Урок О.Генрі "Останній листок"

ТЕМА УРОКУ : МИСТЕЦТВО БУТИ ЛЮДИНОЮ

                           (О.ГЕНРІ «ОСТАННІЙ ЛИСТОК». ВЗАЄМОРОЗУМІННЯ ТА

                            ПРАГНЕННЯ   ЗРОБИТИ   ДОБРО ІНШОМУ ЯК ЗАСІБ

                            ПОДОЛАННЯ ЖИТТЄВИХ   НЕГАРАЗДІВ.)

МЕТА УРОКУ:

• познайомити учнів із життям та творчістю американського письменника О.Генрі та його новелою «Останній листок»; розкрити своєрідність сюжету новели «Останній листок», з’ясувати, як взаєморозуміння та прагнення зробити добро іншому допомагають подолати життєві негаразди; сприяти  засвоєнню понять «новела», «художня деталь»;
• розвивати навички аналізу тексту,  логічного мислення та зв’язного мовлення;
• виховувати любов до життя; формувати в учнях почуття взаєморозуміння, взаємопідтримки та співчуття.

ТИП УРОКУ:   урок художнього сприйняття твору.

ОБЛАДНАННЯ: комп’ютер, телевізор, мультимедійна презентація, ілюстрації,

                                відеосюжети, картки із тестовими  завданнями.

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. Індуктор

Вчитель

        Кожен з вас на сьогоднішній урок прийшов із певним настроєм. Тож давайте поділимося ним із своїми друзями і якщо  настрій негативний, то друзі його покращать. А якщо позитивний, то  ми піднімемо настрій свого товариша. (учні піднімають смайлики). Погляньте у вікно, бачите,як сонечко заглядає. Воно хоче поділитися з нами теплом. Простягніть руку і кожен візьміть по промінчику. Нехай це світло і тепло вас на уроці зігріває і додає вам енергійності,креативності та активності.

Робота в групах. Скласти з даних букв слова «милосердя», «гуманізм»

1 група. До слова «милосердя» скласти сенкан

2.група  До слова «гуманізм» підібрати синоніми

Бесіда.

Чи часто ми бачимо милосердя та гуманізм сьогодні?

А що може зробити звичайна людина для нужденних?

А які благодійні організації ви знаєте  чи  назвіть людей, які творили милосердя?

(Появляються два ангели і розповідають притчі)

Ангел1.Ми почули, що ви ведете бесіду про гуманізм і милосердя.

Ангел 2. І вирішили вам допомогти краще зрозуміти це. Приймете нас.

Ангел 1. Ось послухайте розповідь про одного хлопчика, якого ми зустріли на березі моря. Притча «Юнак і морські зірки»

Ангел 2. А моя розповідь про бабусю, яка  теж допомагала людям.                                    Притча «Уламки доброти»

Вчитель  Які висновки ви зробили після розповідей?

 Ангели А ми ще маємо рольову гра «Упізнай героя».

Прикладів так званих жертвоприношень у літературі описано багато. Спробуємо і ми пригадати уже відомих нам героїв, що жертвували своїми інтересами, життям заради когось.

(Звучать запитання).

1.  Завдяки мені помешкання людей стали світлими в найтемніші вечори. Це я навчив їх різних ремесел. За що цар богів і покарав мене? (Прометей. «Міфи про Прометея»).

2. Я залишила теплу домівку, люблячу бабусю і помандрувала шукати свого друга-брата, який так потребував моєї допомоги. (Герда із твору «Снігова королева»).

3. Я ризикнув власним життям, пробравшись у саме серце Квазонде, щоби урятувати своїх нових друзів від біди. (Геркулес із твору «П'ятнадцятирічний капітан»).

Вчитель «Акродиктант»

А зараз я хочу запропонувати вам невелике завдання. Запишіть слова під диктовку:

Сміливість, альтруїзм, милосердя, оптимізм, переживання, об’єднання, жалість, егоїзм, розуміння, терпіння, великодушність, анонімність.

З перших букв складіть слово, яке є визначальним для сьогоднішнього уроку. Самопожертва

- Як ви розумієте це слово?

- Чи згодні ви, що всі записані слова є складовими частинами самопожертви? Яке слово зайве? (Егоїзм)

- Давайте замінимо його (етичність, ентузіазм)

 Ангел    А  які ще художні твори ми читали  про милосердя на уроках української та світової літератури ?

