Урок. Давнє Дворіччя.

Урок 16

Тема. Закони Хаммурапі. Писемність і мистецтво.

Мета уроку: розкрити причини піднесення Вавилона та значення законів Хаммурапі; розвивати вміння порівнювати, аналізувати, працювати з картою, сприяти формуванню навичок самостійної роботи та критичного мислення; виховувати інтерес до пізнання нового.

Після цього уроку учні зможуть:

• називати хронологічні межі розквіту Вавилона за правління Хаммурапі;
• показувати на карті територію Дворіччя, давні міста-держави, територію Вавилонського царства часів Хаммурапі;
• застосовувати та пояснювати на прикладах поняття: «місто­держава», «клинопис», «закон»;
• характеризувати діяльність царя Хаммурапі;
• наводити приклади впливу природно­географічних умов Дворіччя на зародження держави та цивілізації;
• описувати спосіб життя населення Дворіччя.

План

1. Природні умови та заняття населення
2. Давні міста-держави
3. Закони Хаммурапі

Поняття уроку: Азія, Передня Азія, Дворіччя, Межиріччя, Месопотамія, Тигр, Євфрат, Шумер, Аккад, міста-держави, клинопис, Вавилон, цар, закони.

Вміння року: показувати на карті та визначати місцеположення території Дворіччя; порівнювати природні умови Дворіччя та Єгипту; встановлювати зв’язки між  географічним положенням, природними умовами країни та заняттям давніх жителів Межиріччя; складання таблиці; аналіз текстових та візуальних джерел інформації; вміння працювати в парах.

Персоналії: Хаммурапі

Дати: ІІІ тис до н.е. – виникнення міст-держав;

1792 – 1750 рр. до н.е. – правління царя Хаммурапі.

Тип уроку: Вивчення нового матеріалу

Обладнання: підручник, картки з документами, проектор, ілюстрації.

Хід уроку

І Вступна частина

1. Організаційний момент

Організація робочих місць учнів, перевірка готовності класу до уроку.

Учитель

Доброго дня дорогі діти! Дуже приємно бачити вас у доброму настрої! Ви готові почати урок?

2. Актуалізація опорних знань та вмінь учнів

• А тепер давайте порівняємо природні умови Межиріччя та Єгипту

Бесіда за запитаннями:

• Чи схожа природа Межиріччя на природу Єгипту? Чим саме?
• Яким заняттям сприяла природа Межиріччя?
• Чому саме землеробство стало головним заняттям у цих державах?

Робота з кюар кодом. Вавилонська вежа

? Чим ця історія повчальна для людей?

3. Мотивація уроку

Сьогодні ми з вами продовжуємо подорож по дивовижному, загадковому світу, світу Стародавньої історії.

А де ви хотіли б опинитися?

Я пропоную відправитися в далеку мандрівку, в минуле, в давню державу, яка називається Вавилон і яка виникла на території Дворіччя. Згодні?

Я буду вашим гідом і ви можете ставити мені питання, які виникнуть в ході нашої подорожі, а я намагатимуся на них відповісти.

Вирушаємо в путь!

Але, щоб потрапити в Дворіччя, нам треба дещо пригадати.

• З якою державою ми з вами знайомилися на минулих уроках? (Єгипет)
• Що ми розуміємо під поняттям цивілізація?
• Чим цивілізація відрізняється від первісного суспільства ?

• Що нам відомо про єгипетську цивілізацію?

( Вправа «Я знаю , що ...» )

А тепер ви готові до подорожі! Отже, в путь!

Що таке закон? Яку роль відіграють у житті суспільства?

3. Закони Хаммурапі

Робота з історичним джерелом с.60

Словникова робота.

Закон – це письмовий документ, виданий вищими органами влади для регулювання відносин між людьми в державі.

Учитель

Ми з вами продовжуємо нашу подорож по Стародавньому Дворіччю, по його красивим, величним містам. Давайте зупинимося на одній з площ.

• Подивіться на ілюстрацію як ви думаєте  що це за споруда ? (Храм )
• Що таке храм ? ( Житло богів)
• Де ми з вами вже зустрічалися зі схожими спорудами ? ( В Єгипті)
• У що вірили стародавні єгиптяни ? (У богів і загробний світ )
• Який висновок можна зробити, про вірування стародавніх шумерів, якщо в їхніх містах теж будувалися храми ? (Вони теж вірили в богів, релігія)

   У жителів Стародавнього Дворіччя було багато богів , але особливо шанованими були боги і богині пов'язані з явищами природи:

Робота з табличкою

Боги Давнього Дворіччя

• Чому основні боги Дворіччя так чи інакше були пов'язані з явищами природи? (Шумери не могли пояснити багатьох явищ природи, а від них залежало багато в чому їхнє життя )

Коментоване читання підручника. С.61-62

ІІІ. Заключна частина

Тренувальна вправа з QR-кодом с.62

Учитель

Наша подорож добігає до кінця.

• Що вам сподобалося в подорожі? Або не сподобалося?
• Що ви дізналися нового, цікавого?
• Хотіли б ще зробити подорожі в іншу країну?

Вправа «Мої відкриття на сьогоднішньому уроці»: учням необхідно перерахувати не менш 3«відкриттів» - тобто нової інформації, почутої на уроці.

Д/З пар.15 опрацювати , скласти хронологічну таблицю, переглянути запропоновані в групі відеоматеріали.