Тема уроку. Слова, що означають один предмет і багато предметів

Число іменників. Іменники, що мають форму тільки однини або тільки множини.

 Мета:  вчити змінювати іменники за числами; дати відомості про іменники, що вживаються тільки у формі однини чи тільки у формі множини; вчити доцільно вживати такі іменники у власному мовленні; виховувати любов до  природи, вміння помічати світ навколо себе.

 Тип уроку: комбінований.

Перебіг уроку

Неба в’яне просінь, і мете, мете

                                                Жовтокоса осінь листя золоте.

                                                                                В.Сосюра

І. Організаційний етап. 

ІІ. Повторення вивченого матеріалу. Актуалізація опорних знань.

1.  Робота на дошці за картками.

  Розподілити слова за родами:

Картка №1

Чоловічий  рід           Жіночий рід          Середній рід           Спільний рід

Інженер                      майстерність         волосся                    нахаба

Батько                         радість                   ягня                         сирота

Холод                          піч                          сонце                      

Картка №2

Син                              осика                      малювання             тихоня

Сніг                             корова                    кіно                         плакса

Човен                          кімната                   журі

Капрі                           Говерла

 2.  Бліц-опитування.

1. Іменники, що називають професії, посади, які можуть означати осіб чоловічої та жіночої статі належать до ( чоловічого роду).
2. Іменники на –а, -я, -о, що служать для характеристики осіб чоловічої та жіночої статі належать до ( спільного роду).
3. Не мають роду іменники, які вживаються лише в ( множині).
4. Якою граматичною ознакою є рід іменників (постійно).
5. Назвіть непостійні граматичні ознаки іменників (число, відмінок).

ІІІ. Оголошення теми і мети уроку.

Число іменників. Іменники, що мають форму тільки однини або тільки множини.

ІV. Робота над вивченням нового матеріалу.

1. Лінгвістичний експеримент.

ІІ-група

Люди, діти, гуси.                                Людство, молодість, дітвора.

Ножиці, штани,сани.                          Залізо, олово, віск, мед.

Карпати, Суми, Прилуки.                  Хода, читання, хоробрість.

                ІІІ-група

2. Робота за підручником

Визначити, що означає кожна група іменників і спробуйте поставити їх в однині чи множині, зробіть зі своїх спостережень висновки.

Коментар  учителя

     Робота з таблицею слів

3.  Ігрове дослідження-моделювання.

У жовтні кожен знає                         та виганяє птахів з гаю

Жовтень ходить по краю                 а осіннього дня  не встиг посміхнутися,

                                                            а вже й вечір

Весняної ночі не встиг                    з великої хмари малий дощ буває

лягти, а вже й ранок

Пояснити значення прислів’їв і приказок. Схарактеризувати речення за будовою: назвати прості і складні речення.

Підкреслити іменники, визначити число.

4. Гра “Погрупуйте слова”.

Групи отримують конверти з словами: їх потрібно погрупувати на дві частини:

- ті, що вживаються тільки у формі однини;

- ті, що вживаються тільки у формі множини.

Радощі                                         врода

Пестощі                                       Київ

Пахощі                                        Дніпро

Карпати                                      ворота

Ножиці                                        сміливість

Граблі                                          чорнило

Окуляри                                      білило

Коноплі                                       гіпс

Сходи                                          мед

Сани                                           малювання

Сіни

Ясла

       5. Робота зі « Словничком третьокласника»

        V.   Систематизація й узагальнення знань.

1. « Яка уява, така й вправа»

2.Робота з мовним матеріалом.

3. Поточний бліц- контроль знань.

6. Підсумок уроку.