Урок Іван Франко "Лисиця і рак"

              Урок

  літературного читання

у 2 класі

Творчість Івана Франка. Казка «Лисичка і Рак»

                                                       Лупашко Т.М.

                                                                              Вчитель початкових класів,

                                                                  спеціаліст І категорії

Тема. Ознайомлення з життям і творчістю  Івана Франка.  Іван       Франко «Лисичка і Рак»

Мета : продовжити залучати учнів до пізнання чарівного світу казок, ознайомити з новими сторінками  біографії І.Я.Франка та казкою «Лисичка і Рак»;

 формувати   вміння аналізувати прочитане і складати свої висловлювання, вміння працювати в групі і в парах, самостійно здобувати необхідну інформацію з  підручника;

розвивати вміння характеризувати  персонажів відповідно їх вчинків,  зв’язне мовлення учнів;

збагачувати знання учнів про життя та звички тварин, словниковий запас;

виховувати почуття поваги до слабшого, шанобливе ставлення один до одного.

Обладнання:  портрет І. Я.Франка, ілюстрації до казок,  відео біографії І.Я.Франка, енциклопедія «Франко від А до Я»,  вікторина «З якої казки?», картки зі словами, картки з прислів’ями,ілюстрації персонажів( Рак, Лисиця).

Тип уроку:  урок набуття нових знань.

Освітні галузі : мовно-літературна, соціальна, громадянська.

Хід уроку

І. Вступна частина.

1. Організаційний момент.

Шкільний мелодійний дзвінок

Покликав усіх нас на урок,

Тож не будемо гаяти часу

І полинемо разом із класом

В гарну Країну знань.

2. Психологічне налаштування на урок.

- Намалюйте сонечко . Яке воно?

- Уявіть, що  сонечко – це ви. І так, як сонечко зігріває все навколо, так і ви своїми променями посилаєте навколо і один одному тепло, світло, радість, позитив.  З таким чудовим настроєм почнемо урок, тоді він буде дуже продуктивним.

3.  Актуалізація знань учнів.

1) Розповідь вчителем  про казку.

 А чи любите ви казки? Звідки вони з’явилися? Ось і послухайте.У сиву давнину із сонячних променів,  аромату фіалок і таємничої живої води народилася казка. Світ Божий відразу повеселішав. Казка навчила людей  любити красу, дарувати натхнення, творити добро.

                                                                Казка                    

                      любити                             дарувати               творити

                      красу                                  натхнення             добро

-  Розгляньте ілюстрації. Хто знає ці казки? Чому вчать вони?

3) Складання асоціативного куща  до слова казка.

- Діти, а з якими словами ви асоціюєте  слово казка?

                                                    принцеса                  

                                     розум                        чарівність                    

                             правда                                    жили- були  

                                                         Казка                  

                                   звірі                                       фантазія

                                                        мудрість

ІІ. Основна частина.

1. Дихальні вправи.

• «Слоник» - розтягніть губи широко, складіть «трубочкою» як слоник.
• «Повітряні кульки» -  до свята треба надути повітряні кульки, надуймо їх.

2. Робота з скоромовкою.

Запитала мишка мишку:

• Ти чому погризла книжку?

Мишка їй відповідала:

• Їжі іншої не мала.

Про кого скоромовка? А що ж їсть мишка ?

Вправляння учнів у скоромовленні.

3. Вправа «Слово у слові відшукай»

похід         –    (хід)

пам’ятаю -  (м’ята)

сонечко    -  (сон)

корабель  -  (кора)

4. Мотивація навчальної діяльності.

Вікторина «З якої казки?»

1. Кличе дід бабу Марушку:: «Ходи бабуню, не лежи, ріпку вирвати поможи . («Ріпка»)
2. Ото дурень той Бурко !Він десь бігає, язик висолопивши, та ковбасу шукає. («Мурко й Бурко»)
3. Дзьоб-дзьоб у горнятко та їсть собі шматочок за шматочком, поки все не виїв.(«Лисичка і Журавель»)

• Що об’єднує ці казки? (Вони літературні. Їх написав  І.Франко)
• А хочете познайомитися з новою казкою І.Я. Франка? (Так.)

