Урок інтегрований 3 клас російська мова "Фразеологізми. Сім`я. Повага і взаєморозуміння у сім`ї.""
Клас: 3 – й
Тема уроку: «Фразеологізми. Сім`я. Повага і взаєморозуміння в родині.» (урок російської мови)
Мета:
навчальна - познайомити учнів з фразеологізмами; вчити впізнавати їх у мові; розуміти значення фразеологізмів та правильно вживати їх; самостійно формулювати мету уроку після попереднього обговорення; формування у учнів уяви про сім`ю, як людей, які люблять один одного та турбуються про кожного; формувати бережливе ставлення до сім`ї;
розвивальна - розвивати мовлення та уміння працювати з навчальною інформацією; розширювати кругозір учнів; розвивати почуття любові до найближчих людей;
виховна – прищеплювати інтерес до мови; формувати уміння для розв`язання різних комунікативних задач; будувати монологічне висловлювання; володіти діалогічною формою мовлення; виховувати культуру мови; виховувати повагу до себе, своєї сім`ї, до старшого покоління; бережливе та чуйне ставлення до своїх рідних
Обладнання: презентація, картки, малюнки, словники антонімів, синонімів, фразеологізмів, атрибутика для членів родини.
Форми організації учнів: міжпредметний інтегрований урок, індивідуальна, фронтальна, робота в малих групах.
Структура уроку:
Мобилизирующее начало
СЛАЙД 
- Актуализация опорних знаний
- Беседа
- Какую тему мы сейчас изучаем?
- Что есть у каждого слова?
- С какими группами слов мы познакомились?
На доске: (в закрытом виде)
АНТОНИМЫ
СИНОНИМЫ Уточняют, украшают, культура
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ делают нашу речь ярче речи
- Определение синонимического гнезда (на доске):
- Разбить слова в две группы
А). семья, фамилия, родственники, сородичи, родня,
Б). маленькие дети, ребята, детвора, ребятишки, малыши, малютки
- Подобрать антонимические пары:
Глупый – умный, радоваться – грустить, большой – маленький, зло – добро,
Старый – молодой, сердечный – равнодушный.
- Сообщение темы урока.
- Определение темы урока.
- Вернёмся к началу нашего урока. Прочитайте стихотворение и найдите необычные выражения, которые также делают нашу речь точной.
В школе прозвенел звонок,
В класс бежим мы со всех ног.
Знает каждый назубок-
Начинается урок.
- Это устойчивые выражения, фразы, которые употребляються как единое целое.
- Кто из программы 2го класса помнит, как называются такие выражения?
- Минутка чистописания.(запоминание правописания слова)
- Запомните правописание этого слова.
Слайд
Фр ра аз зе ео ол ло ог ги из зм мы
(открывается на доске слово ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ)
- Изучение нового материала
СЛАЙД 
СЛАЙД 
- Работа со словарями
- Как вы думаете, откуда берутся фразеологизмы?
- Фразеологизмы существуют в каждом языке. (украинский фразеологический словарь)
- Где можно посмотреть, какие есть фразеологизмы?
(знакомство с литературными фразеологизмами)
Выставка словарей (антонимов, синонимов, фразеологизмов)
СЛАЙД 
- Многие устойчивые выражения обогащают книжную, газетную, не говоря уже о разговорной речи.
- -Как в словаре найти нужный фразеологизм?
- Каждый фразеологизм имеет свою историю.
Водить за нос (словарь) - обманывать, вводить в заблуждение (В не столь давние времена по деревням ходили цыгане с медведями и устраивали различные представления. Медведей они водили на поводке, привязанном к кольцу, продетом в нос. Такое кольцо позволяло держать медведей в повиновении и заставляло их выполнять различные трюки. Во время представлений цыгане показывали различные фокусы, ловко обманывая зрителей.
СЛАЙД
- Откуда произошли фразеологизмы? Они могут быть:
Литературными Из фольклора (пословицы, поговорки,
меткие выражения
- Распознавание фразеологизмов
А). - Прочитайте словосочетания на экране СЛАЙД
пойду гулять;
сесть за стол;
делать из мухи слона;
бежать домой;
пятнадцать школьников.
- Какое словосочетание лишнее? (делать из мухи слона). Почему?
Б). - Вам нужно найти и выписать только фразеологизмы. (Карточка №1)
Голубые глаза, не вешать нос, прикусить язык, курносый нос, клевать носом, больной язык, тянуть за язык, маленький язык, разбежались глаза, глаза на мокром месте, карие глаза.
ФМ музыкальная Слайд
Карточка №2
- Работа в парах.
- Собрать разорванную фразу . Запишите в тетрадь.
