Урок "Написання часток"

Система уроків української мови в 7 класі

ЧАСТКА

ІІІ урок

Тема. Написання часток

Мета:

• поглибити знання учнів про частку;
• допомогти ознайомитися з написанням часток разом, окремо і через дефіс;
• удосконалювати вміння учнів визначати частки в реченнях;
• визначати їх роль та розряди за значенням;
• розвивати вміння використовувати частки у власних висловлюваннях;
• формувати комунікативні навички, предметні компетентності;
• виховувати любов до рідної мови, її багатства, до рідного краю.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Хід уроку

І. Вступне слово вчителя (тема, мета уроку)

ІІ. Актуалізація знань учнів з теми

 1. Письмова робота

Записати речення, підкреслити частки, з’ясувати, до якого розряду вони належать і яку роль в реченні виконують.

• Хотіла б я вийти у чистеє поле. (Л. Українка)
• Не золоті дощі з небес, а золоті робочі руки запліднюють лани і луки. (М. Рильський)
• Тільки в праці невтомній крилатим стаєш. (В. Сосюра)

2. Учень розповідає про розряди часток, зачитує речення із домашнього творчого завдання на тему «Мій рідний край», вказуючи і характеризуючи частки.

ІІІ. Осмислення нового матеріалу

1. «Ажурна пилка»

Опрацювати §49, с.183

Пропонується такий порядок роботи:

а)  Учитель об’єднує учнів у три «домашні групи», які розходяться в різні кінці класу. Кожний в групі отримує картку червоного, синього, зеленого кольору з номером своєї «домашньої групи».

б) Кожна «домашня група» одержує завдання.

Наприклад.

І група – опрацювати матеріал про частки, які пишуться разом;

ІІ група – про частки, що пишуться через дефіс;

ІІІ група – про частки, які пишуться окремо.

(О. Заболотний, Українська мова. Підручник для 7 класу – К: «Генеза», 2015 – 255с.)

в) Робота в «Експертних групах». Учні розходяться по групах відповідно до кольору своєї картки.

І група – «червоні»;

ІІ група – «сині» і т.д.

У кожній групі є учень, що володіє інформацією про правила написання часток разом, через дефіс і окремо. Кожна «експертна група» вислуховує по черзі представників кожної «домашньої групи», отримує повну інформацію про правопис часток.

г) Повернення в «домашні групи» за номером картки. Кожен ділиться інформацією, отриманою в «експертних групах». Інформація про правопис часток узагальнюється.

ІV. Усвідомлення нових знань у процесі виконання тренувальних вправ.

1. На екрані подано три рядки часток:

• Як/би, казна/де, аби/що, немов/то
• Поки/що, скільки/но, де/коли, будь/як
• Як/от, так/то, хтозна/коли, сядь/бо.

• Визначити, в якому рядку всі частки пишуться через дефіс. Правопис пояснити. З’ясувати розряд часток за значенням.

2. Самостійна робота.

І варіант

• Списати, розкриваючи дужки.

(Вправа 524, с. 185)

ІІ варіант

• Виписати у дві колонки слова, які пишуться з частками через дефіс, і ті, що пишуться окремо.

Скиньте / но, скинути / б, вирушили / ж, домовились / таки, ще / й, відпочинь / бо, відгорніть / же, таки / відбили, якось / то, вдарили / ж/ таки, як / от, записав / же, все / таки, принесіть / же, невже / сказав, саме / тому, майже / вчасно, наверстали / таки, таки / виконали, схаменіться / ж/ бо,навряд / чи/ справились, хоча / б/ знати.

3. Робота в парі з орфографічним словником.

Виписати 10 слів, до складу яких входять частки. Поясніть правопис «Хто швидше?»

4. Відгадайте загадки.

• Які дві частки разом літають?
• Які частки ріжуть хліб?
• Які чотири частки можна утворити зі слова онде?
• Які частки наказують?

(Відповідь: Чи-ж. Ні-ж. Он, де, не. Хай, нехай).

V. Підсумок уроку. «Мікрофон»

- Яке завдання було найцікавішим?

- Яке найскладнішим?

VІ. Домашнє завдання.

§49, повторити §48, вправа 528, 529 (на вибір).