Урок математики. Лічба об’єктів навколишнього світу в межах 10. Склад чисел 2-8. Утворення рівностей на основі знань про склад чисел 2-8. Попереднє та наступне число.

Тема. Лічба об’єктів навколишнього світу в межах 10. Склад чисел 2-8. Утворення рівностей на основі знань про склад чисел 2-8. Попереднє та наступне число.

Мета: Удосконалювати вміння учнів виконувати вправи на  засвоєння  і  застосування  складу чисел 2 - 8 та геометричні завдання, формувати обчислювальні навички і вміння; розвивати логічне мислення,  самостійність,   увагу,  пам’ять;   виховувати  акуратність,  старанність,  працьовитість.

 Формування предметних компетентностей:

•                 уміння учитися - учити визначати мету діяльності, планувати дії, розвивати мислення;
•                 математичної компетентності - виявлення простих математичних залежностей в навколишньому світі, моделювання ситуацій із застосуванням математичних відношень , усвідомлення ролі математичних знань та вмінь для досягнення успіху в житті;
•                 інформаційної - учити працювати за інструкцією;
•                 культурної -  залучення до різних видів мистецької творчості  з метою творчого вираження особистості учня;
•                 здоров'язберігаючої - формувати навички правильного сидіння під час письма; вчити вміло робити паузи, зберігати зір.
•                 соціальної –   формування умінь слухати й розуміти іншого, здатність спілкуватися і взаємодіяти з однолітками, співпрацювати та досягати спільних командних цілей у процесі діяльності;
•                 комунікативної – вироблення вмінь ефективно і творчо застосовувати знання в нових, нестандартних ситуаціях,   збагачення словникового запасу;

Тип уроку:    узагальнюючий урок  з використанням ігрових технологій.

Обладнання: презентація у програмі Power Point (слайди), демонстраційні дубло LEGO, шість цеглинок, блоки Дьенеша, палички Кюїзенера,  ляльковий театр, м’яч, індивідуальні та групові картки, відео – пісні.

ХІД УРОКУ:

І. Організація класу

1. Привітання

Вже дзвінок нам дав сигнал,

Працювати час настав.

Тож і ми марно часу не гаємо,

Працювати починаймо!

2. Коло (створення емоційного настрою)

• В цьому класі друзі всі!

Я, і ти, і ми, і ви.

Посміхнись тому, хто зліва,

посміхнись тому, хто справа.

Ми – одна сім'я.

В цьому класі друзі всі!

Я, і ти, і ми, і ви!

Поклонись тому, хто зліва.

Поклонись тому, хто справа.

Ми – одна сім'я!

• Психоформула

Щоб у космос ракети запускати,

Гроші гарно рахувати,

Математику треба вивчати.

• Пісенька про цифри (повторення назв цифер)
• Рахунок в прямому і зворотньому напрямку 1-20, 20-1, передаючи цеглинку.
• Гра «Попереднє/наступне число»
• Рефлексія

• Чи було складно? Покажи жестом.

ІІ. Оголошення теми і мети уроку – повторимо склад числа 8, повправляємося в розв’язанні прикладів і задач, застосовуючи знання складу чисел 2-8.

ІІІ. Мотивація діяльності

1.             Блоки Дьенеша (діти викладають блоки заданих ознак)

•                   В країну математику їди,

Доріжку знань ти проклади.

2. Лялькова вистава  Л.Пантелєєв «Дві жабки»

(читання з зупинками)

Жили колись дві жабки. Були вони подруги і жили в одній канаві.

Одна з них була справжня лісова жабка – спритна, смілива, весела.

А друга була боягузка і ледарка. Про неї навіть казали, ніби вона народилася не в лісі, а десь у міському парку...

Якось вночі пішли жабки погуляти.

Ідуть лісовою стежкою, як раптом бачать – стоїть хатка. А біля хатки – льох, а з того льоху пахне чимось смачним. Забралися вони до льоху, стали там грати та стрибати. Стрибали, стрибали, аж поки впали у глечик зі сметаною. І почали тонути. Але ж тонути їм, звісно, не хотілося, і тоді стали вони плавати й борсатися.

І зупинка

-Скільки головних героїв?

- Які за характером були жабки?

- Що відбудеться далі?

 У глечика були дуже слизькі й високі стінки, і жабкам було аж ніяк звідти не вибратися. Та жабка, що була ледаркою, думає: "Все одно мені звідси не вилізти, нащо ж мені дарма борсатися, краще вже одразу потонути." Подумала так і потонула.

А друга жабка думає: "Е, ні, потонути я завжди встигну, я краще ще трохи поборюся, поплаваю, хто знає, може воно щось із того й вийде". Тільки – ні, нічого не виходить, як не плавай, далеко не упливеш. Проте не здається жабка. "Нічого! Адже я ще жива – отже, треба жити!" З останніх сил бореться хоробра жабка зі своєю жаб'ячою смертю, дриґає лапками і думає: "Ні, не здамся!" Як раптом – що таке? Під ногами у жабки не сметана, а щось тверде, наче земля. Подивилася вона униз і здивувалася: грудка масла!

 "Адже це я сама, своїми лапками з рідкої сметани тверде масло збила!" – зраділа жабка.

"Отже, добре я зробила, що одразу не потонула!"

Подумала жабка так та й вистрибнула з глечика.

І пострибала жабка додому, у ліс. А друга жабка так і залишилася лежати у глечику. Що ж... Правду кажучи, сама ти, жабко, винна. Не зневірюйся! Не вмирай раніше за смерть.

• Чи справдилися очікування?
• Яка жабка до вподоби?
• Чому лісова жабка врятувалася? (успішна)

3. Девіз уроку : «Не кажи не можу, а кажи навчуся».
4. Створення правил уроку (м’яч)

• Як досягти успіху на нашому уроці?
• Ви вже знаходитеся на першій сходинці до успіху.

ІV.  Опрацювання матеріалу

1. Робота з геометричними фігурами

•                   Щоб хмарочоси будувати,геометричні фігури потрібно знати.
•                   Візьміть свої фігури, утворіть об’єднайтеся в групи. Спікером буде найвищий.

•                 Групова робота – знайдіть закономірність і домалюйте фігуру, якої не вистачає.

•                   Яка фігура зайва?

•                 Рефлексія, перехід на наступну сходинку.

- Чи важко було?

2. Письмо цифри 8

Два кільця без кінця,

У середині – без цвяха.

Якщо я перегорнусь,

То ніяк я не змінюсь.

- Про що мова?

•                 Палички Кюїзенера  (склад числа 8)
•                 Порівняння чисел в межах 8.
•                 Фізкультхвилинка «Голова, плечі, коліна, пальці»

•                 Рефлексія, перехід на наступну сходинку.

3. Робота з LEGO

•                 Робота із задачами (презентація)
•                 Гра «Атоми -молекули» - повторення складу чисел 6,7
•                 Робота з килимками LEGO (презентація)
•                 Рефлексія, перехід на наступну сходинку.

V. Практична робота – гра «Перегони» (відео)

•                 Індивідуальна робота учнів на час.
•                 Рефлексія

VІ. Підсумок уроку

1. Коло «В цьому класі друзі всі…»
2. Рефлексія
3. Настрій уроку