УРОК-ПОДОРОЖ З МАТЕМАТИКИ У 3 КЛАСІ ТЕМА. ПОВТОРЕННЯ ТАБЛИЦЬ МНОЖЕННЯ І ДІЛЕННЯ ЧИСЕЛ НА 5. ВИКОРИСТАННЯ ТАБЛИЦІ ДЛЯ РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ І ЗНАХОДЖЕННЯ ЗНАЧЕНЬ ВИРАЗІВ. СКЛАДАННЯ І

УРОК-ПОДОРОЖ З МАТЕМАТИКИ У 3 КЛАСІ

ТЕМА. ПОВТОРЕННЯ ТАБЛИЦЬ МНОЖЕННЯ І ДІЛЕННЯ ЧИСЕЛ НА 5. ВИКОРИСТАННЯ ТАБЛИЦІ ДЛЯ РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ І ЗНАХОДЖЕННЯ ЗНАЧЕНЬ ВИРАЗІВ. СКЛАДАННЯ І РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

Мета: закріпити у ігровій формі навички табличного множення і ділення на 5; формувати вміння використовувати вивчений матеріал під час розв'язування задач, знаходження значень виразів;корегувати недоліки пам’яті, уваги; вдосконалювати вміння творчо працювати над умовою задачі; розвивати логічне мислення, математичне мовлення;виховувати інтерес до математики.

Хід уроку

1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Відправляючись у подорож в країну Математики, треба нам зробити підготовчі вправи.

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання

2. Гра «Допоможіть Незнайкові»

— Відшукайте числа і поставте потрібні знаки арифметичних дій: «:» або «∙».

3. Математичний диктант

• Перший множник — 2, другий — 9. Знайдіть добуток.

• Добуток чисел 3 і 6 збільшити на 27.

• Добуток чисел 2 і 9 зменшити на 11.

• Число 50 зменшити на добуток чисел 2 і 4.

• Число 3 помножити на суму чисел 1 і 8.

• Число 4 помножити на різницю чисел 81 і 72.

• Знайдіть суму різниці та добутку чисел 4 і 2.

Відповіді: 18; 45; 7; 42; 27; 36; 10.

4. Фронтальне опитування

Розв'язування простих задач, складання обернених до них

• За 3 дні майстер виготовив 15 ваз. Скільки ваз виготовляв майстер за 1 день?

15 : 3 = 5 (в.)

— Складіть обернені задачі. Запишіть їх розв’язання.

3 ∙ 5 = 15 (в.); 15 : 5 = 3 (дні)

• У трьох дівчат 18 олівців, порівну в кожної. Скільки олівців у кожної дівчинки?

18 : 3 = 6 (ол.)

— Складіть обернені задачі. Запишіть їх розв’язання.

6 ∙ 3 = 18 (ол.); 18 : 6 = 3 (д.)

2. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ УРОКУ

Ми готові до подорожі.

— Сьогодні на уроці ми закріпимо знання таблиці множення числа 5 і ділення на 5; навчимося застосовувати знання таблиць на практиці; будемо складати і розв’язувати задачі.

3. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

І станція - Теоретична

1. Робота за таблицями множення і ділення чисел на 5 (с. 24, завдання 148)

— Поясніть, як склали таблицю множення числа 5 і таблицю ділення числа 5.

— Розкажіть таблиці з пам’яті.

— Перевірте правильність рівності 5 ∙ 7 = 35.

2. Тренувальна вправа

— Розв’яжіть приклади з коментуванням, користуючись таблицями (с. 24).

3. Робота над задачею (с. 24, завдання 149)

Аналіз задачі, складання короткої умови.

— Чи можемо відразу дати відповідь на головне питання задачі? Чому?

— Що для цього треба дізнатися? Якою дією?

— Запишіть розв’язання задачі.

Сильніші учні складають вираз (25 + 5) : 5 = 6 (кг).

Усі решта розв’язують по діях (слабшим учням роздають картки- підказки).

Розв’язання

1) [  ] + [  ] = [  ]

2) [  ] : [  ] = [  ]

Відповідь: 6 кг моркви витратили.

Фізкультхвилинка

4. РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ

ІІ станція - Практична

1. Робота над задачею (с. 24, завдання 150)

Аналіз задачі за короткою умовою. Самостійне розв’язування задачі.

Розв’язання

1) 4 ∙ 5 = 20 (грн) — коштує книжка

2) 20 + 4 = 24 (грн)

Відповідь: 24 гривні вартість зошита і книжки разом.

2. Знаходження частини числа (с. 25, завдання 152)

— Знайдіть чверть числа 24; п’яту частину числа 40.

— Якою дією знаходимо частину від числа?

3. Складання і розв'язування задачі за малюнком (с. 25, завдання 151)

1) 16 - 4 = 12 (л) — у відрі.

2) 29 - 15 = 14 — різниця чисел 29 і 15.

ІІІ станція - Розумна

4. Завдання з логічним навантаженням (с. 25, завдання 153)

— Складіть вираз до завдання. Перевірте розв’язання на практиці.

(13 - 3) : 2 = 5 (см)

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Які таблиці множення, ділення повторили на уроці?

— Пригадайте таблицю множення на 5.

— Як не обчислюючи визначити, чи належать відповіді до пригаданої таблиці? (Відповідь має закінчуватися на 0 або на 5.)

— Які з чисел не будуть відповідями таблиці множення на 5?

10; 15; 23; 45; 25; 37; 40; 46; 30; 21; 20.

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 25, завдання 154; 155.