Урок читання у 3 класі. "Людина красна не словами, а добрими ділами. Василь Сухомлинський. "Красиві слова і красиве діло".

 

 

Урок читання проведений у 3-Б класі на тему:

«Людина красна не словами, а добрими ділами. Василь Сухомлинський. «Красиві слова і красиве діло».

 

 

 

Класовод: Бондар Л. М

 

 

Тема : В.Сухомлинський  « Красиві  слова  і  красиве діло»

Мета: розширювати уявлення учнів про творчість В. Сухомлинського. Ознайомити з новим твором автора; формувати навички читання, уміння працювати в парах, групах.

Розвивати  зв’язне  мовлення, критичне мислення;вміння слухати товариша.

Виховувати  толерантність, любов до оточуючих, доброту, взаємодопомогу.

Обладнання: «Читанка» О.Савченко, стікери, портрет                                   В. О. Сухомлинського, дидактичний матеріал.

Тип  уроку : урок вивчення нового матеріалу.

 

Хід  уроку

І. Організаційний  момент.

Продзвенів і стих дзвінок,

Починаємо урок

Працюватимем старанно,

Щоб сказати у кінці,

Що у нашім третім класі

Діти просто молодці!

ІІ. Актуалізація  опорних  знань.

Мовна розминка.

1. Робота зі складовими таблицями: читання в різному темпі та з різною інтонацією.
2. Гра «Придумай кінцівку»

Байки пише … (байкар).

Вірші складає … (поет).

Казки вигадує … (казкар).

Прозу створює … (прозаїк).

•    Хто з названих письменників пише оповідання?
•    Що таке оповідання? Чим оповідання відрізняється від казки і вірша.

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

Сьогодні на уроці ми розпочинаємо новий розділ «Оповідання про справи твоїх ровесників». У цьому розділі ми познайомимося з творами відомих нам авторів. Ці твори про ваших ровесників і для ваших ровесників, про їх справи і вчинки.

Вправа «Криголам». Ваші очікування від сьогоднішнього уроку.

У-улюблений

Р-різноманітний

О-особливий

К-креативний

ІV. Робота над матеріалом уроку.

1. Ознайомлення із статтею «Василь Сухомлинський» (про нього).
   • Яким незвичайним учителем був В.Сухомлинський, дізнаєтесь,  прочитавши про нього статтю (с.66)
   • Учні читають мовчки. Потім дають відповіді на запитання вчителя.
   • Кому Сухомлинський присвятив усе своє життя?
   • Що робив він у Павлиській школі?
   • Що намагався відобразити у своїх творах?
2. Робота в парах за матеріалом статті.
3. Побудова асоціативного куща до слова «Краса».

•    Що  таке  краса?

(Це  те, що  приємно і  подобається  всім  людям , все  те  добре і  прекрасне, що оточує  нас  і викликає  радість)

У  світі  навколо  нас  існує  стільки  краси , хоча  інколи  ми  її  зовсім  не  помічаємо.

•    А  як  ви  думаєте , що  може  бути  красивим?

 

 

 природа

 слова  почуття             

 

 

 

 

зовнішність  вчинки

 мистецтво

У  людини  все повинно  бути  прекрасним  і  думки, і  почуття , і  слова , і  вчинки .

V. Вивчення нового матеріалу.

1. Передбачення  за  ключовими  словами .

•    А  тепер  уважно  подивіться  на  слова і  передбачте , про  що  буде  наше  сьогоднішнє оповідання.
•    Робота в групах. Кожна група складає своє передбачення.

• Дощ
• Хлопці
• Незнайомець
• Співчували
• Допоміг

•    Чим  відрізняється співчуття  від  допомоги ?
•    Яку  б  назву ви  придумали  до  оповідання ?
•    Оповідання  В.Сухомлинського має  назву« Красиві  слова  і  красиве  діло» . Чи справдилося  ваше  передбачення  ми зараз  і  перевіримо .

2. Опрацювання  твору  В. Сухомлинського .

• самостійне читання учнями

Де  і  коли  відбуваються  події , описані  в  творі ?

• словникова  робота

Вправа на миттєве сприйняття слів.

Слова на картках-блискавках: її, в цей, суху, мокру, гарні, красиві,негода, хатина, хатинка.

•    У  тексті  ви  зустріли  слово  негода. Підберіть синонім.       

VI. Фізкультхвилинка

 

Працювати перестали

І тепер всі дружно встали.

Будемо відпочивати,

Нумо, вправу починати!

Руки вгору, руки вниз

І легесенько пригнись.

Покрутились, повертілись,

На хвилинку зупинились.

Пострибали, пострибали,

Раз — присіли, другий — встали.

Всі за парти посідали.

 

• Повторне читання оповідання «ланцюжком».

Назвіть дійових осіб твору.

• вибіркове  читання

Знайдіть  в  оповіданні  слова, які   пояснюють  подані  вислови :

Небо  затягло  хмарами -…

Дуже  сильний  дощ -…

Дуже  мокрий -…

•    Прочитайте  слова хлопців  із  оповідання . Чи  можна  сказати,  що  їх  слова  були  красивими ?
•    Про  яке  красиве   діло  говориться  в  тексті ? Прочитайте .

Гра «Розвідники»

•    Знайдіть у тексті порівняння. Що автор хотів ними підкреслити?

Робота з ілюстрацією до оповідання.

•    Розгляньте  малюнок  до  твору . Знайдіть  і  зачитайте  уривок  тексту , який зобразив  художник .

 

VII. Систематизація та осмислення знань.

Робота в групах.

 

 

1 група «Мовознавці» (Уточнюють значення слів, шукають синоніми та антоніми, образні вислови).

2 група «Природолюби» (Описують погодні умови).

3 група «Психологи» (Дають характеристику дійовим особам та поради).

4 група «Актори» (Читають в особах уривок із твору).

VІІІ. Підсумок уроку.

1. Чи справдилися ваші очікування щодо сьогоднішнього уроку?
2. Запишіть на стікерах свої враження від уроку.
3. Приклейте стікери на наше «дерево рішень».