Урок позакласного читання. Урок – інсценізація на тему "Байки. Байка вчить, як на світі жить."

Урок позакласного читання

Урок – інсценізація

Тема. Байки. Байка вчить, як на світі жить.

Мета: узагальнити і систематизувати знання учнів за вивченим розділом; поглиблювати знання учнів про життя та творчість Леоніда Глібова; вчити аналізувати, співставляти, удосконалювати вміння давати характеристику дійовим особам, робити висновки; розвивати зв’язне мовлення, образне мислення учнів; удосконалювати вміння читати в особах; виховувати працелюбність, чесність, позитивні риси характеру, дружелюбність.

Обладнання: портрет Л. Глібова, мультимедійна підтримка ,презентація, ілюстрації до байок, картки із завданнями для роботи в групах, виставка книг з творами Л. Глібова, крилаті вислови, прислів’я, букви.

 

Хід уроку

І. Організація класу (слайд 3).

Продзвенів дзвінок –

Починаємо урок.

Попрацюємо старанно.

Щоб почуть наприкінці,

Що у нашім третім класі

Діти – просто молодці!.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

1. Вправа «Мікрофон».

• Подумайте і скажіть, яким має бути наш урок?
• А що для цього повинні зробити ви?
• Отже, якщо ви будете такими, то ми разом створимо цікавий, веселий, продуктивний і творчий урок.

(слайд 4)

• А урок у нас дійсно незвичайний. Я запрошую вас до театру, де ви будете одночасно і акторами, і глядачами: читатимете та спостерігатимете за дійством.
• А я сьогодні буду – конферансьє. Хто такий конферансьє?

(Конферансьє – артист, який оголошує концертні номери, виступає в проміжках між ними.)

• Виконавши завдання, вирушимо до театру. Вилучіть парні букви і прочитайте слово:

БВАМЙЧКФИ

(слайд 5)

• Що таке байка?
• Кого називають байкарем?
• Кого з байкарів ви знаєте?
• Отже, ми сьогодні будемо закріплювати ваші уявлення про байку, розширювати знання про творчість Леоніда Глібова та набиратися мудрості від байок, бо «Байка вчить, як на світі жить» (вислів на дошці)
• Тож вирушаємо!

2. Читацька розминка. Робота на загадкою.

• Леонід Глібов писав не тільки байки, а й віршовані загадки. Ось одна з них.

(слайд 6)

• Читаємо:

1 строфу – повільно, правильно прочитуючи слова, всі разом;

(слайд 7)

2-4 строфу – читаємо в темпі, звертаючи увагу на розділові знаки, разом рядами;

(слайд 8)

5 строфу – читаємо виразно, загадково, називаємо відгадку, читають окремі учні.

Бачить – не бачить,                              Люба розмова;                        Як не вгадали,

Чути – не чує,                                       Дай, Боже, діти,                      Стану в пригоді,

Мовчки говорить,                                З нею довіку                            Річ коротенька:

Добре мудрує.                                      Знаться – дружити.                 Книжка, та й годі.

 

Кривду соромить,                                Хто ж то такая

Правди навчає,                                     В світі щаслива,

Часом жартує,                                      Мудра, правдива
Смішки справляє,-                               І жартівлива?

3. Вправа «Прес».

• Так, це книжка. Доведіть. Докази беріть із загадки.

ІІІ. Робота з виставкою книг. (На виставці книжки, попередньо підготовлені до уроку.)

• Подивіться, друзі, книжки нас уже чекають.
• Хто автор усіх книжок?
• Що об’єднує всі ці книжки?

ІV. Робота над темою уроку.

1. Слово вчителя.

(слайд 9)

• Під час уроків літературного читання ви ознайомились з біографією та деякими байками Леоніда Глібова. Давайте коротко пригадаємо цікаві відомості з життя автора. (Виступи дітей.)

1. Леонід Глібов народився 5 березня 1827 року в селі Веселий Поділ на Полтавщині.
2. Перший вірш «Сон» Леонід Глібов написав в 13 років.
3. Перша збірка принесла поету лише неприємності замість очікуваних лаврів.
4. Після закінчення ліцею Глібова було призначено вчителем історії й географії в Чорному Осколі на Поділлі. Він був вихователем у батька Лесі Українки.
5. Свої твори для дітей Леонід Глібов підписував псевдонімом «Дідусь Кенир». Розказують, що колись його батько купив цю співочу пташку і сусіди прозвали його «Кенир».
6. За своє життя Л. Глібов написав 107 байок. Головна тема його байок – несправедливість, продажність, хабарництво, обман.

