Урок-казка. Узагальнення знань про розповідні, питальні та спонукальні речення. Складання усної розповіді за малюнком і запитанням.

УКРАЇНСЬКА МОВА

 

ТЕМА : Узагальнення знань про розповідні, питальні та спонукальні

               речення. Складання усної розповіді за малюнком і запитанням.

 

МЕТА : - Узагальнити і систематизувати знання учнів про розповідні, питальні

               та спонукальні речення, закріпити навичку правильного інтонування

               речень, вміння ставити розділові знаки в кінці речень, складати

               речення із розсипаних слів ;

- Розвивати вміння переключатися з одного виду роботи на інший,

               зосереджено слухати вчителя і товаришів, увагу, мислення,

               інтонаційну виразність мовлення ;

               - Виховувати почуття дружби, взаємодопомоги, любов до зимової пори

               року, до природи, до українських народних казок.

 

ТИП УРОКУ : Урок-казка.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

 

ОБЛАДНАННЯ : Підручники, малюнки героїв казки “Рукавичка” ( рукавичка,

                                мишка, жабка, зайчик, лисичка, вовчик, ведмедик), мікрофон,

                                зошити, слова на картках для виконання завдань, записи на

                                дошці.

 

ХІД  УРОКУ.

 

          І. ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА, ЕМОЦІЙНЕ НАЛАШТУВАННЯ.

 

УЧИТЕЛЬ. Сьогодні, діти, у нас на уроці – гості. Привітайтеся, усміхніться і

                   Давайте побажаємо всім нам успіхів, здоров’я і гарного настрою.

                   Любі діти, зичу праці та старання. А ще, друзі, всім бажаю сил,

                   натхнення на весь день.

 

                ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

 

1. Вправа “Мікрофон”.

    ( Діти передають мікрофон і висловлюють свою думку “Я думаю, що …”.

    - Діти, які ваші очікування щодо сьогоднішнього уроку ? Яким має бути наш

      урок ? ( Цікавим, пізнавальним, казковим, продуктивним, веселим ).

     - А якими маєте бути ви на уроці ?

       ( Дисциплінованими, уважними, активними, зібраними, старанними, напо-

       легливими ).

- Так, якщо ви будете такими, то наш урок пройде цікаво, творчо й продуктивно.

  Я сподіваюсь на вашу активність та уважність.

 

 

 

 

                   ІІІ.  ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ УРОКУ.

 

     - Сьогодні на уроці ми пригадаємо все, що вивчили про речення. А допоможуть

        нам в цьому герої однієї дуже відомої вам української казки . Відгадайте, що

        це за казка ?

                  “В лісі всім звірям на втіху

                    Щось згубив старенький дід.

                    Влізли мишка туди й зайчик,

                    Жаба, лиска і ведмідь ” ( РУКАВИЧКА )

  - Хто перший поселився в рукавичці ?

   - Допоможемо мишці потрапити в рукавичку. А ось і мишка. Для цього треба

виконати завдання. Готові ?

 

                   ІV. ПОВТОРЕННЯ Й УЗАГАЛЬНЕННЯ ЗНАНЬ І УМІНЬ.

 

1. Каліграфічна хвилинка.

 

           УЧИТЕЛЬ: - Завдання почнемо без зупинки

                                 З каліграфічної хвилинки.

                                 Читання загадки.

                                 “Стало біло навкруги –

                                  Я розтрушую сніги, наганяю холоди,

                                  Води сковую в льоди.

                                  В дружбі з дітьми я всіма

                                  Здогадались ? Я ...” . ( ЗИМА )

         - А як ласкаво ми називаємо зиму ? ( ЗИМОНЬКА )

         - А тепер покажіть як ви готові до роботи в зошитах. Який вірш ви знаєте ?

            ДІТИ : “Зошит свій я відкриваю,

                          І похило покладу.

                          Ручку я ось так тримаю,

                          Напишу, не підведу.

                          Сяду рівно, не зігнусь,

                          До роботи я візьмусь ”.   

- Спишіть з дошки каліграфічну хвилинку, гарно, каліграфічно, правильно. 

З з з зим онь   ЗИМОНЬКА

ГРУДЕНЬ, СІЧЕНЬ, ЛЮТИЙ

- Скільки звуків і букв у слові зимонька ? ( 8 букв, 7 звуків )

 - Чому звуків менше, ніж букв ?

  УЧИТЕЛЬ : Молодці, а наша мишка-шкряботушка поселилась у рукавичці

                       ( учитель прикріплює мишку до рукавички )

- Коли це скаче жабка-скрекотушка.

- Хто, хто в цій рукавичці ?

- Мишка-шкряботушка. А ти хто ?

- Жабка-скрекотушка. Пусти і мене.

- Я тебе пущу, як виконаєш моє завдання.

- Допоможемо, діти, жабці ?

 

 

2. Гра “Збери слово”. 

