Тема: Оскар Уайльд. Казка “Хлопчик-зірка”. ЕВОЛЮЦІЯ ОБРАЗУ ГОЛОВНОГО ГЕРОЯ. Любов до матері – одна з визначальних цінностей життя.

Мета: Завершити роботу над вивченням казки О.Уайльда та характеристики головного героя; розвивати вміння характеризувати персонаж, узагальнювати прочитане, робити висновки; виховувати любов до матері як визначеної цінності життя, як основи духовної краси людини.

Обладнання: учнівські малюнки – ілюстрації; опорна схема; Пісня “Сину, сину…”, уривок з фільму, карткм з прислів’ями. 

Тип уроку: поглибленої роботи над твором.

Епіграф: Любов, як сонце світу, відкриває

Безмежну велич людської краси

В.Симоненко

Проти, Боже, прости, мамо,

Коли що було не так,

Хоч покаятись – це мало,

Та усе ж це добрий знак.

Роман Кузенко

Хід уроку

 Актуалізація опорних знань.

Діти, ви любите казки? – Казку полюбляють всі, і тому сьогодні заглиблюватися у казку будемо не лише ми, а й дорослі люди, які прийшли до нас на урок. Адже недаремно  О. Уайльд говорив «Мої казки призначені для дорослих дітей від 18 до 80»

     Тож розпочинаємо свою казку: Не за синіми морями, не за високими горами, а в Павлівці на горбочку стоїть школа. А у тій школі є п’ятий клас, де навчаються гарні хлопчики й дівчатка. Чорняві, біляві, русяві, високі, низенькі, повненькі і не дуже. Якось до їхнього класу завітала кореспондент журналу “Слово про казку”. Їй захотілося взяти інтерв’ю у дітей з метою виявлення інтересу до казок та їх знань.

Кореспондент: — Добрий день, шановні п’ятикласники, шановна вчителько та гості уроку. Як вам уже повідомили, я – кореспондент Бондар Тетяна.
- Мені цікаво дізнатися, яку казку ви вивчаєте зараз на уроці?

- Хто автор казки “Хлопчик-зірка”? 

- Що найбільше цінував у житті О.Уайльд?  (цінував красу)

- Чим розпочинається  азкка? (описом зими)

- Що знайшли лісоруби в лісі?

- Чому лісоруб вирішив взяти собі знайдену дитину?

- Як ставилися у сім’ї лісоруба до Хлопчика - зірки?

- Чим він відрізнявся від інших дітей лісоруба?

- Яким зовні був Хлопчик-зірка, з чим порівнює його автор? (золотим нарцисом)

- А яким було серце у Хлопчика-зірки?

- Так, у Хлопчика-зірки було кам’яне серце. Як ви розумієте вислів “кам’яне серце”?

- Я задоволена вашими відповідями. Дякую вам. Бачу, вам справді сподобалась казка. - Я бажаю, щоб у вас ніколи серце не ставало “кам’яним”.

Вчитель: Яким красивим зовні був герой казки. З якими квітами порівнює його автор? Що символізує квітка? Що несе “кам’яне серце”?

Чи можна вважати красивою людину, зовнішність якої прекрасна, а вчинки ганебні?

Запрошую вас до музею загублених речей.

На столі розкладено 10 предметів. Виберіть 5 з них , що мають відношення до казки     

 ( нарцис, камінь, жаба, змія, монета)

- Отже, я гадаю ви добре опанували зміст казки і готові завершити роботу над казкою, поговоривши про перетворення головного героя.

 Підготовка до сприйняття нового матеріалу.( на  фоні музики слова вчителя)

  Письменник писав  «Усі ми ходимо по багнюці, але деякі з нас дивляться на зірки»

• Кажуть, що кожна зірочка – це чиясь душа. Народна символіка кваліфікувала «зорі – то як діти сонця і місяця, то як запалені Богом свічки на честь народжених людей»

 Як не згаснути, живучі на землі. Як залишити по собі слід, про який будуть згадувати інші..

• Що найголовніше у житті… Про це піде мова на нашому уроці.

Казка «Хлопчик-зірка» - це історія про безцінний дар любові, співчуття та милосердя,  який легко втратити в буденності, але без якого життя, навіть сповнене зовнішньої краси та людського захоплення, стає потворним та порожнім. Хоча, щоб зрозуміти це і повернути втрачений дар, часто доводиться пройти дорогою страждань і випробувань. Сьогодні ми продовжимо аналізувати казку і спробуємо знайти відповідь на головне питання: «Яка краса може змінити світ на краще? »

 Сприйняття нового матеріалу.

1.Робота над образом Хлопчика-зірки (на екрані слайд із зображенням хлопчика - зірки, ілюстрація Д. Гордєєва)

- Як Хлопчика-зірка з’явився на землі?

- Хлопчик-зірка ріс й виховувався вкупі з дітьми Лісоруба, їв і пив з ними за одним столом і грався разом з ними. Чому став іншим?

- Зачитайте портрет героя. Які риси характеру підкреслює автор у зовнішності героя?(с.108).Чому завжди йде порівняння з квіткою «нарцис»?(бо у перен. значенні нарцис - с.119-самозакохана,егоїстична,байдужа до інших людина)

Перегляд фрагменту фільму «Зоряний хлопчик» (перша зустріч хлопчика з матір’ю)

• Про які риси характеру говорить цей фрагмент?
• Яка з рис є, на вашу думку, найстрашніша? Чому?
• Чому зникла врода хлопчика?
• Чи усвідомив він свій гріх?(«Це, певне, така мені кара за мій гріх. Адже я відмовився від рідної матері й прогнав її геть, я посоромився її і вчинив жорстоко з нею. Тепер я піду й шукатиму її по всьому світу і не знатиму спочинку доти, доки не знайду її»с.111).