• Дякую за повідомлення.

2.  Ознайомлення з акровіршем Л. Глібова «Муха».

(слайд 10)

• Л. Глібов писав для дітей байки, загадки, вірші, казки, акровірші.

(слайд 11 )

Акровірш – це віршована загадка, відгадка якої складається з перших літер усіх рядків.

(слайд 12)

Що за птиця?

Між людьми, як пташка, в’ється,

У людей і їсть, і п’є;

Ходить старець, просить, гнеться,

А у неї всюди є.

- Зустрічали такі загадки? Тепер будете знати. як вони називаються.

(слайд 13)

3.Фізкультхвилинка «Бджілка».

(слайд 14)

4.Інсценування байки Л. Глібова «Бджола і Мухи».

-  А зараз до вашої уваги буде представлена байка «Бджола і Мухи». Її для вас зіграють учні

нашого класу. Уважно дивіться і слухайте, щоб потім могли сказати чого навчає ця байка.

а) Словникова робота:

Ринда – ледар.

б) Аналіз байки:

-  Хто дійові особи?

- Якою показоно Бджолу?

- А які Мухи і Джміль?

- Чого навчає ця байка? (Засуджує ледарів і тих, хто думає, що «Краще там, де нас немає».)

- Знайдіть вислів на дошці, який відповідає цій байці.

(слайд 15, 16, 17 )

 

 

5.  Ознайомлення з байкою Леоніда Глібова «Ластівка і Шуліка».

1) Робота в групах.

- У Леоніда Глібова є дуже мелодійна та красива байка «Хмара». Зараз ви  попрацюєте в

групах: прочитаєте самостійно байку і виконаєте  певні завдання. Працюємо швидко і

злагоджено. Не забуваємо про правила роботи в групі.

1 група – «Шукачі». Прочитати байку, визначити дійових осіб. Охарактеризувати їх.

2 група – «Мовознавці». Словникова робота. Прочитати, виписати незрозумілі слова, пояснити

їх значення (до пуття – добре, правильно; одрадонька – радість, приємні хвилини; сього –

цього; там славонька твоя – користь, добре діло).

3 група – «Кореспонденти». Прочитати байку. Скласти запитання до байки.

4 група – «Дослідники». Прочитати байку. Визначити головну думку байки (що засуджується,

що схвалюється). Знайти мораль (повчання). («Кохайте щиро правдоньку…»)

2) Театр одного актора. Виразне читання байки «Ластівка і Шуліка».

3) Презентація робіт в групах.

4) Вправа «Бліц - опитування».

- Чому Шуліка заздрив Ластівці?

- Поясніть відповідь Ластівки?

- Знайдіть вислів на дошці, який відповідає цій байці. («Доброму скрізь добре.»)

5) Характеристика дійових осіб.

(слайд 18)

6.Декламування. Гра «Упізнай байку».

• Зараз одні учні будуть читати уривок із байки, а інші будуть відгадувати, з якої байки цей уривок і знаходити на дошці відповідне прислів’я до байки:

а) уривок з байки «Коник - стрибунець»;

прислів’я «Як робиш, те й матимеш»;

б) уривок з байки «Лебідь, Щука і Рак»;

прислів’я «Згода дім будує, а незгода руйнує»;

в) уривок з байки «Чиж та Голуб»;

прислів’я «Не смійся з іншого, щоб тобі не було того».

(слайд 19)

V. Підсумок уроку.

- Отже, байка – це дійсно чудова скарбниця мудрості. А Леонід Глібов – чародійник в ній.

- Закінчіть речення: «Тепер я знаю, що байка закінчується…»;

«Байка схвалює…»;

«Байка засуджує…»;

«Байка навчає…».

(слайд 20)

• Мені хочеться закінчити урок словами Леоніда Глібова:

«Здається, байка просто бреше,

А справді ясну правду чеше.

Нікого в світі не мине.

Читайте, згадуйте мене.»

(слайд21)

• Дякую вам, діти, за активну роботу. Ви сьогодні були справжніми акторами. Ви – молодці! Маю надію, що у вашому серці залишиться добрий слід від цього уроку, що ви станете добрішими, чеснішими. Адже цього хотіли всі поети-байкарі, для цього вони й писали свої твори.

VI. Оцінювання.

(слайд22)

 

VII.Домашнє завдання.

Прочитати байку «Синиця»(с.70 - 71) у підручнику «Позакласне читання»; намалювати

ілюстрацію до улюбленої байки.