Урок "Ізраїльсько-Юдейське царство"

Конспект уроку

з всесвітньої історії

для 6-го класу

Підготувала учитель історії

КЗ «Першотравнева ЗОШ І-ІІІ ст.»

 Вистороп Тетяна Василівна

Тема. Ізраїльсько-Юдейське царство

Мета: охарактеризувати природні умови, суспільство та повсякденне життя  Давньоєврейського царства; проаналізувати причини розвитку та занепаду Давньоєврейської держави; проаналізувати Біблію як історичне джерело; розвивати увагу, пам'ять, мислення, вміння аналізувати та робити висновки, висловлювати власні судження, удосконалювати навички роботи з історичними картами та текстом підручника; формувати інтерес до вивчення минулого людства.

Очікувані результати. Після уроку учні/учениці зможуть:

•           називати дати, пов’язані з темою уроку;
•           застосовувати та пояснювати на прикладах терміни та поняття;
•           характеризувати природні умови, суспільство та повсякденне життя Давньоєврейського царства;
•           аналізувати причини розвитку та занепаду Давньоєврейської держави;
•           характеризувати Біблію як історичне джерело;
•           показувати на карті межі Давньоєврейської держави та міста Єрусалим;
•           позначати на контурній карті територію Ізраїльсько-Юдейського царства.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручник, атлас, історична карта, роздатковий матеріал, ілюстративний ряд, мультимедійна презентація.

Хід уроку

1. Організаційна частина.
2. Перевірка домашнього завдання. Актуалізація опорних знань.

1. Графічний диктант.

«Так»     - «Ні»

1. Ханаан розташована на східному узбережжі Середземного моря. +
2. Фінікійці заселили північ цього краю у ІІІ тис. до н.е. +
3. На північ від Ханаану простяглися гори Лівану. +
4. Ханаана чудово підходила для сільського господарства. –
5. Кедр може жити до тисячі років. +
6. Найбільшого розквіту міста Фінікії досягли у ІІІ – ІІ тис. до н.е. –
7. Більшість міст розташовувались на морському узбережжі. +
8. У фінікійців було поширене піратство. +
9. Фінікійці будували найбільші кораблі того часу. +
10.         Найдорожчу фарбу фінікійці добували з молюсків. +
11.         Фінікійський алфавіт налічував 33 букви. –
12.         Карфаген став найбільш відомою колонією. +

2. Історична задача.

• Розв’яжіть хронологічну задачу, позначивши обчислення на лінії часу.

Скільки років минуло від заснування міста Карфаген?

2019 + 823 – 1 = 2841 рік

3. Робота з історичною картою.

• Покажіть на історичній карті:

• територію Фінікії;
• гори Лівану;
• територію фінікійських поселень;
• фінікійські торговельні шляхи.

3. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми та мети уроку.

1. Вправа «Танцюючі чоловічки».

• Розшифруйте слово.

• Що таке біблія?
• Чи вірите ви в те, що Біблія може бути історичним джерелом?
• Про що вона може нам розповісти?
• Сьогодні ми довідаємося про що саме можна дізнатися з Біблії та визначимо, у чому цінність Біблії як історичного джерела.

4. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота в парах.

• Опрацюйте текст з дитячої Біблії.
• Доведіть, що Біблія дійсно є історичним джерелом для істориків.
• Які саме історичні відомості вам вдалося дістати з неї?
• Хто такі євреї?
• Хто очолював племена євреїв?
• Для чого було складено Десять заповідей?
• Кому поклонялися Євреї? (Ягве)

2. Робота з історичною картою (с. 76).

• Розгляньте фрагмент карти на с. 76 та виконайте завдання.
• Знайдіть регіон, який має назву Палестина, і місто Єрусалим.
• Простежте кордони Ізраїльсько-Юдейського царства (Давньоєврейської держави)
• Чи збігаються межі Палестини з кордонами Ізраїльсько-Юдейського царства?
• Чи можна назвати Палестину сусідом Фінікії? Чому?
• Що можна довідатися про природні умови Палестини?
• Які водойми розташовані на її території? (Мертве море та річка Йордан)
• Чи можемо ми дізнатися за картою, що було провідним заняттям євреїв?

3. Вибіркове читання.

• Знайдіть та зачитайте відповіді на запитання.

• Чим займалися євреї?
• Чому євреї не скрізь могли займатися землеробством?
• Що робили євреї?
• Що одягали євреї?

4. Кероване читання.

• Опрацюйте матеріал підручника на с. 80.
• Сформулюйте короткі тези.

Орієнтовний вигляд тез:

• Саул – перший єврейський цар.
• Ізраїльсько-Юдейське царство зі столицею Єрусалим.
• Розквіт царства за Давида та Соломона.
• Розпад царства Саула.
• «Вавилонський полон».

• Що зробив кожен із названих царів Давньоєврейської держави?
• З ким пов’язують її розквіт та занепад?
• Що таке «вавилонський полон»?

5. Робота в парах.

• Перейдіть за посиланням та опрацюйте додаткову інформацію.

• Запишіть твердження, які доводять, що царі Давид та Соломон дійсно вражали сучасників.

6. Робота з таблицею.

• Заповніть таблицю.

Правління Давида та Соломона

7. Аналіз ілюстрації (с. 81 підручника).

• Протягом 1 хв уважно розгляньте ілюстрацію на с. 81.
• Якими були двері , що вели до святилища?
• Хто тримав металеву посудину з водою?
• Скільки бронзових посудин ви нарахували? (5)
• Що зберігалось у святилищі?
• Зі скількох поверхів складалася комора? (3)
• Яка довжина головного приміщення? (18 м)
• Скільки світильників освітлювало Наву? (10)

5. Узагальнення та систематизація знань.

1. Хронологічна задача.

• Розв’яжіть хронологічну задачу, позначивши обчислення на лінії часу.

Обчисліть, скільки років тривав «вавилонський полон».

588 – 539 = 49 років

На скільки років довше проіснувало Юдейське царство від Ізраїльського.

722 – 588 = на 134 роки

2. Робота в парах.

• Порівняйте ієрархію давніх єгиптян та євреїв.
• Знайдіть спільні та відмінні ознаки.

6. Підсумки уроку.

1. Вправа «Сенкан».

• Складіть «СЕНКАН» до слова «Біблія».

Іменник

Два прикметника

Три дієслова

Речення з 4 слів

Іменник-синонім

7. Інструктаж з домашнього завдання.

1. Опрацювати § 25 підручника.