Вчитель  Тож давайте поговоримо про новелу О.Генрі «Останній листок

 

ІІ Самоконструкція

1.«Перші враження» (випереджувальні завдання)

• інсценізація
• ілюстрації
• музика, відео
• вірші учнів або твори-мініатюри

 2. Зміст новели

• інтерактивна вправа «Лови помилку».

Сью і Джонсі в січні ( квітні) приїхали до Нью - Йорка. Познайомились в художній студії (за столиком в ресторані). Побачили, що їхні погляди на життя (мистецтво), салат із листя цикорію…збігаються і вирішили найняти студію у багатому (бідному) районі. Та вже в лютому (листопаді) невидимий пришелець містер Алергія (Пневмонія) торкнувся недокрівну Сью (Джонсі) своїми крижаними пальцями. Мініатюрна дівчина захворіла на запалення суглобів (запалення легень). У голові дівчини зароджується безглузда фантазія, ніби з останнім подихом осені (листком плюща) від неї відійде життя.

• «Коло думок».

•  Чому містер Пневмонія став перемагати Джонсі?

 (Втратила надію на одужання, покладалася на останній листок плюща, занепала духом, перестала боротися, скорилася обставинам, почала рахувати карети в своїй поховальній процесії, жила бідно, погано харчувалася, була виснажена…).

• Пожовкле зів’яле листя плюща, пронизливий вітер, дощ, холодний подих осені… Відчай, втома, туга запали в душу героїні. Завмирають душевні пориви молодої художниці.- Що б, на вашу думку, порадив Джонсі безіменний герой оповідання Дж.Лондона «Любов до життя»?

 (Не втрачати надії; боротися за життя; стани борцем; життя таке чудове, не згубити його; ніколи не втрачати бажання жити).

• Робота в групах

Група 1. Тести

1. Подруг-художниць звали:

а) Сью і Джонсі; б) Софі і Джейн;  в) Ск’ю і Джема.

2. У дівчат були спільні погляди на:

а) поезію, салат із морської капусти та довгі спідниці;

б) мистецтво, салат із листя цикорію та широкі рукави;

в) літературу, салат із корейської моркви та короткі рукави.

3. Хвороба, яка з’явилася у Іст-Сайді, називалася:

а) булемія; б) скарлатина; в) пневмонія.

4. Інфекція стала «косити» людей у місяці:

а) жовтні; б) листопад; в) грудні.

5. Лікар повідомив, що у хворої дівчини шансів …

а) один до десяти; б) один до п’ятдесяти; в) один до ста.

6. Мрія Джонсі – намалювати:

а) протоку Ла-Манш; б) Гудзонову затоку;  в) Неаполітанську затоку.

7. Вікно кімнати, де знаходилася хвора дівчина, виходило на:

а) поле; б) сад;  в) глуху стіну.

8. Сью попросила сусіда зображувати:

а) ковбоя;  б) золотошукача; в) моряка.

9. Берману за скелю правив:

а) невисокий клишоногий стілець;

б) старий подертий диван;

в) перевернутий догори дном чайник.

10. Дівчина, що лежала в ліжку, нагадувала:

а) мумію;  б) статую;  в) мерця.

11. Коли дівчина почала одужувати, перше, що вона попросила:

а) гребінець; б) дзеркало; в) книжку.

12. Як займала час Джонсі, лежачи в ліжку?

а) плела вовняний шарф; б) вишивала квіти;  в) малювала останній листок.

Група 2. Як записані  слова пов‘язані з твором О.Генрі ‘‘ Останній листок ‘‘?

1.Нью – Йорк                    (місто, у якому відбуваються події)

2. Горище                            ( на горищі триповерхового будинку жили Сью і     Джонсі )

3. Студія                               ( так вони називали своє помешкання, бо були художницями )

4. Неаполітанська затока ( Джоанна мріяла колись її намалювати )

5. «Дельмоніко»                (ресторан, у якому познайомилися подружки)

6. Пневмонія                        ( у листопаді Джонсі захворіла на пневмонію)

7. Один з десяти                   ( такими були, на думку лікаря, шанси Джонсі на одужання )

8. Листки плюща                 ( дівчина рахувала листки плюща, що вився на стіні протилежного

                                           будинку, бо вбила собі в голову, що помре тоді, коли    впаде останній    листок.

9. Берман  (художник, який жив на першому поверсі)

10.  «Мойсей» (скульптура Мікеланджело, на яку був схожий Берман)

                             ( за жанром цей твір – новела - невелике  оповідання з      динамічним сюжетом і несподіваним  кінцем)             

11. О.Генрі                             (автор новели)

 

− Сформулюйте тему твору.

