Урок "Окупація України військами Німеччини та її союзниками. «Новий порядок»"

Конспект уроку

з історії України

для 10-го класу

Підготувала учитель історії

КЗ «Першотравнева ЗОШ І-ІІІ ст.»

Вистороп Тетяна Василівна

Тема. Окупація України військами Німеччини та її союзниками. «Новий порядок»

Мета: розкрити суть «нового порядку», встановленого окупантами; показати злочини окупантів на українських землях; розвивати увагу, пам'ять, мислення, вміння аналізувати та робити висновки, вміння висловлювати власні судження; удосконалювати навички роботи з історичним матеріалом та історичними картами; вміння співпрацювати в парах та малих групах; виховувати повагу до історичного минулого Батьківщини.

Очікувані результати. Після уроку учні/учениці зможуть:

•                характеризувати нацистський «новий порядок», визначати його основні риси;
•                розкривати зміст і наслідки для України нацистського плану «Ост»;
•                показувати життя людей за нацистської окупації;
•                вказувати на наслідки нацистської окупації.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручник, атлас, тести, роздатковий матеріал, мультимедійна презентація, проектор, відеоматеріали.

Хід уроку

1. Організаційна частина.
2. Перевірка домашнього завдання. Актуалізація опорних знань.

1. Тестування.

• Перейдіть за посиланням та пройдіть тестування.

1. Оберіть твердження, що характеризує поняття «бліцкриг»

А   виїзд, вивезення у зв’язку з небезпекою

Б    нетривале утримання захоплених земель

В   теорія ведення блискавичної війни

Г   швидкий набір у військо людей, що перебувають у запасі

2. Яке із тверджень стосується Тараса Боровця?

А   борець за незалежність України, лідер ОУН з 1939 р.

Б   керівник Поліської Січі

В   командувач УПА в 1943 – 1950 рр.

Г   голова однієї з частин ОУН після її розколу

3. Про початок якої події йдеться у наведеному джерелі?

«22 червня 1941 р. о 4:00 німецька авіація без будь-якого приводу здійснила наліт на ряд наших аеродромів і міст уздовж західного кордону та бомбардувала їх…»

А   Друга світова війна

Б   напад Німеччини на СРСР

В   Радянсько-фінська війна

Г   радянізація західноукраїнських земель

4. Укажіть цифру, що на карті позначає регіон, із яким пов’язана остаточна окупація України німецькими загарбниками.

А   1      Б   2           В   3        Г   4

5. Ставлення німецького керівництва до «Акта проголошення відновлення Української держави»

А   засудження, тиск на ініціаторів, що призвів до його скасування

Б   засудження, уряд розігнаний, Степан Бандера, Ярослав Стецько та інші діячі арештовані, початок масових репресій проти членів ОУН-Б

В   неприхильна позиція, але змушені змиритися, оскільки документ одержав широку підтримку в Україні

Г   схвалення, підтримка дій членів ОУН-Б, згода на надання Україні незалежності

6. Яке із тверджень характеризує «похідні групи»?

А   повстанські загони, керовані Т. Бульбою

Б   створені ОУН загони для створення самоуправління

В   створені загони із військ НКВС

Г   батальйони, сформовані з добровольців-біженців, переважно оунівців

7. У чому полягала суть наказу «Ні кроку назад!»?

А   швидка перебудова життя на військовий лад

Б   репресивні заходи проти бійців та командирів

В   зупинка військових частин чи груп військовослужбовців, що відступали

Г   повне знищення усіх об’єктів при відступі

8. У якому році з’явився плакат?

   А   1939 р.      Б   1941 р.       В   1943 р.      Г   1945 р.

9. Які битви відбулися на початковому етапі німецько-радянської війни? Оберіть три правильні відповіді.

1. танкова битва в районі Рівне-Дубно-Броди-Луцьк
2. битва на Курській дузі
3. битва за Дніпро
4. оборонні бої під Рава-Руською
5. Сталінградська битва
6. оборона Києва

10.                      Які були причини поразок Червоної армії на початковому етапі війни? Оберіть три правильні відповіді.

