Урок читання Зимові картини і «зимові» слова. Г. Малик «Грудень»

 Урок  з читання для 3 класу 

Тема: Зимові картини і «зимові» слова. Г. Малик «Грудень»

Мета:

- Ознайомити учнів із твором Галини Малик, розвивати навички свідомого читання. 

- Розширювати словниковий запас, формувати критичне мислення та вміння працювати з текстом. 

- Вчити використовувати візуальні методи для структурування інформації (хмара слів, ментальна карта).

Обладнання:

- Текст твору Галини Малик (друкований або електронний варіант). 

- Дошка, маркери. 

- Комп’ютер, проєктор або аркуші паперу для створення хмари слів і ментальної карти. 

        Тип уроку: Комбінований урок з інтерактивними методами.

                                                          Хід уроку

І. Організаційний момент

1. Привітання. 

2. Перевірка готовності до уроку. 

3. Налаштування на роботу: коротка розмова про улюблені зимові книги.

ІІ. Актуалізація знань

Бесіда:

- Що ми вже знаємо про зиму?

- Які письменники пишуть про цю пору року?

- Чи чули ви щось про Галину Малик? 

Мотивація:

– Сьогодні ми познайомимося з одним із її творів. Він допоможе нам глибше відчути зимову атмосферу й краще зрозуміти текст через цікаві методи роботи.

ІІІ. Ознайомлення з текстом

1. Читання тексту вголос вчителем:

   - Читання із виразом для створення емоційного настрою. 

2. Читання учнями "ланцюжком":

   - Кожен учень читає по одному абзацу. 

        3. Обговорення:

   - Що вам найбільше запам’яталося в тексті? 

   - Які образи зима викликала у вас?

IV. Метод "Хмара слів"

1. Створення хмари слів:

   - Учитель пропонує дітям назвати слова, які асоціюються з текстом. Наприклад: "сніг", "холод", "казка", "зима", "затишок", "гра". 

   - Слова записуються на дошці або вводяться в онлайн-генератор хмар слів (за наявності обладнання). 

2. Обговорення:

   - Яке слово зустрічається найчастіше? Чому? 

   - Як ці слова пов’язані з головною ідеєю тексту?

V. Метод "Ментальна карта"

1. Пояснення методу:

   - Учитель пояснює, що ментальна карта допомагає структурувати інформацію. 

       2. Створення ментальної карти разом із класом:

   - У центрі дошки пишеться слово "Зима". 

   - Учні додають гілки з ключовими ідеями з тексту (наприклад: природа, розваги, почуття, герої). 

   - До кожної гілки додаються деталі (наприклад, під "природа": сніг, мороз, дерева в інеї).

3. Робота в групах:

   - Учні діляться на групи й створюють власні ментальні карти на аркушах паперу.

VI. Підсумок уроку

1. Рефлексія:

   - Що нового дізналися сьогодні?

   - Як вам сподобався текст і методи роботи? 

   - Чи допомогли хмара слів і ментальна карта краще зрозуміти текст?

2. Домашнє завдання:

   - Придумати власну історію про зиму, використовуючи ключові слова з хмари. 

   - Намалювати ілюстрацію до твору Галини Малик.

Список джерел:

Савченко О. „Українська мова та читання“: підручник для 3 класу. Київ: УОВЦ „Оріон“, 2020.