Урок літературного читання 3 клас

М- Ларинська ЗОШ І – ІІІ ступенів

Конспект

вікритого уроку

з літературного читання

у 3 класі

«Рими. Андрій Малишко.

«Вихопивсь дощик, поміж заграв…»

Вчитель: Цуркан В. А.

Тема. Рими. Андрій Малишко «Вихопивсь дощик поміж заграв»

Мета:

• поглибити знання учнів про творчість українського поета А.Малишка; вдосконалювати навички свідомого виразного читання; вчити розуміти образну мову; формувати інформаційно-комунікативну компетентність;
• розвивати зв’язне мовлення, творчу уяву, вміння розмірковувати над художнім змістом поезії;
• виховувати любов до художнього слова.

Обладнання: презентація до уроку, звукозапис віршів А. Малишка покладених на музику.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Хід уроку

1.                Організаційний момент

1. Привітання.

Ось дзвінок сигнал подав

До роботи час настав.

Так і ми часу не гаймо

І урок свій починаймо.

Вчитель:

• Діти, погляньте на мене, один на одного, посміхніться, із тих промінчиків добра, що заіскрилися на ваших обличчях ми розпочнемо наш урок.

2. Вправа «Очікування»

• Що ви очікуєте від уроку ( починати слід словами  «Я очікую, що урок буде …» ( цікавим, творчим, пізнавальним, навчальним, світлим)

Вчитель:

Я теж хочу висловити свої очікування. Сподіваюсь, що ви будете активними, творчими, уважними.

Працювати  будемо під таким девізом:

Треба вміти не тільки читати,

Треба вміти думати.

Відповідати чітко, старанно,

Щоб жодна хвилина не втратилась марно.

2.            Мовленнєва розминка.

Вчитель:

• А для того, щоб гарно читати, потрібно підготувати свій мовний апарат.

Чистомовка

Ги-ги-ги — ой, як біло навкруги!

Узі-узі-узі — птахи — наші гарні друзі.

Ді-ді-ді — допоможем їм в біді

Ди-ди-ди — у зимові холоди.

Альня-альня-альня — ось на дереві їдальня.

Сі-сі-сі — годівниці гарні всі.

Ці-ці-ці — вам, синички й горобці,

Їх-їх-їх — прилаштували дітки їх.

Гра «Швидко читайте слова»

Вчитель: 

• Добре! Мовний апарат підготували.

3.        Перевірка домашнього завдання.

• Яка у нас в класі давня традиція? ( приходити в клас з домашнім завданням)
• А перевірити домашнє завдання нам допоможе вправа  «Снігова куля»

                            Вірш «Діброва»

                       Олена Пчілка

                                                                   Діброва засумувала,що прийшла зима.

                 Журливий

                                                                   Читають 3 учня

                                                                   Задають один одному питання.

Виставлення балів.

4.         Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку.

• Гра «Шифрувальники»

• Прочитайте кожну третю букву. Назвіть ім’я, прізвище українського поета.

л к а м о н з р д й в р г д і а з й

о п м н д а ь м л х і и с ї ш ч а к ю в о

• Правильно, сьогодні ми з вами познайомимося із творчістю українського поета Андрія Самійловича Малишка.
• А хто ж такий А.С. Малишко?
• Діти, як ви думаєте, що сьогодні на уроці ми будемо робити? (Завдання уроку).
• Щоб працювати плідно, будемо працювати за таким планом.

План

 1. Мовна розминка

• Вправа «Снігова куля»
• Гра «Шифрувальник»
• Читання вірша А. Малишка «Вихопивсь дощик, поміж заграв…»
• Вправа «Бджілки».
• Хвилинка фантазії.
• Гра «Незакінчене речення».

5. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу.

1. Біографічна довідка.

Вчитель:

Довідатись про нього нам допоможуть наші кореспонденти ( 2 учні)

1 учень.

Андрій Самійлович Малишко народився 14 листопада 1912 р. в Обухові

Київської  області  в  багатодітній  сім’ї  сільського  шевця.  З  самого  дитинства

майбутній  поет  виніс  незрадливу  любов  до  рідної  землі  та  матері,  до  рідної

пісні  та  слова. Жилося родині важко: сім’я чималенька (одинадцять дітей), тому батькові доводилося  і  шевцювати,  і  на  заробітки  ходити. 

2 учень.

Малий Андрій пособляв чим міг — то ходив заможнішим по господарству помагати, то  грав  на  весіллях  на  гармонії,  бо  мав  талант  до  музики.  Потяг  до  творчості в  Малишка  прокинувся  дуже  рано  і  мав  своєрідний  характер.  Пісні матері надихнули його створювати свої вірші.

(дякую)

2. Опрацювання статті у підручнику с.112

Вірш читає вчитель.

Статтю 2 учні.

• Що ще нового дізналися про поета?
• Скільки його віршів стали піснями?

3. Фізкультхвилинка.
4. Опрацювання вірша А.Малишка «Вихопивсь дощик поміж заграв…»

Виразне читання вірша вчителем.

• Чи сподобався вам вірш?
• Що найбільше запам’яталося?

Словникова робота.

Читання стовпчиків слів «луною» за вчителем

пуща                     обрій

заграва                  поміж

закресав                запрозорилось

вихопивсь            посміхнулися

Знайдіть у підручнику тлумачення слів: заграва, закресати, пуща.

1. Гра «Бджілки». Самостійне напівголосне читання вірша учнями.

• До якого жанру належить вірш?

9 пейзажна лірика. Автор передає буяння природи після дощу)

2. Читання вірша «Дощиком» (малий дощ – повільно, сильніший – прискорити читання, злива – швидке читання)
3. Розкриття поняття «рима»

• Прочитайте перші 4 рядки вірша. Знайдіть рими. Зачитайте.

4. Вправа «Розвідники»

• Я називаю слово з рядка вірша, а ви відновлюєте і зачитуєте весь рядок.

5. Виразне читання вірша у парах.
6. Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.

• Якими кольорами насичена описана у вірші картина природи?

• Чому поет обрав саме цей колір?
• Як описується дощик? Що зробив дощик?
• Що підкреслено словом вихопивсь? (раптовість, неочікуваність дощу)
• Як автор характеризує дощик?
• Якими людськими властивостями поет наділив дощ, пущі, дуби?
• Як називається цей художній засіб?
• Як дощ вплинув на природу?
• Що хотів показати поет у вірші? Чи вдалося це зробити? Доведіть.
• Який настрій викликав у автора дощ? Доведіть свою думку словами з поезії.

5. Робота за ілюстрацією.

• Що зобразив художник на картині?
• Які фарби використав?
• Який настрій передано на картині?

6. Хвилинка фантазії (робота в парах – складання віршів).
7. Прослуховування пісень – віршів А. Малишка покладених на музику.

6. Підсумок уроку.

Вправа «Незакінчене речення»

• Сьогодні на уроці я вчився…
• Найбільше мені сподобалося…

7. Домашнє завдання

Вивчити вірш напам’ять, с.113