Урок на тему: Калина – символ рідної землі. В. Скуратівський «Калина».

                           Урок літературного читання у 2 класі

Тема: Калина – символ рідної землі.  В. Скуратівський «Калина».

Мета: Формувати компетентності: ключові (вміння вчитися - самоорганізовуватися   до   навчальної  діяльності   у   взаємодії),  прагнення здобувати нові знання;   соціальні   -   продуктивно співпрацювати з різними партнерами в групі, використовувати різні ролі й функції в колективі, проявляти ініціативу, підтримувати та керувати власними взаєминами з іншими;  загальнокультурні - дотримуватися норм мовленнєвої культури, зв'язно висловлюватися в контексті змісту самостійно опрацьованого матеріалу підручника; здоров'язбережувальні  (життєві навички, що сприяють соціальному  здоров'ю)   -  слухати  пояснення   вчителя,   а   у  разі   необхідності звертатися   з    проханням    про    індивідуальне  консультування)   та   предметні: ознайомити зі змістом оповідання               В. Скуратівського, вчити визначати настрій твору,  розширити знання про калину як символ України, активізувати словниковий запас учнів; розвивати вміння заповнювати пропущені рими шляхом добору слів, поданих для римування, мовне чуття, логічне мислення, пам'ять, увагу; виховувати любов до рідного краю, бережливе ставлення до природи, народних символів.

Обладнання: макет куща калини, паперові ягоди калини,  картки для роботи у парах та групах, портрет В. Скуратівського, аудіозапис пісні «Ой у лузі червона калина».

                                                     Хід уроку

І. Організація класу. Слово вчителя.

Щоб день хороший розпочати,

Треба друзів привітати.

•                   Добрий день!

Вліво, вправо поверніться,

Одне одному всміхніться:

•                   Добрий день!

II.  Актуалізація опорних знань учнів.

1.                Створення ситуації успіху.                                                                                        - Що ви чекаєте від сьогоднішнього уроку? (Діти озвучують: хорошого настрою, нових знань, несподіванок, дізнатись про щось цікаве,  творчих завдань, цікавої гри). 

Вчитель очікування записує на дошці.

2.                Відгадування загадки.

За хатою у садочку, у зеленому віночку,

У червоному намисті дівчинонька чепуриться.

І збігаються всі діти, щоб на неї поглядіти.

За намисто кожен смик та й укине на язик. (Калина)

3.                Гра «Мікрофон»

- А які загадки про калину  ви ще знаєте? (Діти відповідають:

1. Стоїть півень над водою з червоною бородою.

Хто не йде, за борідку ущипне.

2.  І не дівка, а червоні стрічки носить.

3.У вінку зеленолистім, у червоному намисті

Видивляється у воду, на свою хорошу вроду.)

• Пригадайте, які види рослин знаєте? (Дерева, кущі, трав’янисті рослини.)
• Що відбувається з кущами взимку?
• Зверніть увагу, наразі наш кущик перебуває у глибокому спокої.

Отож, давайте «розбудимо» його. Всі плідно попрацюємо, щоб з’явились  на ньому червоні соковиті плоди. Після кожного виду роботи на кущику будуть з’являтись ягоди калини.

III. Повідомлення теми і мети уроку.

•                   Наш урок присвячується цій неперевершеній рослині, символу України, надзвичайно чарівному кущику – калині, дізнаємось, чому наш народ так любить і шанує її. На уроці ми повинні чітко, виразно і правильно читати, розвивати мовлення, поширити свої знання про калину як рослину і символ.

IV. Сприймання і усвідомлення нового матеріалу.

1.                Підготовчі вправи для читання.

-Щоб почати нам читати, треба вправи нам згадати:

а) Скоромовка.

Вже жахав мороз калину:

- Побілієш ти, як сніг,

Заморожу до загину.

Заморозити не зміг.

-Ось і виконали завдання і з’являється наша ягідка.

б) Гра «Незвичайні перетворення». 

Че  + рве – е + о + над –д      (червона)

Кра – р + гли – г + на   (калина)

в) Чистомовка. 

Ок – ок – ок – тихо падає сніжок.

Ло – ло – ло – все подвір’я замело.

Ам – ам – ам – їсти нічого пташкам.

Мо – мо – мо – ми їм ягідок дамо.

Ки – ки – ки – будуть раді всі пташки.

Ина – ина – ина – для птахів взимку калина.

2.  «Асоціаціативний кущ».

— Що спадає вам на думку, коли ви чуєте слово калина?

3. Хвилинка-цікавинка. (Доповідь підготовлених учнів)

       Біля кожної садиби росла ця красуня. За старих часів плоди калини були харчовим продуктом. Запах її свіжих плодів нагадує запах валеріани і яблук водночас, тому вони не кожному до смаку. Але у приморожених ягодах гіркота зменшується. Тушкована в духовці калинова каша чи ягоди, запечені в тісті, були сільськими ласощами.

     Плоди багаті на цукри та пектини. З них виготовляли чудовий мармелад та желе, вони — гарна приправа до м'ясних страв і добра начинка до пирогів. З ягід калини можна дістати харчовий барвник, а з кори — фарбу, що забарвлює вовну в темно-зелений колір.

