Урок літературного читання. 3 клас. В.Сухомлинський "Красиві слова і красиве діло"

Урок літературного читання 3 клас

Тема: Вступ до теми «Прозові твори». Василь Сухомлинський «Красиві слова і красиве діло»

Мета:

• ознайомити учнів з життєвим і творчим шляхом педагога, письменника В.Сухомлинського;
• формувати навички свідомого читання, вчити давати характеристику головним дійовим особам,
• порівнювати вчинки і поведінку персонажів;
• допомогти учням усвідомити головну думку твору;
• розвивати критичне мислення, вміння робити висновки, висловлювати свої думки в логічній послідовності.

Виховувати доброту, чуйність, бажання стати кращим.

Хід уроку

1. Організація класу.Емоційне налаштування на урок.

• Любі діти! Давайте привітаємо один одного з любов’ю в очах, з посмішкою на вустах і з добротою в серці.

Вже дзвінок нам дав сигнал.

Працювати час настав.

Попрацюємо старанно,

Щоб урок пройшов не марно.

• Діти, до нас на урок завітали гості. Привітайтеся до них будь-ласка.

Вас вітаєм посмішкою нині

У шкільній нашій родині.

Бо усмішка всіх єднає,

Жити в дружбі помагає!

2. Мотивація навчальної діяльності

• Увага на екран.
• Діти, щоб сьогоднішній урок був результативним, ми повинні:

Вміти:     виділяти головну думку  в тексті, робити висновки, давати характеристику, працювати в групі, в парі.

Знати:     ввічливі слова, людські чесноти.

• Тож бажаю вам наснаги , щоб сказати у кінці

що у  нашім 3 класі діти просто …молодці!

1. Робота в групах. Гра «Закінчи речення!»

• Ми з вами читали твори різних жанрів (загадки, вірші, п’єси,казки).

Пригадайте, що таке оповідання?(невеликий за розміром розповідний твір)

• Поміркуйте, чим оповідання відрізняється від віршів?
• Дякую. А зараз попрацюємо в групах.
• Візьміть картки і запишіть хто створює різні жанри української літератури.

Вірші складає - ….(поет)

Створює прозу - …(прозаїк)

Казки вигадує - …(казкар)

Байки каже - …(байкар)

3. Повідомлення теми уроку

• Діти, сьогодні для нас відкриває двері  новий розділ читання -  «Прозові твори».  Ми познайомимося із оповіданнями вже відомих нам авторів. Усі твори про ваших ровесників, про їх справи, вчинки добрі  і не дуже.

І саме зараз ми зможемо захопитись дивовижним талантом письменника-прозаїка і побачити у звичайному тексті глибоку мораль. Прочитайте прізвище автора у колограмі.

Хто такий Сухомлинський?   (вчитель, письменник, директор, педагог, казкар)

• Діти, 28 вересня 2018 року було 100 років від дня народження Василя Олександровича. Але його твори актуальні і в наш час.

Тому сьогодні ми детальніше познайомимося з біографією і творчістю видатного педагога і письменника.

4. Сприймання  й усвідомлення нового матеріалу

1. Самостійне ознайомлення з біографією В.Сухомлинського.

• Прочитайте  мовчки  біографію в підручнику на ст. 114
• Як зазвичай секундомір починає відлік часу.

2. Бесіда за змістом прочитаного.

• Кому Василь Олександрович присвятив усе своє життя?
• В якій школі і ким працював письменник?
• А зараз уважно послухайте групу дослідників –біографів, аби більше дізнатися про життя письменника.

3. Виступ групи біографів-дослідників.

1. Народився Василь Олександрович Сухомлинський в селі Василівка на Кіровоградщині в незаможній сім’ї. Батько його був теслярем. Мати працювала в колгоспі.  У сім’ї , крім Василя,було ще троє дітей.Хлопчик ріс жвавим і допитливим. У навчанні був старанним . Мав чудову пам’ять. У школу приходив задовго до початку уроків і займався з учнями, яким важко давалася математика.
2. Сімнадцятирічним юнаком Сухомлинський – учитель мови і літератури – переступив поріг школи і залишився в ній до кінця свого життя. Війна відірвала його від улюбленого заняття. У бою Василь Олександрович був тяжко поранений. Чотири місяці лікувався в госпіталях. А після перемоги, знову повернувся до школи.
3. Понад 35 років  Василь Сухомлинський працював вчителем і директором школи.  Весь цей час вів щоденник, в якому записував свої спостереження за поведінкою дітей. А потім його роздуми ставали книгами, статтями. За свою працю отримав  звання – заслужений учитель України.  Сьогодні твори Сухомлинського видані 50-ма (п’ятдесятьма) мовами світу.

• Дякую нашим дослідникам.

4. Робота над заголовком оповідання. Робота в парах. Технологія «Передбачення».

• Продовжуємо працювати. Уважно прочитайте назву оповідання.
• Порадьтеся з сусідом, про що піде мова в тексті?  Запишіть свої думки на стікерах та прикріпіть на дерево передбачень.
• Діти, після читання оповідання, ми перевіримо чи співпали ваші передбачення зі змістом тексту.

5. Опрацювання оповідання.  Первинне читання вчителем. Тестування.

- А тепер настав час прочитати оповідання. Сядьте зручно і уявіть, що в нас відкривається читальня творів Василя Сухомлинського. 

