Урок. Л.Глібов "Чиж та Голуб.Птахи"

Тема: Л.Глібов «Чиж та голуб».   Птахи.

Мета:     вчити передавати в інтонації характери дійових осіб, продовжити знайомство учнів з особливостями байки; удосконалювати навички виразного читання, розвивати способи і види читання байки;

• збагачувати знання учнів про птахів;
• виховувати почуття порядності, милосердя, співчуття.

Тип уроку: комбінований

Форма проведення: інтегрований урок: читання, природознавства.

 Дидактичне забезпечення:  картки, малюнки птахів, геометричні фігури, паперові конверти.

Матеріально – технічне забезпечення:  проектор, мобільні пристрої, планшети

Хід уроку

1. Організація класу

Продзвенів уже дзвінок

Починається урок.

Він незвичний і цікавий,

Гостей багато завітало.

Повернемось обличчям до гостей

І лагідно промовим

«Добрий день!»

- Усі готові до уроку?

- Так.

Щоб урок пройшов не марно,

Треба сісти рівно й гарно

Дарма часу ти не трать

Думать треба! Працювать!

II. Актуалізація опорних знань

- Який розділ почали вивчати? (Байки)

- Що таке байка? (Невеликий, найчастіше віршований твір повчального змісту).

- З творчістю якого байкаря почали знайомитись? (Л. Глібова)

-  Давайте пригадаємо, що відомо нам про автора вивчених творів?

Слайд 1. «Доповни текст»

Л. Глібов – видатний український байкар. Ще навчаючись у __________ почав писати вірші. Більшу частину життя працював ________. Крім байок поет писав _______, ______, ________, акровірші. Байки Глібова люблять читати дорослі  і діти. Він є автором байок: ___________, ____________, ____________.

III. Перевірка домашнього завдання.

А ось наскільки ви були уважними, вивчаючи творчість Л.Глібова ми перевіримо за допомогою вправи «ПАЗЛ».

Робота в парах.

- З окремих частин складіть уривок твору, зачитайте, дайте назву.

а) «Лебідь, Щука і Рак».

- У чому причина того, що віз  досі там? (непорозуміння один одного, відсутність погодженості дій).

б) «Коник-стрибунець».

- Хто був працьовитим? Безтурботним? (Муравей. Коник.)

Підсумок перевірки.

IV. Оголошення теми й мети уроку.

- Сьогодні ми продовжимо знайомитись з байками Л.Глібова. А хто є головними героями нового твору ви дізнаєтесь розв’язавши приклади.

- Розмістіть результати прикладів у порядку зростання й прочитайте відповідь.

Слайд 2. «Вправа з ключем» ( розставити числа в порядку зростання)

37     36     8        і   4     82    35    36     72

Ж      И      Ч           Г     Б      О     Л       У

Слайд 3. «Пернаті друзі»

V. Сприймання нового матеріалу

Слайд 4 «Словничок-довідничок»

- Встановіть відповідність

ПІДДУРИЛИ                                   НЕСПОДІВАНО

ГУЛЬК                                             ОБМАНУЛИ

ЛИХОВІ                                           ШВИДКИЙ

ПРОВОРНЕНЬКИЙ                       ПРИСТРІЙ, ЯКИМ ЛОВЛЯТЬ ПТАХІВ

СИЛЬЦЕ                                          БІДА

• Слухання байки

- Чи є ще дійові особи, крім Чижа і Голуба?

• Читання байки мовчки

- Коли і де відбулися події?

• Читання «ланцюжком»

Розкриття ідейної спрямованості тексту

- Яким був Чижик? Що з ним трапилось? Чому Чижик попав у сильце? (Бо був дуже поважний)

- Хто бачив Чижика? (Голуб)

Прочитайте, у яких словах виявляється самовпевненість і безсердечність голуба. Передайте під час читання пихатість, байдужість голуба («А що? Попавсь? От тобі й на! Вже, певно, голова дурна…»)

- Прочитайте слова Голуба, де він хвастається, виставляє себе, свій розум. Передайте голосом його зарозумілість і чванливість. («Не бійсь, мене б не піддурили…»)

- Які почуття викликає у вас поведінка Голуба?

- Кого з птахів жаліє  автор?

- В яких рядках виражена основна думка твору?

- Який рядок звучить як прислів’я?