4. Робота за підручником О.Я.Савченко «Літературне читання» с. 52

а)  Знайомство з біографією В.Скуратівського. (Доповідь підготовленого учня.)

Оповідання «Калина» написав Василь Скуратівський. Народився він у глухому поліському селі Забуда на Житомирщині. З  дитинства любив читати. У 13 років вирішив стати письменником, написав перші вірші і надіслав до районної газети. З часом їх почали друкувати. Всього за життя письменника було видано 20 книг. У своїх творах Скуратівський знайомить нас із традиційною культурою, обрядами. Він був ініціатором започаткування уроків народознавства у школах, одним із організаторів фестивалів: «Котилася торба» (дитячі ігри), «Коляда» (новорічні та різдвяні традиції), «Берегиня» (міжнародний фестиваль фольклору).

б)  Словникова робота.

- Перед тим, як почнемо читати, ознайомимось із словами, які можуть бути для вас незрозумілими.

Символ – умовне позначення якогось предмета або явища.

• У кожного народу є свої символи. Пригадайте, які символи нашого народу ви знаєте?

Насамкінець – під кінець.

Дбайливо – старанно, пильно.

в) Читання тексту мовчки.

г) Фронтальна бесіда за прочитаним.

-Порахуйте скільки абзаців має текст. (3)

- Що нового ви дізнались?

- Про які дерева говориться в тексті?

- Символами яких країн вони є?

- Яка пісня надихала козаків у боротьбі за визволення України?

- А хто такі козаки?

- Хто такий Богдан Хмельницький? ( Гетьман України, полководець і державний діяч)

5. Фізкультхвилинка. 

          Гарно вбралася калина

          У червоні намистини. (показують рухами рук вздовж свого тіла)

          Стиглих ягід на обід

          Принесе онукам дід. (крокують)

          Ласуватимуть малята,

          Наче в лісі пташенята. (імітують, як будуть їсти ягоди)

          Бабця випече пиріг – (руками роблять пиріг)

          Раптом гості на поріг? (показують рукою на двері)

          Чай заварить на калині. (імітують, як наливатимуть чай)

          Завітайте до нас нині!

6. Гра «Відгадай слова» .

ЛНКЕ  (клен)

ЗЕБРЕА  (береза)

ЕБВРА  (верба)

ЛАИНКА  (калина)

7. Вибіркове читання.

- Які дерева є символами України?

- Знайдіть і  прочитайте прислів’я.

- Як  ви його розумієте?

- Яка козацька пісня згадується в тексті?

- Що символізує калина у цій пісні?

- Прочитайте, які заборони згадуються в тексті?

8. Робота в парах.

- Про калину народ склав багато прислів’їв, приказок.  Попрацюйте в парах, складіть прислів’я, користуючись цифровими підказками  і прочитайте їх.

9. Слухання аудіозапису пісні «Червона калина». Обговорення настрою пісні.

10.  Читання тексту учнями вголос  «ланцюжком».

11.  Гра «Розвідники».

- Порахуйте і скажіть, скільки разів у тексті вжито слово калина?

12. Робота в групах. Гра «Недописаний вірш».

1 група.

Під вікном моїм __________

І розкішна, й  ________

Ніби юная _________

_______  _______  одягла.

(Білу сукню, калина, дівчина, запашна.)

2 група.

Я люблю свою ________

Цю красуню _________

Коли  ________ дозріють,

Я  _________ не віджену.

(Чепурну, пташок, ягоди, калину.)

3 група.

Бо калина – то є ________

Життя роду і __________.

Ти  її,  як _______  матір,

Любий  друже,  _______!

(Бережи, символ, рідну, краси)

Презентація виконаної роботи.

13. Гра «Роз’єднай слова і склади прислів’я».

Посадітькалинубіляхати, будутьдовголюдипам’ятати.

- Як ви розумієте це прислів’я?

14. Інтонаційне читання 3 абзацу.

- Прочитайте питальне, розповідне, спонукальне речення з відповідною інтонацією.

- Визначте головну думку спонукального речення. (Берегти рідну природу, бути природі другом.)

V.  Рефлексивно-оцінюючий етап.

1.Рефлексія.

 - Про який народний символ йшла мова на уроці?

Складання сенкану.

• (Що?)  Калина.
• (Яка?)  Розкішна, чепурна.
• (Що робить?)  Біліє, червоніє, горить.
• Калина – символ України.  

- Що нового дізналися з уроку?

-У кого з’явилося бажання посадити коло двору калину?

- Які завдання вам найбільше сподобалися?

- Що сьогодні було робити найважче?

- Давайте подивимось, чи справдились ваші очікування.

- Ви гарно працювали, завдяки вашій праці на нашому кущі калини з’явилися грона. Недарма в народі кажуть: Без труда - нема плода.

- Дякую всім, хто старанно працював.

 На всі запитання відповідав,

Знання нові придбав.

2.Повідомлення домашнього завдання.

Виразно читати с.52, відповідати на запитання.