Урок" Чому потрібно берегти ялинку?"

Навчальна діяльність

Як почуваються діти

Спостереження вчителя

Що роблять діти

Час, хв

Що робить учитель

Час, хв

Ранкове коло:

• вітаються (вітання з рукостисканням);
• грають, аналізують (гра «Відгадай предмет»);
• обмінюються інформацією

«Крісло автора»;

• працюють з календарем природи;

• планують роботу

(тема, завдання)

2 хв

5 хв

5 хв

3 хв

1 хв

Демонструє як вітатися за допомогою жестів;

організовує гру, в процесі якої діти, висловлюючи свої припущення, відгадують назву предмета, захованого у шкатулці і передаючи гілочку ялини по колу, розповідають про те, що їм відомо про це дерево; організовує роботу з календарем природи.

оголошує тему дня, проговорює завдання, узгоджує з дітьми план на день.

2 хв

2 хв

1хв

Настрій піднесений;

Усі хочуть розповідати про ялинку;

Під час відгадування назви предмета нетерплячі, вигукують свої варіанти відповідей.

У класі одна дитина, яка відмовилась потиснути руку іншій дитині;

більшість учнів розуміє значення правил поведінки, частково дотримується їх;

у дітей було багато припущень щодо предмета.

Щоденник вражень: занотовують свої враження.

 5хв

Організовує роботу.

5 хв

Улюблене заняття учнів

Учні охоче з трьох тем вибрали одну (новорічне свято).  Усі просять забрати щоденник додому.

Замість 3 хв. на роботу витратили 6 хв. 80 % дітей пишуть і малюють враження від ранкової зустрічі, 20 % нотують на свій розсуд. Частіше записують знайомі слова, згадують родину. Усім хочеться показати і розказати про свої нотатки.

Словникова робота:

- добирають близькі за значенням слова до поняття «окраса»;

- приходять до розуміння, що окраса – те, що прикрашає кого-, що-небудь,надає приємного вигляду комусь, чомусь.

2 хв

З’ясовує, як діти розуміють слово «окраса», допомагає дібрати синоніми: прикраса, оздоба, перлина, гордість.

- За що діти і дорослі люблять ялинку?

Поповнює новими словами “Стіну слів».

2 хв

2 хв

Швидко дібрали синоніми до слова “окраса” – прикраса,оздоба, перлина, гордість, слава.

У значної кількості дітей багатий словниковий запас.

Підсумок: Ялинку люблять всі: і дорослі, і діти. Вона є окрасою новорічного свята, приносить радість, задоволення, піднімає новорічний настрій.

Індивідуальна робота. Яку користь приносить ялинка?

І група – читає вірш О.Олеся «Ялинка» і готує інсценізацію.

ІІ група – читає текст С.Носаня “Ялинка» і переказує; учні підсумову- ють: чим схожі ці твори та чим відрізняються.

ІІІ група – групує малюнки “Види дерев » і роз фарбо – вує ялинки, аналізує спільні та відмінні ознаки дерев.

7 хв

Вчитель об’єднує дітей в групи за рівнем готовності, кожній дає інструкцію, контролює роботу груп, надає індивідуальну допомогу.

7 хв

Гарно спрацювало читання для себе + читання для інших. Діти залюбки читали текст для однокласників.

Малюнки не тільки згрупували, а й розмалювали.

В парах працюють добре, в групах — ні. Відсутні навички групової роботи: об'єднатися, разом використовувати матеріали, ділитися.

Письмо методом “Ковзання”.

Перша і друга групи підкреслюють в текстах слово “ялинка”. Третя група передруковує з карточки слово “ялинка” і викладає звукову модель цього слова

1 хв

Допомагає орієнтуватися в тексті.

1 хв

З радістю беруться за роботу.

Для деяких дітей було важко знайти в тексті слово “ялинка”.

Презентація: діляться інформацією, яку отримали під час роботи.

7 хв

Створює ментальну карту.

Зачитує учням цікаві  дані про ялинку.

7 хв

Діти із задоволенням допомагали складати ментальну карту.

Були бажаючі домалювати карту, зробити написи. Деякі учні перемальовували ментальну карту на своїх карточках.

Ритмічна пауза “ Зарядка з ялинкою»

1 хв

Демонструє гру.

1 хв

Діти із задоволенням повторювали рухи за ялинкою.

Підсумок: Ялинка є не лише окрасою лісів та парків, а й служить домівкою для птахів та звірів, харчує їх, дає нам кисень, необхідний для життя, є чудовим біологічним фільтром повітря..

Робота з геометричним матеріалом:

• з яких геометричних фігур складається наша ялинка?
• порахуйте трикутники, прямокутник.

Письмо на дощечці: діти паличкою малюють ялинку на екрані.

3 хв

3 хв

Заштриховує геометричні фігури кольоровою крейдою.

Підготовка руки до письма.

3 хв

3 хв

Легко справилися з визначенням геометричних фігур.