Тема – зображення хвороби й одужання Джонсі; показ різних типів ставлення

            до життя й людей.

− Яка ідея твору?

Ідея – найголовніша цінність – людське життя; возвеличення сили людських почуттів, здатних перебороти  найстрашніше.

Перегляд епізодів із кінофільму.

ІІІ Соціоконструкція та соціалізація.

3 Робота над характеристиками героїв

Дослідити образи Джоніс та Сью

1 група Джонсі (відмінні риси)

2 група Сью( відмінні риси)

3 група спільне в обох дівчат

4. Теорія літератури

Вчитель. За жанром наш твір це новела. Знайдіть у літературознавчому словнику визначення та самостійно запишіть ознаки новели

 Новела – (від італійської – новина) – невеликий за обсягом прозовий твір, де зображено 1-2 епізоди з життя одного або декількох осіб із гострим захоплюючим сюжетом.

Особливості новели:

•         чітка композиція;

•          психологізм;

•          напружений сюжет;

•          яскравість, влучність художніх засобів;

•          несподіваний фінал;

•          лаконізм;

•          гумор і сатира.

Знайдіть спільні ознаки оповідання і новели серед поданих словосполучень

 невеликий обсяг, прозова форма, одна подія з життя героя, несподіваний і стрімкий фінал, мала кількість персонажів, езопова мова, складна будова твору.

Група 1. Доведіть, що «Останній листок» - це новела. Дослідіть особливості композиції новели

Експозиція	Зав’язка	Кульмінація	Розв’язка
Розмова Сью з лікарем про хворобу Джонсі	Прихід Бермана	Берман малює останній листок для хворої Джонсі	Одужання Джонсі

Група 2. Дослідіть особливості новели О.Генрі «Останній листок»

Вчитель  Вам відомо, що художня деталь — засіб словесного та малярського мистецтва, який полягає у виділенні особливо значущого елементу художнього образу. Через художню деталь виявляється спосіб художнього мислення письменника, поета. Художня деталь може бути речовою, портретною, пейзажною, інтер'єрною, психологічною, мовною. Може перетворюватись в образ і символ.

Група 1. Дослідіть, скільки разів цій вислів «останній листок» з’являється у творі. Як змінюється його звучання, забарвлення?

( 1 - як вирок; 2- приречено; 3 – стомлено, безнадійно; 4 – здивовано; 5 – ще більше здивовано; 6 – з оптимізмом, героїня розуміє, що треба прагнути жити попри всі негаразди; 7 – це вже шедевр Бермана, а не листок, на падіння якого чекає Джонсі).

Група 2. Дослідіть значення слова «шедевр» у новелі

(Шедевр – твір мистецтва, який може бути зразком. Не тільки витвір мистецтва, а й взірцевий вчинок. Найвищим мистецтвом є мистецтво бути Людиною. Вчинок Бермана – його шедевр Шедевр Бермана «Листок» - символ щирості людського серця, що здатне творити добро, символ безсмертя, символ великого гуманізму).

 Вчитель. До речі, плющ обрано не випадково, в античній міфології плющ символізує безсмертя, буяння життя.

- Чому автор назвав новелу «Останній листок» , а не, наприклад, «Остання надія». Чи зміниться смисл новели від зміни назви?

 ( Цей листок був останнім в житті Бермана, але він став першим і вічним шедевром Бермана у пам’яті Сью і Джонсі. Мистецтво разом з людяністю може творити дива). .

5. Компаративний аналіз новели О.Генрі та В.Стефаника.

Ангел 1 А в українській літературі є твір схожий на «Останній листок»?

- коротко передати зміст новели В.Стефаника «Кленові листки»

Діаграма Венна Дослідити чи є відмінне та спільне в новелах американського та українського письменників;

Останній листок	Спільне	Кленові листки
Хвора одужує. Джонсі під час хвороби піддається депресії і хоче померти Хвора отримує догляд від своєї  подруги. Джонсі отримує порятунок за рахунок життя старого художника Бермана.	- Листок (у назві)                          - Головна героїня – молода жінка  - Головна героїня хвора і чекає смерті                                                     - Матеріальні труднощі                 - Близькі люди переживають        - Велике виховне значення          - Новели заставляють задуматися про сенс життя	Хвора помирає Головна героїня хоче жити, бо у неї маленькі діти Хвору ніхто не доглядає, бо чоловік змушений працювати, а діти занадто малі. Мати дає своїм дітям настанову, як жити, коли вона помре

 

6 Знайомство з автором новели «Останній листок»

7. Знайомство з автором

Вчитель. Учні досліджували його життєвий і творчий шлях, готували міні- проекти (учнівські презентації)

Переглянимо відеофільм про О.Генрі.