- Які риси людського характеру засуджує поет? (Байдужість, зарозумілість, пихатість, безсердечність, самовпевненість, хвалькуватість)

Читання твору «Луною» за вчителем. Повторення всіх особливостей мовлення : інтонації, тон, темп.

- А які насправді ці птахи в природі? Що нам про це  розповість «Довідкове бюро?»

Слайд 5 «Для допитливих» (робота з планшетами та мобільними пристроями)

Учень.

Чиж – маленький птах. Живиться переважно комахами, насінням різних дерев, бур'янів. У природі їх визначають за характерним зеленим забарвленням. Птахи корисні, декоративні, знищують багато комах –шкідників. Потребують охорони.

- А чи цікаво вам дізнатись, яку вагу має птах? Для цього пропоную розв’язати рівняння.

Слайд 6. «Хвилинка-цікавинка»

- Що нам скаже довідкове бюро про голуба?

Слайд 7 «Чи знаєш ти?» ((робота з планшетами та мобільними пристроями)

Учениця.

Голуб – птах середнього розміру. Живиться насінням культурних і диких рослин, ягодами. Є прикрасою населених пунктів та об’єктом для різних наукових досліджень.

- Діти, я знаю, що ви любите птахів і допомагаєте їм взимку. Пропоную за даними скласти задачу.

Слайд 8 «Поміркуй!»

4М по 4 кг.      

                        ? кг

4М по 3 кг        

Учень.

Для підгодівлі птахів учні заготовили 4 мішечки насіння проса по 4 кг в кожному та 4 мішечків насіння соняшника по 3 кг. Скільки всього кілограмів насіння заготовили учні?

1) 4·4=16 (кг)

2) 3·4=12(кг)

3) 12+16=28 (кг)

Вираз  4·4+3·4= 28 кг

Фізкультхвилинка

Птахам нашим недо науки

Ох, давно вже терплять муки

Затекли і ніжки й крила

Птахи нас звуть до діла:

- Ану, славні малюки,

Станьте струнко, мов грибки,

Крила вгору піднімайте,

Ними добре помахайте.

Головою покрутіть,

Ніжками потупотіть.

Навкруг себе оберніться

Швидше, швидше, не лініться!

Стане легко й добре враз!

Відпочили? Все гаразд.

Валеохвилинка

Слайд 9.

Діти очима слідкують за рухом об’єкту на моніторі.

VI. Узагальнення й систематизація знань

Гра «Розвідники». Робота з підручником.

- Скільки разів у байці зустрічається слово «Чиж»? (3)

Читання байки в особах.

- Діти, подивіться на дошку і назвіть геометричні фігури.

- Де ми можемо використати ці фігури, щоб прийти на допомогу зимуючим птахам? (Змайструвати годівничку)

Слайд 10 «Юні любителі природи»

- А тепер спробуємо змайструвати годівничку з геометричних фігур. (дитина виконує завдання на дошці)

 - Будьте, діти, вірними, щирими, бережіть пташок повсякчас. Адже: (діти доповнюють думку щодо пташок)

Робота в групах. Гра     «Розсипанки»(скласти прислів’я )

Тяжко тому жити, хто не хоче робити.

Згода дім будує, а незгода руйнує.

Не смійся з другого, щоб тобі не було того.

- З якими байками Л.Глібова вони схожі за змістом?

Хорове читання байки «Чиж та голуб»

Розповідь байки напам'ять хором.

VII. Підсумок уроку

- Діти, питання добра і зла, зазнайства і лицемірства, байдужості і людяності завжди хвилювали людей, турбують і зараз.  А ви  на прикладах героїв казок, байок повинні виробляти в себе ту лінію поведінки, виховувати ті риси характеру, які допомогли б вам стати справжніми людьми.

VIII. Домашнє завдання (диференційоване)

- Сьогодні ви отримаєте конверти із  д/з від героїв байки Чижа та Голуба.

Червоний конверт. С. 134, виразно читати байку;

 Зелений конверт. С.134,  вивчити  напам’ять байку, намалювати малюнок.

ІХ. Рефлексія. 

Слайд 11. «Продовж речення»

Сьогодні  на уроці я …

Я розповім дома батькам про…

Сьогодні мені урок … тому, що…

Учитель:

Знову дзвоник пролунав,

Час прощатися настав.

За роботу по заслузі

Щиро дякую вам, друзі!