Більшість дітей швидко справилися із завданням.

Каліграфічна хвилинка: діти пишуть у зошиті цифру 3.

5 хв

Слідкує за поставою дітей під час письма.

5 хв

Старанно виводили в зошиті цифри.

Декому важко орієнтуватися в зошиті, забувають відступати клітинки.

Графічний диктант. В зошиті з математики малюють під диктування малюнок ялинки.

5 хв

Учитель диктує: від крапки у вашому зошиті вниз1кл., вліво1кл., вниз 1кл., вправо1кл., вниз1кл., вліво2кл., вниз 1кл., вправо1кл., вниз1кл., вліво 2кл., вниз1кл., вправо1кл., вниз1кл., вліво 2кл., вниз 1кл., вправо 4кл., вниз 1кл., вправо 1кл., вгору 1кл., вправо 4кл., вгору 1кл., вліво 2кл., вгору 1кл., вправо 1кл., вгору 1кл., вліво 2кл., вгору 1кл., вправо 1кл., вгору 1кл., вліво 2кл., вгору 1кл., вправо 1кл., вгору 1кл., вліво 1кл., вгору 1кл., вліво 1кл.

• Що у вас вийшло?
• Чому, на вашу думку, потрібно охороняти ялинки?
• Як відзначити новорічне свято, не завдаючи шкоди ялинкам?

5 хв

З диктантом справились 75 %. питання не викликали труднощів.

Плутають право -  вліво. Довелось включити гру “Я уважно слухаю”.

Пальчикова гімнастика

1 хв

Демонструє

1 хв

Із задоволенням виконують вправи

Самостійна робота.

Порівняння чисел

3 хв

Перевіряє правильність виконання роботи.

Підсумок: Ялинки потрібно охороняти, не допускати масового вирубування дерев, насаджувати їх біля будинків і прикрашати під час новорічних свят або придбати штучну ялинку, прикрашати оселю оригінальним ялинковим букетом.

Гра «Прикраси ялинку».

Закріплюють знання складу числа 8. Знаходять і прикріплюють кульки на ялинку із виразами, сума яких дорівнює 8.

5 хв

Організовує гру, закріплює знання і навички складу числа 8.

5 хв

Гра сподобалась, діти наввипередки відшукували потрібні вирази.

Не змогли зорієнтуватися в ситуації, як рухатися, щоб не штовхатися.

Розв’язування задач

Складають і розв’язують задачу за схемою.

Складають і розв’язують подібну задачу на додавання.

5 хв

Слідкує за ходом розв’язування задач.

5 хв

Легко справилися з роботою

Були труднощі у деяких учнів із формулюванням запитання до задачі

Вимірювання  і порівняння висоти ялинок, відстаней між ними.

10 хв

Виміряйте висоту першої ялинки, а потім другої. Яка ялинка вища? На скільки метрів вища перша ялинка?

Відстань від першої ялинки до другої становить 8см, а від другої ялинки до третьої – на 2см коротша. Накресліть 2 відрізки, які відповідають відстаням між ялинками та визначте загальну відстань між ялинками.

10 хв

Сподобалося вимірювати  висоту ялинок та вимірювати відстань між деревами

Були різні пропозиції що до вимірювання.

Хвилинка здоров’я Хоровод « Ялинка».

3 хв

Проводить фізкультхвилинку.

2 хв

З радістю виконують вправи в колі

Складання розповіді за малюнком.

5 хв

Учитель ставить запитання:

- Яка пора року зображена на малюнку?

- Де відбуваються події?

- Що ви бачите на малюнку?

- Що роблять діти?

- Який у них настрій?

5 хв

Усі відзначили, що діти на площі зібралися біля ялинки , щоб зустріти новорічне свято.

Працювати з одним малюнком в групі не вміють. Кожний тягне собі, намагається забрати  малюнок.

Театр «Про що розповіла лісова ялинка»

10 хв

Учитель починає розповідь, а учні по черзі продовжують. Наприклад. На галявині лісу росла молода ялинка. Вона мріяла…

10 хв

Розповіді зводилися до мрій відсвяткувати Новий рік у родині. Кожний намагався розказати історію цікавішу за попередню.

Три історії про лісову красуню були змістовними. Діти згадували звіряток, які прибігли до ялинки і прикрасили її різноманітними іграшками. Ялинка віддячила їм, захистивши від злого вовка.

Саморефлексія “Про що я дізнався”:

діляться набутими знаннями;

узагальнюють що вийшло, а що ні.

На кульках записують свої враження від уроку.

5 хв

Підсумок уроку.

5 хв

Відзначили, що ялинка є не тільки окрасою лісів, а й дає прихисток тваринам, очищає повітря від шкід – ливих домішок. Згадали скільки років живуть ялини, як визначи-

ти їх вік. Відмітили, що потрібно садити дерева, а не руба –

ти, любуватися природою  та не нищити її.