Що найбільше вам запам’яталося про цього письменника. Скажіть по одному реченню.

Вправа «Так чи ні ?»

− Пропоную перевірити відомості про автора вправою «Так чи ні ?»

1) Справжнє ім’я О. Генрі Вільям Сідні Портер. Так

2) О. Генрі – американський письменник. Так

3) Вихованням хлопця в дитинстві займався батько. Ні

4) В 15 років став фармацевтом в аптеці батька. Ні

5) О. Генрі був редактором і видавцем власної  газети  Так

6) Псевдонім у письменника з’явився саме у в’язниці. Так

7) Секрет свого псевдоніма письменник не розкрив. Так

8) Між 1904- 1910 р. вийшло 9 збірок новел. Ні

9) Життя О. Генрі було важким, повне випробування. Так

10) Жанр, в якому працював О. Генрі – це новела. Так

11) Письменник прожив 48 років, Так.

12) Літературна спадщина О. Генрі – 273 новели, роман «Королі й капуста» так.

 Вчитель Отже, на завершення нашої роботи ми повинні б сформулювати тему уроку.

ІV Афішування

1.Робота в парах. На листочках плюща написані висловлювання.

Завдання: із загального переліку виберіть ті думки, на які наштовхує новела «Останній листок» і прикріпіть до умовної галузки плюща

Уявімо на мить, що ми створюємо віртуальний музей Людини . Які думки ви хотіли б експонувати, щоб Людина не втратила своїх духовних якостей?

-В істинній красі завжди є недолік.

- Вирішальний фактор у житті – матеріальні блага

- Краса душі надає чарівність навіть недосконалому тілу.

- Люди часто видаються гіршими, ніж є насправді.

- Надія помирає останньою.

- Найцінніше в житті – це гроші.

- Гріх втрачати надію

- Потрібно бачити не привабливу оболонку людини, а її душу.

- Світ врятує краса – краса людського серця.

- В людині відкриваються найкращі якості тоді, коли вона робить щось заради іншого.

- Треба прагнути бути людиною, незважаючи на всю жорстокість світу.

- Добро завжди з кулаками.

- Життя цінується не за тривалістю, а за змістом.

V Розрив

Вчитель А зараз ми під музику спробуємо відобразити на папері ті почуття, враження асоціації, риси Людини з великої літери, які залишила у вас новела «Останній листок» та наш урок.

(звучить пісня «Останній листок»)

VІ Рефлексія

Взаємооцінювання та оцінювання

Назвіть найактивніших учнів і тих, хто давав найоригінальніші відповіді .(Напишіть у даній таблиці)

  Заключне слово вчителя

 О.Генрі написав філософську притчу про життя і смерть, мистецтво і вічність. Твір, у якому головний герой помирає, залишає відчуття просвітлення, адже прекрасні вчинки закономірно породжують прекрасні почуття. Вічне , що є в його творах, зберігає їх від небуття. А тим вічним є віра в добро як домінанту душі людини. Шедевр Бермана – то є шедевр і самого О.Генрі , який сповідував закон ланцюгової реакції добра.

Життя – це найбільше диво і найбільша світова таємниця. Це найвеличніший прояв Бога. Життя - це зернина, яка лягаючи в землю, гине, щоб знову відродити себе в новому колоскові. Життя - це досвід, мудрість, розум, творчість, віра, любов. Життя - це велика відповідальність кожного з нас перед собою, перед суспільством, перед майбутнім, перед Богом.

  Ангел 1. Сьогоднішній урок - один із проявів людського життя. На згадку про нього ми даруємо всім  сердечка зі змістом притчі.

 Ангел 2.  Один самітник звернувся до людей з питанням:Чи маєте ви серце?                                   Люди дивувались і перепитували його:Чому ти не запитуєш нас про милосердя, терпіння, відданість, доброту, любов, про моральні основи нашого життя, а всього на всього цікавишся серцем? Він відповів їм:Аби тільки люди не забули про Серце, а все інше буде.

І справді Серце є собором всього прекрасного.

Збережіть в своїх серцях найважливіші цінності – незлобливість, відкритість, вірність, любов, щедрість, милосердя, співчуття, любов до ближнього …

Серце – гідне вмістилище Всеблагого!

 Домашнє завдання.

Напишіть твір- мініатюру  «Мій шедевр» (Від імені Бермана, як він вирішив намалювати листок, і як він його малював )

Виписати цитати до характеристики Бермана.