Урок – мандрівка у казку "Вступ до розділу . Чарівні речі і перевтілення. Відомості про братів Якоба і Вільгельма Грімм. Казка «Шипшинка» (с.141-146)"

Відділ освіти Лебединської міської ради Сумської області

Лебединська загальноосвітня школа I-III ступенів №5

Вступ до розділу.

Чарівні речі і перевтілення.

Відомості про братів

Якоба і Вільгельма Грімм.

Казка «Шипшинка»

Урок – мандрівка в  казку

 з літературного читання у 3 – Б класі

                                                                                  Урок підготувала та провела:

                                                                                   вчитель початкових класів

                                                                                   Лебединська О.С.

Лебедин, 2018

Урок – мандрівка у казку з літературного читання                       3 – Б клас                                     

Тема: Вступ до розділу . Чарівні речі і перевтілення. Відомості про братів Якоба і Вільгельма Грімм. Казка «Шипшинка» (с.141-146)

Мета: розширювати знання учнів про літературні казки, познайомити з особистостями німецьких казкарів; вдосконалювати навички свідомого виразного читання; вчити аналізувати прочитані твори, висловлювати власне ставлення до прочитаного, оцінювати вчинки дійових осіб;                                                                                                                                             розвивати зв’язне мовлення, творчу уяву учнів, вміння працювати в парах;                                                                          виховувати любов до художнього слова, інтерес до читання казок.

Тип уроку:  засвоєння нових знань.

Обладнання: презентація до уроку, відео-фрагменти, ілюстрації до казки, картки до «асоціативного куща», картки-блискавки, тести на картках для кожного учня, портрети казкарів, сушені ягідки шипшини.

Хід уроку

1. Організаційний момент

Усміхніться всім навколо:                                                                                                                      небу, сонцю, квітам, людям.                                                                                                          І тоді обов’язково                                                                                                                             день у вас веселим буде. (Привітання до гостей)

• Сьогодні у нас незвичайний урок. Ми помандруємо у цікавий світ казок. Але спочатку повинні підготуватися до подорожі, проведемо мовленнєву розминочку.

2. Мовленнєва розминка

1. Читання слів за таблицею ланцюжком  (по рядах)

2. Робота над скоромовкою

— Який звук найчастіше повторюється в цій скоромовці? Який він?

 2. Робота з деформованими реченням-прислів’ям.

III.Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку

1. Бесіда                                                                                                                                         - Діти, а що таке казка?                                                                                                                                                                                         Казка — це вигадана історія зі щасливим кінцем і обов’язковою перемогою добра над злом. Найчастіше в казках присутні чари і різні неймовірні перевтілення.                                                                                                                                - Які бувають казки?                                                                                                           - Ви вже знаєте, що, крім народних казок, є літературні, створені авторами. Письменників, які їх складають називають казкарями.                                                               - Яких українських казкарів ви запам’ятали?(А. Дімаров «Для чого людині серце», Юрій Ярмиш «Місто дружніх майстрів», Всеволод Нестайко «Суд  у цирку» та інші.)

IV.Оголошення теми та мети уроку.                                                                                        (відкривають книжечки на с. 142)                                                                                                       - Сьогодні ми попрацюємо за розділом «Із скарбниці казкарів світу», де вміщено казки письменників інших країн. Деякі з них стали такими відомими, що сприймаються читачами як народні.                                                                                                                                                                                                                                           - Зверніть увагу на виставку книжечок «Із скарбниці казкарів світу.                                                   Творчість братів Грімм»                                                                                                       -Уважно давайте розглянемо сторіночку. Героїв яких казок ви впізнаєте? («Малюк і Карлсон», «Золотий ключик», «Попелюшка» та інші.) Багато прекрасних казок стали основою мультфільмів, кінофілмів, п'єс, а також театральних вистав. Казки люблять і діти, і дорослі. У кожного народу є свої казки з їх особливостями — національними героями, побутом. Це один з основних жанрів фольклору. У кожній казці є головні герої, за пригодами яких ми спостерігаємо.

   V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу.

1. Вступна бесіда. Розповідь про письменників.

- Україна – це найбільша європейська держава.(Робота з таблицею)                                                           Країна Німеччина знаходиться на північному заході від України.Ця земля подарувала нам видатних письменників братів Грімм .Сьогодні ми ознайомимося із  життєвим шляхом  та творчістю цих німецьких казкарів. (Відео-фрагмент про письменників).

