Урок "Робота над реченням. Зустріч з весною"

Тема. Робота над реченням. Зустріч з весною

Мета: розвивати каліграфічне письмо; удосконалювати вміння працювати над реченням; розвивати увагу, логічне мислення; виховувати старанність, любов до природи.

Обладнання: весняні пейзажі, листочки із написаними завданнями, таблиця з деформованими реченнями, малюнки.

ХІД УРОКУ

І. Організація класу.

ІІ. Підготовка до сприймання, позитивне налаштування на урок.

1.Каліграфічна хвилинка.

- Спишіть каліграфічно літери з дошки та складіть з них слово.

В с н а е

Весна

-Зверніть увагу на з’єднання букв.    

 -Послухайте, як описано весну у вірші.

Я весела,  квітуча, ясна,

Спішу до вас в гості сама.

Вправно й невпинно працюю.

Стоголосий спів птахів уже чую.(Весна)

2.Відтворення звуків весни.

Учитель демонструє весняні пейзажі.

-Подивіться на весняні пейзажі і спробуйте відтворити звуки весни. Діти, що сидять справа — показують, як барабанить дощик, а в лівому — як співають птахи, що прилетіли із  вирію.

-Діти, ви так гарно відтворили звуки весни, що їй сподобалось, і вона завітала до нас на урок.

Заходить дівчинка Весна і звертається до учнів віршем.

— Я — Весна, до вас з подарунком прийшла.

Чарівні, молоденькі листочки усім принесла.

Працюйте старанно, працюйте активно.

Тримайте дарунок від мене — це диво.

Весна дарує весняні  листочки.

-Ці весняні листочки — незвичайні. На них наша гостя написала завдання на урок.

3.Підготовча вправа. Диктант-решето.

Учитель демонструє листочок, на якому написано «Диктант- решето».

-Діти, я вам читатиму слова, а ви запишіть лише ті з них, що стосуються теми «Весна».

Гумка, весна, олівець, подарувала, ручка, дерева, зошит, вбрання, пенал, зелене.

-Прочитайте записані слова. (Весна, подарувала, дерева, вбрання, зелене.)

-Які слова ми не записали. Чому? Промовте їх хором. (Гумка, олівець, ручка, зошит, пенал.)

-Якими словами можна узагальнити ці предмети? (Шкільне приладдя.) 

ІІІ. Оголошення теми уроку. Опрацювання нового матеріалу.

Учитель демонструє другий листочок із написом «Складання речення)).

-Сьогодні на уроці ми будемо говорити про речення . Усно складіть речення зі слів диктанту. (Весна подарувала дерева зелене вбрання.)

Учитель записує речення на дошці, міняючи слова місцями:

Подарувала дерева весна вбрання зелене

Учитель переставляє слова, діти читають ще раз:

Весна подарувала дерева зелене вбрання

-Чи всі слова зв’язані між собою в реченні? (Ні.)

-Що в цьому реченні не так? (Слово «дерева» не зв ’язане з іншими.)

-Змініть слово дерева так, щоб воно «потоваришувало» з іншими словами речення. (Деревам.)

Учитель записує новоутворене речення:

Весна подарувала деревам зелене вбрання.

-Діти, ми склали речення, а чи правильно воно записане? Що не так? Чого не вистачає? (Перше слово потрібно писати з великої літери, у кінці речення ставиться крапка.)

-Тепер речення правильно записане і оформлене. Запишіть його каліграфічно у зошит.

-Мінлива весна. Весняний вітерець то теплий, то холодний. Дмухнув теплий вітерець і розвіяв частину слів. Послухайте, що залишилось.

Сонечко сховалося за велику...

-Скажіть, це речення? (Ні.)

-Які слова розвіяв вітерець? Відшукайте їх. (Сонечко сховалося за велику хмару.)

-Тепер це речення. Воно виражає закінчену думку. Подаруйте мені його!

 Діти промовляють.( Речення виражає закінчену думку.)

 -Дітки, звідкілясь взявся вітерець, повіяв  і  притулились слова одне до одного

  Спробуйте прочитати те, що вийшло: Почавсявеснянийдощ.

-Як пишуться слова у реченні? (Окремо.)

- Промовте речення тихенько, а тепер заплющіть оченята і подумки скажіть: «Учителю, я дарую тобі це речення».

-Отже, слова у реченні пишуться окремо.

Вузлики на пам ’ять.

Хвилинка відпочинку.

-А зараз відпочинемо!

Вправа «Якби...».

Учитель дає початок висловлювання, а учні закінчують його.

Якби я була сонечком, то...

Якби я був хмаринкою, то...

Якби я була вітерцем, то...

ІV. Закріплення та узагальнення вивченого матеріалу.

Учитель демонструє листочок, на якому написано «Таблиця». Складання речень за таблицею.

-Цей осінній листочок приніс сюди вітерець. Він хоче, щоб ми по-працювали з табличкою за його девізом: «За табличкою читай, швидко речення з’єднай».

У лівій частині таблиці — початок речень, у правій — кінець. Треба з’єднати дві частини в одне ціле.

Завітала до лісу                     листочки на гілках

Теплий вітерець гойдає         весела весна

Завітала до лісу весела весна.  Теплий вітерець гойдає листочки на гілках. .

-Прочитайте речення і скажіть, чи зв’язані вони між собою? (Так.)

-Отже, це текст. Доберіть до нього заголовок.

Учитель проходить між рядами, і діти на вухо говорять йому свої варіанти.

-Дякую вам! Ваші заголовки перенесли наш клас у казковий весняний ліс.

 Складання речень за схемою.

Учитель демонструє листочок, на якому написано «Складання речень за схемою».

-У вас є ще один чудовий листочок із завданням. Прочитаймо хором слово весна  . Чи може воно бути реченням?

-Зробимо це речення повнішим, яскравішим. Складіть речення за схемою.

(Прийшла весела, тепла весна.)

-Скільки слів у цьому реченні? (Чотири.)

Учитель демонструє листочок, на якому написано «Цифровий диктант».

Визначення кількості слів у реченні.

-Наступний осінній листочок пропонує виконати цифровий диктант.

Учитель читає речення, а учні показують на пальцях кількість слів у кожному.

• До лісу завітала весна. (Чотири.)

• Пішов дрібний дощик. (Три.)

• На лісовій галявині виросли підсніжники. (П’ять.)

— Розумники, молодці, кмітливчики! Весна дякує вам!

Діти, ви сьогодні активно, старанно працювали, і весна приготувала вам як винагороду свої весняні подарунки.

Дівчинка Весна дарує всім учням малюночки із зображенням підсніжників.

-Я дуже вдячна вам, діти. Ви сьогодні подарували мені такі чудові речення! Щиро дякую і прощаюся з вами. До побачення!

V. Підсумок уроку

-З чим ви ознайомилися, чого навчилися?

Література

1.»Добрий день школярику!»:Хрестоматія для позакласного читання.-К.:Інтерпрес,1997.

2.Кондратенко Л.Весела орфографія.-Тернопіль:Мальва,2007.

3.Мельничайко О.І.,Лесняк Н.В.Українська мова(дидактичний матеріал).-К.:Навчальна книга-Богдан,2012.

4.Прищепа К.С., Лук»яненко В.Г.Тематичний словник школяра.-К.:Гала, 1997