Урок. Підсумковий урок математики за рік. 4 клас

Тема уроку: Узагальнюючий урок за рік

Мета уроку: Систематизувати, узагальнити знання, вміння і навички учнів, отримані протягом навчання в 4 класі; показати практичну спрямованість науки математики, перевірити вміння учнів застосовувати отримані знання на практиці; виховувати інтерес до навчання, бажання гарно вчитися, розуміння значення навчання для отримання професії і успішного майбутнього.

Обладнання уроку: відеопрезентація, картки з завданнями

Тип уроку: урок – ділова гра

Хід уроку

І. Організація класу

ІІ. Актуалізація знань. Вправи на розвиток мислення і уважності

1. «Перевіримо уважність» (робота в парах, слайди №1, 2)

• У вас на партах картки з цікавими квадратами. В них записані числа від 1 до 20, але деякі з них пропущені. Ваше завдання – вияснити, які числа пропущено, і записати їх в зошити

2. Складання, запис багатоцифрових чисел, робота над ними (фронтально)

• Зачитайте числа, які ви вилучили.
• З цифр, які ми маємо, складіть і запишіть п’ятицифрове число так, щоб жодна з них не повторювалася двічі.
• А зараз запишіть п’ятицифрове число так, щоб в ньому була однакова кількість десятків тисяч і десятків.
• Запишіть п’ятицифрове число, розташовуючи дані цифри в порядку спадання
• Запишіть чотирицифрове число, в якому була б однакова кількість сотень і одиниць.
• Число, яке б містило найбільшу кількість десятків тисяч і найменшу – сотень.
• Запишіть трицифрове число, в якому кількість сотень, десятків і одиниць дорівнювала б 5

3. Каліграфічна хвилинка – цифра 5 (Порядок написання пояснюють самі діти, слайд №3)

ІІІ. Постановка проблемного завдання перед класом. Оголошення теми і мети уроку

1. Вступна бесіда

• Ось ви і закінчуєте 4-ий клас, підводите підсумки навчання в початковій школі. За чотири роки навчання ви отримали певний запас знань, умінь і навичок, будете вчитись далі, дізнаватися все більше й більше. Скажіть, діти, а для чого вам потрібні знання?
• А людям яких професій необхідна математика?
• От сьогодні ми будемо допомагати представникові однієї із популярних на сьогодні професій в його діяльності і повчимося застосовувати знання, набуті в початковій школі, на практиці.
• А хто ця людина, ви довідаєтеся, коли виконаєте моє наступне завдання

2. Математичний диктант (Самостійно, за дошкою завдання виконує один учень, слайд №4)

• Суму чисел 18 і 54 зменшити вдвічі
• Знайти третину числа 54
• 91 зменшити на добуток чисел 7 і 5
• Різницю чисел 81 і 78 збільшити в 7 разів
• Знайти число, 1/6 частина якого дорівнює 3
• Знайти добуток чисел 14 і 4

3. Розшифровка (код на екрані, слайд №5)

4. Вчитель

• Мій знайомий фермер Митрофан Григорович Калитка (слайд №6) попросив, щоб ви допомогли порахувати середню врожайність його землі. Давайте згадаємо, які дані необхідно мати для обчислення середньої врожайності (середнього арифметичного кількох чисел)?

ІV. Робота над темою уроку – хід ділової гри

1. Обчислення значень виразів на сумісні дії

• Перше наше завдання – обчислити площу фермерських земель . Поле Митрофана Григоровича, як і переважна більшість всіх полів на Україні, має форму прямокутника. Згадайте, за якою формулою ми обчислюємо площу прямокутника? (слайд №7)
• Які дані нам необхідні найперше?
• Ми їх отримаємо, коли обчислимо значення виразів (слайд №8):

1 варіант

3976 + 125 • 23 – 426071 : 71

2 варіант

(4495 – 23 • 65) : 5

2. Обчислення площі ділянки (слайд №9)
3. Перетворення дрібних одиниць вимірювання в більші:

510 000 кв. м = 51 га

(На екрані – таблиця одиниць вимірювання площі, слайд №10)

4. Визначення площі ділянок під озимою та ярою пшеницею Слайд №11)
5. Визначення врожайності озимої і ярої пшениці на кожній з ділянок – розв’язування рівнянь (слайд №12)

1 варіант

Х • 3 = 70 – 19

2 варіант

243 : X = 9

6. Складання та розв’язування задачі на обчислення середньої врожайності (слайд №13)
7. Обчислення прибутку, отриманого за вирощене зерно

а) Перетворення величин (таблиця одиниць вимірювання маси, слайд №14)

б) Складання і розв’язування задачі на зведення до одиниці (слайд №15)

V. Підсумок уроку. Рефлексія