Урок-пісумок Частини мови

БРЕЙН-РИНГ

«ЧАСТИНИ МОВИ»

Обладнання: узагальнюючі таблиці і схеми, підручник, вірші про мову.

Тип уроку:      урок повторення, узагальнення і систематизації вивченого.

ХІД УРОКУ

I. Повідомлення теми, мети, завдань уроку; мотивація навчальної діяльності

II. Повторення, узагальнення і систематизація найважливіших теоретичних положень теми

1. Вступне слово вчителя.

Щасливі ми, що народилися на такій мальовничій землі — в нашій слав­ній Україні. Тут жили наші прадіди, діди. Тут живуть батьки наші. Тут корінь роду українського, що сягає сивої давнини. І де б ми не були — скрізь відчу­ваємо поклик рідної землі, хвилюємось аж до сліз, зачувши рідне слово. Рідна мова — то матері слово, Вона, як та неопалима купина, Ніколи не згорить, ніколи не зів'яне, Бо в ній народу серце полум'яне. Рідне слово! Скільки в ньому чарівних звуків, материнської лагіднос­ті і доброти, мудрості земної, закладеної ще нашими предками.

Кожне слово рідної мови має своє обличчя, як у квітки, у нього свій неповторний аромат, свій колір.

Дуже влучно про це сказав В. Сосюра:

О місячне сяйво і спів солов'я,

Півонії, мальви, жоржини!

Моря бриліянтів, це — мова моя,

Це — мова моєї Вкраїни!

• А чи можете ви відповісти на питання, скільки слів у сучасній українській мові?
• Чому не можете? (Відповіді учнів)

Наголошую, що наша мова — це океан слів і граматика, мудрий гос­подар, володар цього океану. В одинадцятитомному словнику україн­ської мови нараховується близько 135000 слів. Крім наявних, повсякчас народжуються нові і нові слова. І сила граматики в тому, що вона гру­пує нескінченну кількість слів у певні групи, класи. Один із таких кла­сів — частини мови. У нашій мові нема жодного слова, яке не належало б до певної частини мови.

2. Повідомляю, що далі урок проходитиме в ігровій формі. Кожен учень має можливість виявити свої знання і за кожне завдання одержати певну кількість балів. У кінці уроку підведемо підсумки — на кращо­го знавця мови.

Зробити зв'язне повідомлення на тему «Частини мови». Пригадати:

• Скільки є частин мови?
• На які групи і чому вони поділяються?
• Назвати за порядком всі самостійні, потім службові частини мови. (На останнє питання учні дають письмові відповіді в зошитах. Робота перевіряється, учні одержують певну кількість балів.)

3. Слово вчителя.

Велику частину зі словникового складу української мови становлять іменники. Це велетенська, могутня, незрівнянна за можливістю попов­нення новими словами частина мови.

• Що ви знаєте про іменник?
• Які його граматичні ознаки?

4. Хвилинка-веселинка. Прослухайте усмішки зі шкільного життя.

• Петрику, провідміняй іменник «трактор».
• Трактор, тракториця, трактореня.
•  

• Галинко, якого роду «парта»?
• Якщо Миколчина — чоловічого, якщо Оленчина — жіночого.
• Як, на твою думку, Івасю, слово «штани» в однині чи множині?
• Верхня частина в них — однина, а нижня — множина.

Бесіда:

• Які граматичні значення іменників ви почули в усмішках? (Відміню­вання, рід, число)
• Яких помилок припустилися учні?

Пригадати, як змінюються іменники, назви відмінків, питання до них.

5. Завдання:

• Які ви знаєте ще граматичні значення іменника? (Відміна, група)
• Скласти таблицю «Відміни іменників», самостійно дібрати приклади.
• Ігрова хвилинка. Для любителів кросвордів даю індивідуальне за­вдання — розгадати кросворд. Перевірка виконаної роботи.

6. Прикметник.

• Яка частина мови завжди вживається з іменником і всі Ті граматичні значення залежать від іменника?
• Що таке прикметник? На які групи за значенням вони поділяються? Зобразити у вигляді таблиці. (Один учень працює біля дошки, решта виконують завдання в зошитах

7. Читаю усмішки, учні визначають прикметники, слово материнська розібрати як частину мови.

• Чому ми кажемо «материнська мова»? (Бо мати більше говорить, ніж батько.)
• Яка була погода під час канікул? (Святкова)

Перевірка виконаної роботи.

8. Числівник. Скласти зв'язну розповідь на тему «Числівник» за самостій­но складеною схемою. Один із найсильніших учнів працює біля дошки, решта учнів виконують завдання, замінюючи цифри словами.

• Відгадати загадки, усно провідміняти числівники.

• Які особливості відмінювання числівників на -десят, -сот, -сорок, дев'яносто, сто!

а) У тридцяти двох воїнів один командир.

б) Сорок п'ят і сорок п'ят. Скільки буде?
Підведення підсумків, оцінювання.

9. Займенник.

• Яку ви ще знаєте іменну частину мови? Чим вона особлива?
• Яку роль відіграють займенники в реченні?

Ігровий момент. Відгадати загадки, знайти займенники, визначити їх розряд. .     

а) Які два займенники псують дороги? (Я — ми)

б) За допомогою яких трьох займенників можна зробити руки чис­тими? (Ви — ми — ти)

в) Сам маленький, а шуба дерев'яна.

Систематизувати розповідь одного з учнів про займенник. Займен­ники «сам», «їх» розібрати як частини мови.

10. Дієслово. Диктант-завдання.

Виписати дієслова із запропонованого тексту.

• Галинко, що ти робиш?
• Задачу розв'язую.
• То зав'яжи її знов та трохи погуляй зі мною.

Завдання: скласти план узагальнюючої розповіді про дієслово.
Учні працюють у групах. Стисла розповідь за планом. 

11. Прислівник.

• Чим прислівник відрізняється від інших частин мови?
• Що називається прислівником?

Знайти прислівники в усмішці, розібрати як частину мови.

 Яку фразу найчастіше говорять учні на уроках?

• Не знаю...
• Правильно.

12. Поетична хвилинка.

Записати в зошиті уривок із вірша В. Сосюри «Любіть Україну». Визначити і надписати над кожним словом, яка це частина мови.

Любіть Україну, як сонце, любіть,

Як вітер, і трави, і води.

В годину щасливу і в радості мить,

Любіть у годину негоди!

Любіть Україну у сні й наяву,

Вишневу свою Україну,

Красу її, вічно живу і нову,

І мову її солов'їну.

Учні працюють самостійно. Учні-консультанти перевіряють і оціню­ють виконану роботу.

13. Службові частини мови.

• Які службові частини мови ви знаєте?
• Яка їхня роль у нашій мові?

Завдання: доповнити схему відомостями про кожну службову части­ну мови, підібрати приклади.

14. Заключне слово вчителя.

III. Підведення підсумку уроку

Що ми повторили на уроці?

Підраховуємо бали, набрані учнями. Оцінюю навчальні досягнення. Визначаю переможця конкурсу — кращого знавця морфології.

IV. Завдання додому

Написати твір «Рідна мова — пісня солов'їна», використавши всі частини мови.

1. Прикметник

2. Числівник