2. Момент –цікавинка.  Прихід казкового героя Шипшинки.                                (Відкриваю дошку)

Загадка про шипшину                                                                                                                                                                    Квітка пишна, квітка гожа,                                                                                                                                      На троянду трішки схожа.                                                                                                                 На кущах я  зростаю.                                                                                                                                              Хто із вас мене впізнає? (Шипшина)

Вірш «Шипшина важко віддає плоди» Ліни Костенко (читає Гусаченко Саша)                                                                                                                                                   - Шипшиночко, чим ми можемо тобі допомогти?                                                               Шипшина: Дітки, допоможіть мені. Зла фея зачаклувала королівство і принц не може знайти, піднявся вітерець і переплутав всі сторінки моєї історії. Для того, щоб ми зустрілися з королевичем, будь ласка,  прочитайте казочку «Шипшинка» про мене і відновіть історію мого життя.( Присідає за парту Шипшинка) (Відключаю презентацію)

3.Вправляння у правильному читанні  складних слів, що зустрічаються в  тексті  (на картках).

4. Довідкове бюро (два учня в шапочках  Знайків).                                                                     Слова із «Словничка-сундучка»:

Доброчесність — риса людини, яка живе чесно, дотримуючись правил моралі.

Веретено — ручне знаряддя для прядіння.

Вежа — висока вузька споруда, складова частина фортеці, палацу.

Замок — фортеця, укріплений пункт із міцними спорудами.

Живопліт — ряд густо посаджених кущів, що утворюють загорожу.

Кужіль — прядиво, намотане на кілок у прядці.                                                                                                                         Не тямився з радощів — дуже зрадів.                                                                                                                  Бенкет — урочистий багатий обід чи вечеря.                                                                                                            Не до снаги — не під силу.                                                                                                                             Челядь — слуги.                                                                                                                                                                    Гончак — гончий пес.

5.Тлумачення малознайомих слів і виразів (робота в парах).

6. Читання  казки «Шипшинка» методом комбінованого читання: учитель — учні за частинами із добором ілюстрацій, що розмішені на дошці. Поетапне складання плану з підписаних ілюстрацій на дошці.

а) Читає вчитель останнє речення: «Коли одинадцята сказала свої побажання, раптом увійшла тринадцята».

— Чому бідкалися король і королева?
— Що сказала жаба королеві?
— Кого запросив король на родини і з якою метою?

—Які ілюстрації підходять до прочитаного епізоду? (малюнки №1 і №2)

• Як ви гадаєте, як далі можуть розгортатися події казки?

б)  Читання «Естафета від Шипшиночки» (за допомогою чарівної палички) учнями  останнє речення: «І ось того дня, коли їй сповнилося п’ятнадцять років, трапилося так, що короля й королеви не було вдома, і королівна залишилася самісінька».

— З яким побажанням звернулася 12-та чарівниця?
— Який наказ видав король?
— Що могло трапитися з королівною?

—Які ілюстрації підходять до прочитаного тексту?(малюнки №3,  №4)

в) Читання «буксиром» за вчителем (читає вчитель, а діти луною за ним)  останнє речення: «Так минуло багато років».

— Що ж трапилось того дня, коли їй виповнилось 15 років?
— Кого зустріла дівчина?
— Що відбулося в королівстві?
— Який поголосок пішов по країні?
—Які ілюстрації підходять до прочитаного тексту?(малюнки №5,  №6,  №7)

Фізкультхвилинка (музична)

г)  Гра «Земля — небо» (у формі зорової гімнастики)  до слів «.. та юнак не послухався)

Після команди вчителя «Земля» учні починають читати, слідкуючи не пальчиком, а очима. Коли звучить команда «Небо», діти припиняють читати, очі піднімають вгору. За командою «Земля» діти повинні продовжити читати з того місця, де зупинилися. І так — кілька разів протягом читання всього тексту.

д) Читання вголос «Дощ,  дощик, злива»  до слів «… служниця сиділа над чорним півнем».

—Які ілюстрації підходять до прочитаного тексту?(малюнки №8,  №9,  №10) 

 7. Узагальнення прочитаного.

Тест для розуміння прочитаного.

1

8.Виступ  фітотерапевта (відео) про користь шипшини.

9. Легенда про шипшину

Колись, згідно з легендою всі квіти шипшини були білі. Та ось одного разу рано-вранці, коли природа прокидається від сну, Афродіта, гуляючи в саду, побачила квітку дивовижної краси. Це була шипшина.

Ніжні пахощі квіток поширювалися на значну віддаль. Богиня нахилилися над кущем, щоб понюхати диво-квітки і, захоплена їх витонченою красою, хотіла нарвати букет, та лише сильно поколола пальці. Білі пелюстки квіток зросилися кров'ю богині і з того часу вони зберігають цей божествений колір.

VI. Домашнє завдання.

С. 142-146, прочитати казку і переказувати;

 підготувати за  змістом три  запитання (1 група).

 скласти власний план до тексту (2 група)

VII.Підсумок уроку.

— Як називається розділ, який ми почали вивчати?

— Як називається казка? Хто її автори? З якої вони країни?

— Чи зображено на заставці до розділу героїв казки? Якою зображено             

героїню казки? Чому вчить ця казка?

   Рефлексія. 

•    Який епізод твору був для вас найцікавішим?
•    Які враження у вас склалися від прочитаної казки? 

І так було, так завжди буде, допоки добрі є на світі люди!