1. прорахунки радянського керівництва у визначенні напрямків головних ударів Німеччини та її союзників
2. відсутність даних розвідки у керівництва СРСР про можливість нападу Німеччини
3. сталінські репресії командного складу Червоної армії
4. відсутність централізованого командування радянськими військами
5. відсутність єдиного центру командування бойовими силами у керівництва СРСР
6. зруйнування старих оборонних споруд і зволікання з будівництвом нових
7. міжнаціональна ворожнеча в лавах Червоної армії

2. Робота з історичною картою.

• Покажіть на історичній карті:

• лінії фронту станом на 30 червня 1941 р.
• лінію фронту станом на 18 листопада 1942 р.
• території, що залишилися під контролем Червоної армії на 18 листопада 1942 р.

3. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми та мети уроку.

1. Вправа «Цікава математика».

• Розгляньте зображення. Який термін зашифровано в них? («Новий порядок»)

• Що вам відомо про «новий порядок».
• Сьогодні ми дізнаємося про окупацію військами Німеччини території України та про «новий порядок» встановлений ними.

4. Вивчення нового матеріалу.

1. Перегляд відеоролику.

• Перегляньте відеоролик.

https://www.youtube.com/watch?v=joxXyw1aFr8

• До якої частини увійшла більшість земель України? (рейхскомісаріат «Україна»)
• Яке місто було обрано столицею? (Рівне)
• Хто очолив рейхскомісаріат? (Ерік Кох)
• Опишіть його трьома словами-прикметниками. (фанатичний, жорстокий)
• Чому режим на колишніх землях Австро-Угорщини був слабшим?
• Які області увійшли до складі «Трансністрії»?
• Яка доля спіткала українських військовополонених?
• До яких заходів вдавалася радянська влада?
• Чому Бабин Яр став символом Голокосту?
• У чому суть поняття «колабораціонізм»?
• Чому українське населення співпрацювало з окупантами?

2. Робота з історичною картою.

• Розгляньте історичну карту.
• Знайдіть та покажіть кордони німецьких та румунських окупаційних зон в Україні.
• Визначте місця розташування концентраційних таборів.

3. Робота в парах.

• На підставі отриманої інформації та карти складіть таблицю «Окупаційні зони України»

4. Кероване читання.

• Опрацюйте матеріал підручника та сформулюйте короткі тези щодо «нового порядку» на окупованих нацистами територіях.

Орієнтовний вигляд тез:

• 1940 р. – підписання А. Гітлером плану «Ост»;
• розчленування території України на 4 зони окупації;
• скасування радянського законодавства; введення німецького права;
• комендантська година;
• дискримінація українського населення;
• вивезення до Німеччини устаткування, сировини, металу, продовольства і навіть родючих чорноземів;
• вивезення українців на примусові роботи до Німеччини (остарбайтери);
• обмеження постачання міст продовольством; масове знищення мирного населення, військовополонених у концтаборах;
• знищення цілих сіл.

5. Робота в малих групах.

• Об’єднайтеся у групи та виконайте завдання.
• Опрацюйте матеріал підручника та випишіть слова-іменники та прикметники, що характеризують дані події. Сформулюйте три речення про власне ставлення до описаних подій.

1-ша група с. 269 – 271.

2-га група – с. 272 – 274.

• Чому негаразди військовополонених та остарбайтерів не завершилися навіть після війни?
• Що змушувало людей співпрацювати з нацистами?
• У чому полягала трагедія Голокосту?
• За що Олена Вітер отримала звання «Праведник народів світу»?

6. Робота в парах.

• Опрацюйте одне з історичних джерел та проаналізуйте його за запитаннями.

5. Узагальнення та систематизація знань.

1. Вправа «Кластер».

• Із запропонованих зображень сформулюйте кластер та прокоментуйте його.
• Зробіть відповідні надписи.

6. Підсумки уроку.

1. Вправа «Займи позицію».

• Займіть позицію щодо твердження: «Колаборанти – зрадники та злочинці. Їх вчинки не можна виправдати!». Свою позицію обґрунтуйте. 

7. Інструктаж з домашнього завдання.

1. Опрацювати матеріал підручника на с. 265 – 268.