Урок по теме: "Гласные и согласные звуки"

Тема: Гласные и согласные звуки

Цель: сформировать у  школьников представление о гласных и согласных звуках; дать представление о произношении гласных звуков, в том числе и в заимствованных словах, о произношении согласных звуков; активизировать познавательную деятельность учащихся, развивать коммуникативные способности; пробуждать интерес к русскому языку.

Прогнозируемые результаты: учащиеся  определяют значения букв русского алфавита, соблюдают нормы русского литературного произношения в устной речи, правильно записывают транскрипцию слов.

Оборудование: учебник, орфографический словарь, карточки с заданием.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Ход урока

I. Этап введения в языковую среду

1. Проверка домашнего задания.

2. Практикум переводчика

  Юла, дивитися, впітьмах,  алфавіт, створили, писемність, травень, зірка, свято, бібліотека,  російський,  грамота, навчати.

II.              Мотивация учебной деятельности.  Объявление темы и цели урока

III.              Восприятие и усвоение учебного материала

1. Вступительное слово учителя

   Наша устная речь состоит из потока звуков, образующих слова. Изучает звуки речи раздел науки о языке – фонетика. Сегодня мы будем учиться различать гласные и согласные звуки, правильно записывать транскрипцию слов русского языка.

    Гласные звуки:[а], [о], [у], [э], [и], [ы].

Согласные звуки:[б], [в], [г], [д], [ж], [з],[к], [л], [м], [н], [п], [р],[с], [т], [ф], [х], [ц], [ч], [ш], [ш:’], [й].

На письме звуки речи обозначают  с помощью букв. Способы обозначения звуков речи на письме с помощью букв изучает графика.

2. Коллективная работа с учебником: читаем текст упражнения 152.
3. Прийом «Инсерт» (проверка усвоения теоретического материала)

4. Игра «Кто быстрее?»: запишите звуковой состав данных слов.

    Совет, урок, роман, журнал, города, громко, сестра, молоко.

IV. Закрепление знаний, умений и навыков

1. Грамматическая задача: решите задачи, используя подсказки-задания, запишите звуковой состав отгаданных слов.

* Уберите одежду и найдите монету: ДСАРРААХФМАНА.  (Драхма - сарафан)

* Какие здесь родственники:  СПЛЕЕМСЯТННРИАК.  ( Сестра – племянник)

* Откуда выгнали маленького мальчика: ШНЕКОЗНАЛАЙКА. ( Школа – незнайка)

* Найдите числа, кратные двум: ЧВЕТОСЫЕРМЬЕ.  (Четыре – восемь)

* Назовите день недели и месяц: АСРВГЕДУАСТ.  (Август – среда)

2. Фонетическая задача: сколько звуков [ш] в стихотворении В. Приходько?

Пешком шагали мышки по узенькой дорожке

От деревушки Пешки до деревушки Ложки.

А в деревушке Ложки у них устали ножки.

Обратно в Пешки мышки приехали на кошке.

И пели до порожка, и щёлкали орешки –

От деревушки Ложки до деревушки Пешки

Пешком идти не близко, когда идёшь обратно,

А на пушистой киске и мягко, и приятно.

То рощица, то поле, то с горки, то на горку

Ах, нужно каждой мышке попасть в родную норку.

И, что не говорите, дорогу знают кошки,

От деревушки Пешки до деревушки Ложки.

Если кошке по пути – отчего не подвезти? 

(Ответ:  30)

3. Орфоэпический практикум:

а) выразительно прочитайте стихотворение, записанное на доске. Следите за правильным произношением звука [г].

Глупый гном глядел, глядел,
Громкий горн гудел, гудел,
Громче горна гаркнул гром,
Громче грома грохнул гном. (И. Токмакова)

б) прочитайте каждую скороговорку четыре раза подряд, сначала в замедленном, потом в обычном, затем в ускоренном темпе, стараясь не допускать ни одной ошибки. Укажите в скороговорках слова с буквами и, у, а после шипящих.

Три дроворуба на трех дворах дрова рубят. На дворе трава, на траве дрова. Шла Саша по шоссе. Щётка и чушки, чешуя и щучки.

в) прослушайте отрывок из стихотворения. Какие повторяющиеся звуки передают жужжание жука?

Жук жужжал в густой осоке,
Вол лежал на солнцепёке.
Жук жужжал, жужжал, жужжал,
Вол лежал, лежал, лежал,
А потом спросил: — Скажите,
Для чего вы так жужжите?
…Жук Волу ответил с жаром:
— Ясно, я жужжу не даром:
Я живу и не тужу,
Потому что я жужжу!

            (Я. Бжехва в пер. Б. Заходера)

г)  как нужно читать данное стихотворение — громко или тихо? Сколько слов со звуком [ш] в стихотворении? Выпишите те из них, в которых этот звук встречается дважды.

В тишине лесной глуши
Шёпот к Шороху спешит.
Шёпот к Шороху спешит,
Шёпот по лесу шуршит.
— Ты куда?
— К тебе лечу.
Дай на ушко пошепчу:
— Шу-шу-шу да ши-ши-ши.
— Тише, Шорох, не шурши.
Навостри-ка уши —
Тишину послушай!..
— Слышишь?
— Слышу.
— Что ты слышишь?
— Шеборшатся где-то мыши,
Под кореньями шуршат —
Дружно шишку шелушат.

                   (В. Суслов)

4.  Перевод.  Переведите слова с русского языка на украинский. Сравните произношение в двух близкородственных языках.

Букварь, токарь, бондарь, кобзарь, вратарь, слесарь.

V. Домашнее задание.   Выучить теоретический материал; выполнить задания на карточках.

VI.              Итог урока

1. Приём «Кластер» на тему «Звуки»