1) заморить а) в облаках
2) витать б) упасть
3) яблоку негде в) червячка
1) кривить а) за нос
2) мотал б) на ус
3) водить в) душой
1) волосы а) дыбом
2) горе б) на носу
3) зарубить в) луковое
4. Фразеологический зверинец Слайд
(Очень часто для того, чтобы более точно описать поступки или характер человека мы сравниваем его с животными. Такие сравнения встречаются и в устойчивых выражениях, восстановите выражения.)
Хитёр как… (лиса) Труслив как… (заяц) Здоров как…. (бык)
Голоден как…( волк) Изворотлив как … (уж) Нем как …….(рыба)
Упрям как.. (осёл) Грязный как ..(поросёнок) Болтлив как…… (сорока)
Колючий как……(ёж) Надутый как….. (индюк)
- Запишите предложение с одним из выражений.
-Какие выражения получили?
ФМ СЛАЙД 
СЛАЙД 
- Кто входит в состав вашей семьи? По каким правилам живёт семья? Какие правила ещё б добавили?
СЛАЙД 
- Как вы думаете, влияют ли отношения в семье на здоровье всех её членов?
СЛАЙД 
5.Работа в парах. (Карточки)
- Кто учит нас в семье говорить? Кого мы чаще всего копируем?
В русском языке (у каждого народа) есть сочетания слов, которые нельзя разрывать. Вместе они имеют одно целостное значение. А друг без друга они это значение утрачивают. Такие неразделимые словосочетания называются устойчивыми сочетаниями слов.
Фразеологизмы нельзя составить самому. Они, как и пословицы, придумывались народом и шлифовались веками. Их нужно запоминать.
Многие фразеологизмы связаны с историей, обычаями наших предков.
Задание от бабушки с дедушкой Карточка №3
- Прочитайте предложения. Объясните, как вы понимаете выделенные устойчивые словосочетания. В каких ситуациях вы их используете?
1. Не устал ни капельки. 2. Мы с братом нашли общий язык. 3. Все работают, а он лодыря гоняет. 4. Вася бежит сломя голову.
- Спишите предложения, записывая рядом с устойчивым выражением в скобках синоним из справки.
Справка: быстро, бездельничает, договорились, ничуть.
- К кому в семье можно отнести эти фразеологизмы? Корректно ли, толерантно ли все фразеологизмы без исключения применять к старшим членам семьи?
Задание от папы с мамой Карточка №4
- Соедините фразеологизмы и их значения. (Карточки)
Душа в душу устать
Ломать голову усиленно думать
Сбиться с ног дружно
В двух словах усердно взяться за работу
Во весь дух очень рано, до рассвета
Ни свет ни заря кратко, просто
Засучив рукава очень быстро
Бить баклуши очень много трудиться
Не покладая рук ничего не делать
СЛАЙД проверка
Душа в душу устать
Ломать голову усиленно думать
Сбиться с ног дружно
В двух словах усердно взяться за работу
Во весь дух очень рано, до рассвета
Ни свет ни заря кратко, просто
Засучив рукава очень быстро
Бить баклуши очень много трудиться
Не покладая рук ничего не делать
6. Работа в парах.
Задание от всей семьи
- Составьте предложение, в котором один из членов семьи может использовать фразеологизм. (реквизит) Запишите его.
СЛАЙД 
IV. Систематизация и обобщения знаний.
- Беседа
- Что такое фразеологизмы?
- Почему их называют устойчивыми выражениями?
- Для чего в речи употребляют фразеологизмы?
СЛАЙД
1.Устойчивые сочетания слов по-другому называются фразеологизмами.
2.Во фразеологизмах выражения используются в переносном значении.
3. Устойчивые словосочетания нельзя делить по словам.
4. Фразеологизмы нужно запоминать.
5. Фразеологизмы делают речь более выразительной, образной, эмоциональной, обогащают её.
2. Создание лепбука
- А сейчас мы составим словарь фразеологизмов в иллюстрациях для членов семьи.( делают дети вначале в малых группах, а затем общий на доске)
V. Итог урока.
- Оцените свою работу на уроке:
СЛАЙД
1. Я переливал из пустого в порожнее.
2. Я устал и вышел из себя.
3. Я работал, не покладая рук.
4. Я устал, но взял себя в руки.
5. Я смотрел на работу класса в оба глаза.
- Если вы работали не покладая рук, похлопайте себе и получите от меня подарок. (носария, ушария, глазария, зубария)
СЛАЙД 
VI. Домашнее задание.
- Составить 3 предложения с фразеологизмами;
2. У кого будут сложности с этим заданием - с. 74.,упр.137
про публікацію авторської розробки
Додати розробку