увага! Завдання:

• Прошу стати біля дошки групу «дерев».
• Біля дверей збереться група «кущі»
• А до себе запрошую групу «трав’янисті рослини» ( діти об’єднуються)
• Яка  група  має гарну та пишну крону? А хто ви?

А у кого відростає від корення багато низьких дерев’яних стебел. Як ви називаєтесь?

• У якої групи стебла найсоковитіші і найм’якіші? Хто ви?

2. Будова рослин

• Ми дуже добре справились з першим завданням, преходимо до другого. (слайд 16)
• Що перед вами?( каштан), яка це група рослин. Так, дерево. (слайд 17)
• З яких частин складається дерево? Це -  корінь, стебло, листя.
• Діти, запам’ятайте, розглядати рослину потрібно з кореня.
• А тепер подивіться на цей каштан (слайд 18), яка між ними різниця? Так , ми бачимо  його квітучим. Отже рослини,  крім корення, стебла, листка, мають квіти.
• Але ж коли квітка відцвіте, то що буде?
•  Ось у мене в руках каштани. Це – плоди.
• Уточнимо ще раз будову рослини.
• Я бачу, що добре засвоїли будову рослин, тому зараз попрацюєте самостійно.
• Візьміть картки, на яких зображені рослини.
• Ваше завдання записати органи кожної рослини , так – у вас 1 хвилина
• Здійснемо взаємоперевірку, а тепер - самоперевірка.
• Підніміть руки, у кого завдання виконано  правильно.                                                                                                               

3.Робота з підручником

     - Перечитайте текст у підручнику і відмітьте для себе, що вам було не 

      зрозуміло. (діти читають)

- Отже, що, діти, вам не зрозуміло?

- Додому вам буде читати в підручнику ст.28-29

VІ. Підсумок уроку

1. Гра «Весела галявина»

• Закрили  книжки, подивились всі на мене
• Закінчимо наш урок «Веселою галявиною»
• В кожного на парті є малюнок рослини.
• Спочатку ми «посадимо» дерева. (не забувайте, що дерева садимо корінням вниз)
• А тепер між деревами розмістимо кущі.
• Чого не вистачає на нашій галявині?
• Так ідіть і «посійте» трав’янисті рослини.

                                               2. Рефлексія

- Продовжіть думку. Я – думаю….  Про що ви думали на уроці?

- Що ми аналізували на уроці?

- Що ви хотіли знати?

На наступному уроці ми організуємо довідкове бюро, щоб ви дізнались більше про рослини.