5. Повідомлення  теми уроку.

• Сьогодні ми з вами будемо читати нову казку І.Фанка і познайомимося з новими сторінками його біографії.

6. Самостійне ознайомлення  із статтею підручника (ст.92)

• Де народився І.Я.Франко?
• Ким був його батько?
• Коли почав писати свої перші  твори?
• Як називається його збірка творів для дітей?

7.  Перегляд відео про біографію  І.Я.Франка.

• Що нового дізналися про  І.Франка7 ( Відповіді дітей.)

8.  Ознайомлення з енциклопедією «Франко від А до Я»

• Якщо ви захочете більше дізнатися про цю людину, прочитайте книжку – абетку- енциклопедію, присвячену письменникові.

9. Вправа «Бджілка»: напівголосне читання уривка «Франко від А

до Я» учнями у підручнику.    Ст.93

• Як називали І.Франка у дитинстві приблизно до 5 років7
• З чим це було пов’язано?

                            Музична фізхвилинка  «Дівчинка русява»

10. Робота над загадками.

• Послухайте загадки і впізнайте головних персонажів казки І.Я.Франка.

До пухнастого хвоста личить шубка їй руда.

Як рушає полювати, не виходить зайчик з хати.(Лисиця)

Він не ходить, а задкує,

Рибка з нього, знай, кепкує.

Має клешні той дивак,

Здогадалися – це…(Рак).

• Про кого йтиме мова у казці?
• Пригадайте,що вам відомо про повадки і характер лисиці?
• Що вам відомо про раків?
• Які стосунки між раком і лисицею у природі?

11.  Слукання аудіоказки «Лисичка і Рак»

1. Перевірка емоційного сприймання казки.

• Чи сподобалась вам казка?
•  Що здивувало? Що вразило? Що залишилось незрозумілим?

2). Словникова робота. Робота у групах.

І група – самостійне з’ясування значення слів у підручнику (ст..94) неборак, кепкувати.

ІІ група – пояснення незрозумілих слів та висловів:

   Великодню п’ятницю – п’ятниця напередодні Великодня.

   Побитися об заклад  - сперечатися на яку-небудь річ.

   Курява – пил, що нависає у повітрі або осідає на поверхні чого-небудь.

ІІІ група – знайти і прочитати слова, що є синонімами (насміхатися, кепкувати).

12. Поглиблений  аналіз тексту.

1. Робота в парах. Читання «ланцюжком».
2. Бесіда за змістом тексту з елементами вибіркового читання.

• Хто є дійовими особами казки?
• Які були умови закладу? Прочитайте.
• Як Раку вдалося «випередити Лисицю?

3. Робота з текстом.

• Пригадайте, з яких частин складається текст . Прочитайте речення , що є зачином.
• Знайдіть і прочитайте кінцівку тексту.

4) Робота в парах Характеристика персонажів.

- Визначте риси характеру персонажів,  вставивши потрібні закінчення. 

                                         злодійкуват…

                                       довірлив…

                                       х итр…

       Лисиця                   брехлив…                              Рак

                                        кмітлив…

                                        запальн…

                                         нечемн…

13. Робота зі «Шкалою  ставлень» за темою «Чи справедливо була покарана Лисичка?»

Так                                   Не знаю                                    Ні

14. Робота над прислів’ями.

• Прочитайте прислів’я, записані на картці.
• Яке з них могло б висловити головну думку твору?

Де сила не візьме, там розум допоможе.

Не копай іншому ями – бо сам у неї упадеш.

• Як ви гадаєте, що схвалює,а що засуджує ця казка?
•  

ІІІ. Заключна частина.

1. Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

• Яку казку читали?
• Ця казка народна чи літературна?
• Хто автор??
• Чого навчає вас ця казка?

2. Домашнє завдання – за вибором.

• Читання за ролями.
• Прочитати українську народну казку «Лисичка і Рак» .

Порівняти . що спільне, а що відмінне із казкою І. Я.Франка?