   Складіть слово, взявши з першого слова першу букву, з другого – другу,

з третього – третю  т.д.  ( слова на дошці )

РАК, ДЕНЬ, ПІЧ, МОРЕ, НАСІННЯ, ПИТАННЯ, ПОДВІР’Я.

    РЕЧЕННЯ.

• А що називається реченням ? (Учитель вивішує на дошку слово РЕЧЕННЯ).

 

          3. Інтерактивна вправа “Асоціативний кущ”.

          - А що ви уявляєте собі, коли чуєте слово речення ? Що ви знаєте про

            речення ?

 

Виражає закінчену думку

Слова зв’язані  за  змістом і між собою

 

РЕЧЕННЯ

 

 

 

Розповідне

Питальне

Окличне

 

Спонукальне

Неокличне

 

  - Молодці, добре ! Поселилась жабка у рукавичці.

    Коли це біжить зайчик-побігайчик та до рукавички.

  - Хто, хто в рукавичці живе ?

  - Мишка-скряботушка, жабка-скрекотушка, а ти хто ?

  - А я зайчик-побігайчик. Пустіть і мене.

  - Ми пустимо. А що ти вмієш робити ?

  - Ви працювали, потомились я можу вас розвеселити. І разом з вами

    відпочити.

 

  4. Фізкультхвилинка.

      УЧИТЕЛЬ :

  - Аж ось біжить до рукавички лисичка-сестричка та й питає:

  - А хто, хто в рукавичці живе ?

  - Мишка-скряботушка, жабка-скрекотушка, зайчик-побігайчик, а ти хто ?

  - А я лисичка-сестричка, пустіть і мене.

  - Ми пустимо, як виконаєш завдання.

  - Добре. Діти допоможіть мені.

     ЗАПИТАННЯ : - З чого складається речення ?

                                - Які бувають речення за метою висловлювання ?

                                - Які знаки ставимо в кінці таких речень ?

                                - Знайдіть і назвіть такі речення в діалогах героїв казки. 

 - А лисичці треба виконати таке завдання.

 

5. Гра “Збери речення” ( із розсипаних слів ).

 

    На дошці на листочках написані слова :

1. Річках, вода, в, замерзла.
2. Природу, любиш, чи, зимову, ти ?
3. Оберігайте, і , діти, взимку, підгодовуйте, пташок !

Які це речення ?

           - Складіть правильно з цих слів речення і запишіть в зошити, а один учень -

              на дошці ( 3 учні – по реченню ). Поставити і пояснити розділові знаки в

              кінці речення.

            - Молодці, діти, лисичка поселилась в рукавичці.

 

            6. Робота в парах.

 

 - Аж, ось біжить вовчик-братик. І цей до рукавички : - Хто, хто в цій

   рукавичці ?

  - Звірі задали вовчику таке завдання : Поділити текст на речення і в кінці

               кожного речення поставити потрібний розділовий знак :

               Діти прийшли до зимового лісу. Яка краса навколо ! Сліди, яких 

               звірів  залишилися  на снігу ?  

    - Які це речення за метою висловлювання ?

 

             7. Розвиток зв’язного мовлення. ( Робота з підручником  вправа 256 )

 

              - Аж, тут іде ведмідь-набрідь та й питається : - Хто, хто в цій рукавичці ?

 

              УЧИТЕЛЬ: - Діти, пустимо ведмедика до рукавички, допоможемо йому ?

                 Треба виконати завдання в підручнику, вправа 256, дайте відповіді на

              запитання.

              - Чи любите ви святкувати день народження ? Це дуже приємне, веселе

                 свято у кожного із нас.

                 Скористаємося малюнком.

    - Які це речення ? Який знак стоїть в кінці речень ? А якими реченнями

      ми будемо давати відповідь ?

     - Молодці, діти. Нарешті всі звірі вже зібралися в рукавичці, їм там тепло

  і весело. Вони вам дуже вдячні за допомогу.

- А яке прислів’я підійде до казочки ?

  “Більше діла – менше слів”.

  “Разом тісно, а нарізно сумно”. 

  ( Прислів’я написані на дошці )

 

 

 

 

 

 

                             V. ПІДСУМОК УРОКУ.            

 

- Чи сподобався вам урок ?

- Що найбільше сподобалось ?

- Пограємо ще в одну гру “Виправ помилки”.

  Ви – вчитель, а я – учень.

  1. Слова, зв’язані за змістом називаються текстом ? ( Реченням ).

  2.  Речення виражає  незакінчену  думку. ( Закінчену ).

  3. Речення, в якому про щось розповідається називається питальним.

  (Розповідним ).

  4. Речення, в якому про щось запитується називається  спонукальним.

  ( Питальним ).

  5. Речення, в якому висловлюється спонукання називається розповідним.

   ( Спонукальним ).

 

                                 VІ. ОЦІНЮВАННЯ.

 

                                 VІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ. РОБОТА

                                         ПО КАРТКАХ.