(читає вчитель)

- Перевіримо як ви зрозуміли прочитане. Відкрийте зошити.   Проведемо тестування.

1.Події, описані в оповіданні, відбулися:

1. літнього дня           б) осіннього дня        в) весняного дня

2.Маленька хатина стояла:

а) серед поля       б) серед лісу     в) на краю села

3.Хатину побудували, щоб там

                а) жив сторож     б) відпочивали пастухи    в) люди могли сховатися від негоди

4.За чим спостерігали хлопчики з хатини?)

а) як світить сонце     б) як ллє дощ     в) як падає град

5.Незнайомий хлопчик

а) змок і тремтів від холоду     б) упав і плакав     в) заблукав

6.Слова співчуття сказали:

а) два хлопчики     б) три хлопчики     в) один хлопчик

7.Справжню допомогу надав:

а) перший хлопчик     б) другий хлопчик     в) третій хлопчик

Оцінювання:

• Діти, уважно подивіться на екран. Перед вами правильні відповіді тестування. Перевірте свою роботу.

(1а,2а,3в,4б,5а,6а,7в)

• Якщо все правильно – візьміть в руки білу пелюстку.
• Якщо допустили 1 помилочку – візьміть блакитну.
• А коли маєте 2 і більше помилок – беріть червону.

-  Закріпіть пелюстки на квітці успіху.

- Я рада, вашим досягненням. І впевнена, що ті учні, які помилились з варіантом відповіді, наступного разу будуть уважніші.

-  Діти, погляньте на цю чудову квітку! На наступному уроці ми доповнимо її добрими побажаннями. ……

- А зараз час відпочити.

Дуже гарно ми трудились

І звичайно всі стомились.

Тож часу не гаймо

Фізкультхвилинку починаймо.

Музична фізкультхвилинка

6. Читання вголос. Словникова робота.

УВАГА! Налаштуйтесь на роботу.

• Діти, перед тим як прочитати оповідання ще раз, подивіться на дошку.
• Сьогодні до словникової скриньки потрапило одне слово.  Ви мабуть вже здогадалися яке ?
• Отже запам’ятаємо!  «негода» - це погана, несприятлива погода.
• Поселилися в скриньці і 2 фразеологізми. Як ви їх розумієте?

• Мокра як хлющ – дуже мокра, промокла наскрізь.
• Ллє мов з відра-сильний дощ.

• А тепер прочитаємо оповідання вголос.

7. Вибіркове читання з використанням технології «Кубик Блума».

• Приготуйтеся до вибіркового читання.
• Прочитайте, який зовнішній вигляд був в останнього хлопчика?
• Знайдіть слова, з якими звернувся до нього 1-й хлопчик.
• Що промовив 2-й?
• А що зробив 3-й?
• Поміркуйте, що змоклому хлопчикові було потрібніше: красиві, жалісливі слова чи сухий одяг?
• Доведіть.
• Прочитайте абзац з тексту,який відповідає ілюстрації в підручнику.
• Щоб відповісти на наступне запитання, мені знадобиться крісло автора.

Якщо на питання ти відповідь знаєш,

В крісло автора сідай.

А як думку ти закінчиш,

Естафету передай.

• Діти, дайте характеристику тому хлопчику, який вам найбільше сподобався.
• Як ви вважаєте, яка головна думка оповідання?
• А тепер настав час перевірити ваші передбачення.(зачитує вчитель)
•  Підсумовуючи все сказане, хочу зробити висновок.

 Запам’ятайте! Кожна людина, яка опинилася в скрутній ситуації, чекає на розуміння і допомогу. Про це ніколи не можна забувати.

5. Вправи на закріплення вивченого матеріалу

1. Робота в групах. Гра «Цікавий танграм»

• А тепер попрацюємо в групах.
• Складіть танграм. Поясніть значення прислів’я яке у вас вийде.

1група:  Не вір словам, а вір ділам.

2група:  Друзі пізнаються в біді.

3група: У лиху годину пізнаєш вірну людину.

4група:  Людина красна не словами, а добрими ділами.

2. Гра «Кореспондент»

• Я – кореспондент шкільного радіо, хочу взяти у вас інтерв’ю.)
• Чого нас навчає  оповідання Василя Сухомлинського?
• Які почуття викликає у вас цей твір?
• Діти, я теж хочу поділитися своїми почуттями від прочитаного сьогодні твору. Спочатку це були хвилювання та тривога. А потім я відчула захоплення від вчинку 3 хлопчика, повагу до нього. І я б хотіла, бачити вас такими, як 3 хлопчик. Хочу гордитися вами.

6. Домашнє завдання

Ст.114-115 читати і переказувати

7. Підсумок уроку

1. Вправа «Коло єднання»

• Друзі, дзвіночок нагадує нам про закінчення уроку.

Якщо від сьогоднішньої зустрічі у ваших душах залишиться зернинка добра, я прошу вас приклеяти маленьке сердечко(демонструю) на глобус. Бо світом править любов, доброта.

А якщо ви вважаєте, що добрим бути не обов’язково – тоді нехай воно залишиться у вас на парті.

(звучить пісня«Промінчик доброти» )

• Мені хочеться побажати всім присутнім на уроці жити так, щоб красиві слова йшли поруч з красивими ділами.

Додаток :

1. Картки для груп

2. Танграм

3. Квітка успіху