Учитель. Хлопчик-зірка зрікся найдорожчої людини в світі, і його зірка згасла, як згасла, закам’яніла його душа, в якій не було й крихти тепла, жалю, любові.

Перелічіть, що зробив хлопчик, аби отримати прощення матері?( пішов шукати матір і шукав її довгих 3 роки, попросив вибачення у «Божих створінь», яких ображав,  дорогою допоміг зайцю звільнитися з мисливської пастки, три рази віддавав монети прокаженому )

 Інсценування «Зустріч хлопчика з батьками на фоні музики до кінофільму «Зоряний хлопчик» Ю. Рибнікова ( питання дітям : чи вдалося однокласникам відтворити подію, як у цьому допомогла музика?

• Чому відбулося нове перетворення?

Отже, підсумуємо. Запишіть у зошиті у два стовпчика риси, якими був наділений хлопчик на початку твору і після пошуків своєї мами.

 ( самозакоханий, милосердний, жорстокий, щирий, витриманий, безжалісний, невдячний, наполегливий, чутливий, справедливий) Отже, терези переважили у бік гарних рис.

Учитель. Казка «Хлопчика-зірка» дуже повчальна і актуальна.

- Хто може мені пояснити зміст виразу «зіркова хвороба» (Зіркова хвороба - зарозуміла, зухвала поведінка особи, що користується увагою інших

 Давайте спробуємо скласти проект « Як не захворіти на цю недугу» ( у зошиті)

Прошу написати, про що треба пам’ятати, коли ти став успішним і, на перший погляд, кращим за інших (бути щирим, любити і поважати інших, не заздрити, не задирати носа)

 Систематизація та узагальнення знань, умінь, навичок

                        Асоціативне гроно

      -  А тепер давайте визначимо через асоціації, яким був і яким став Хлопчик-зірка.

     Зі слів, написаних на дошці, скласти грона «Краса» і «Потворність».

                Жорстокість, егоїзм, любов, доброта, милосердя, справедливість, самозакоханість, зухвалість, байдужість, співчуття, самопожертвування, образа матері, визнання своєї вини, повага до людей, сердечність.

-         Що таке антитеза? Назвіть антитезу у творі.

- У чому ж найбільша цінність людського життя? Що робить людину по-справжньому красивою?

Літературна гра «Плутанка»             Правильно склади і запиши прислів’я

Зробиш добро – не кайся,                              лихого стережись.

Той мені брат,хто                                           добром платять.

З добром дружись, а                                       моєму добру рад.

Хто людям добра бажає,                                 вдієш лихо – начувайся.

За добро                                                           той і собі має.    

- Як ці прислів’я    стосуються казкм про злопчика-зірку?             

 Інтерактивна вправа. «Мікрофон» : Чого вчить ця казка ? (свідомо не чинити зла нікому, шанувати матір і батька, співчувати чужому горю, виявляти милосердя).

-         А як би ви відповіли на головне питання: «Яка краса може змінити світ на краще?»   (поєднання зовнішності людини з її багатим внутрішнім світом, чудовими вчинками, тепле і чуйне серце).

Робота з епіграфом. Як слова Романа Кузенко розкривають зміст казки.

 Учитель. Український поет В.Симоненко дуже справедливо зауважив  «Можна вибрать  друга і по духу брата,

 Та не можна рідну матір вибирати».

Про найкраще слово на землі йде мова у віршу(читає підготовлена учениця)

«Яке найкраще слово в світі?»-

Раз мудрий хтось спитав в людей

«Здоров», - відповів недужий

«Ні, молодість», - сказав старий

«Найкраще – хліб», - жебрак говорить

«Перемога». – відповів солдат

«Найкраще – воля, « - раб промовив

«Ні, правда» , - вигукнув мудрець

Аж тут озвався несміливо

Сирітка , ще малий хлопчак:

«Найкраще слово »мама»,

І всі сказали : «Мама, так!»

•                   Діти, хай зігріває вас материнська ласка і любов. Бережіть своїх матерів, цілуйте їхні руки, говоріть їм ніжні і ласкаві слова.  Мама, матусенька….

Це потрібно вашим батькам, це потрібно вам самим, це потрібно і для благополуччя ваших майбутніх дітей. Чиніть так, бо цього хоче від нас Бог. Чиніть так, щоб довго і благословенно жити на землі. Чиніть так, щоб уникнути в своєму житті страждань і горя, які випали на долю літературних героїв, про котрих ішлося раніше, за їх гріх проти батьків.

І як знову не згадати слова національного генія України Т.Г.Шевченка: “Бо хто матір забуває, того Бог карає...”

Рефлексія 
-Хлопчик – зірка – ваш ровесник. Уявіть, що він прибув до нас у клас. Хто з ним сяде з вас? - Яку рису власного характеру виявили ви?

Ось і закінчилася наша казка.

Домашнє завдання

Напишіть лист-пораду Хлопчику-зірці

-         А закінчити урок, діти, я хочу словами українського поета Миколи Луківа.

 Не зобидь ні старця, ні дитину,                           Мудрість завше доброю була.

Поділись останнім сухарем,                                Витри піт солоний із чола

Тільки раз ми на землі живем,                             І трудись, забувши про утому ,

У могилу не бери провину.                                  Бо людина ціниться по тому,

Зло нічого не дає, крім зла,                                  Чи вона зробила, що могла,

Вмій прощати, як прощає мати,                           Скільки сил у неї вистачало,

За добро добром спіши воздати,                          Щоб на світі щастя більше стало.