Урок розвитку мовлення "Складання усної розповіді за малюнком", Презентація

УРОК

РОЗВИТКУ  МОВЛЕННЯ

у 2 класі

Класний керівник: Фафруник Л.І.

Тема. Складання усної розповіді за малюнком «Осінь» .

Мета. Формувати в учнів уміння будувати усні висловлювання за малюнком;

поповнювати й активізувати словниковий запас;

розвивати творчі здібності, мовлення, уміння послідовно формулювати думки і поєднувати їх у зв'язному викладі;

виховувати любов до природи, до краси рідного слова, до мистецтва.

Обладнання. Презентація, малюнки, завдання для роботи в групах, картки для індивідуальної роботи.

                                          Хід  уроку

І. Організація навчальної діяльності.

Вправа “Дай мені 5”  (слайд 1)

Наші очі на уроці: дивляться і все бачать;

наші вушка: слухають і все чують;

голова: працює, добре думає;

наш ротик: мовчить; відкриваєм, коли відповідаєм;

ручки і ніжки: правильно тримаєм;

руку піднімаєм, коди відповідь знаєм. 

ІІ. Вправа “Очікування”

- Діти, ми всі почули як ви готові працювати.

- Яким хочете бачити наш урок?  (Відповіді учнів)

- У кожного з вас є відбиток вашої руки, напишіть на ній своє очікування і відкладіть на край парти. В кінці уроку перевіримо чи збулися ваші очікування.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Повідомлення теми і мети уроку.

• Сьогодні у нас тематичний день. У нас в гостях осінь. (слайд 2)

На уроці природознавства ми дізналися про життя комах і риб восени.

На літературному читанні захоплювалися поезією Олександра Олеся  і працювали над віршем “Ліс восени”   .

Зараз у нас урок розвитку мовлення. Ми будемо вчитися складати усну розповідь за малюнком про осінь.

1. Експрес - опитування.

• Що таке осінь ?

- Назвати періоди осені.

- Який зараз період?

- Яке явище відрізняє осінь від інших пір року?

2. Гра “Осінній комплімент” (слайд 3)

Робота в парах.

• Діти, чи подобається вам осінь? Чим саме?

Коли нам хтось подобається, то ми кажемо йому приємні слова, компліменти. Зараз ви порадитесь в парах який комплімент можна сказати для осені.

(Відповіді учнів).

Вчитель. Осінь - незвичайна пора року. Поети складають вірші, які йдуть від самого серця. Композитори добирають чарівні звуки і створюють прекрасні мелодії. Художники за допомогою кольорів передають осінню красу.

Зараз я запрошую вас послухати чарівну мелодію осені.

2. Перегляд відеозапису про осінь.

Читання вчителем вірша Л.Костенко  “Така красива осінь”.

Красуня - осінь просто чарівна,

Уся барвиста й сонячна вона.

У золото убрана й жовтий цвіт

І став таким красивим дивосвіт.

А в квітах нині скільки кольорів

І клени , наче тисячі вогнів!

А небо - диво, синій - синій дзвін,

По нім хмарки пливуть з усіх сторін,

Неначе в морі кораблі…

Така казкова осінь на землі.

- Які кольори переважали на картинах?

- Чи сподобалась вам музика?

- Як описує осінь у вірші Л.Костенко?

- Хтось творить красу словом, хтось звуком, а хтось-кольором.

4. Вправа “Риму добирай” (слайд 4)

Сонце світить та не …

Листячко уже …

Все частіше йдуть …

На дерева та … .

IV. Робота за малюнком (слайд 5)

1. Бесіда.

• Яка пора року зображена на малюнку?
• Який період осені? Доведіть.

-    Які кольори переважають?

2. Гра “Підзорна труба” (слайд 6)

( Виділення об’єктів, зображених на малюнках )

Вчитель. Направте свої підзорні труби на малюнок і назвіть слова, які відповідають на питання що? хто?

(Діти називають слова).

3. Словникова робота

Вчитель.  Словничок - довідничок запрошує нас до своєї скарбнички.

(На дошці записані слова діти читають і впізнають назви предметів )

Хто це? Що це?

Сумне , втомлене -… ;

сірі, темні - … ;

пишні, золотокосі -… ;

легенькі, золоті, барвисті - … ;

пожовкла, прив'яла - … ;

холодний, дрібний - … ;

красені - … ;

синя, вузенька - … ;

високі, багатоповерхові - … ;

перелітні -… .

Фізкультхвилинка  “Осіння прогулянка” (слайд 7)

4. Дібрати порівняння

-З яким художнім засобом ви познайомилися на уроці читання?

- Що таке порівняння? (слайд 8)

5. Встановлення взаємозв’язку між предметами на малюнку.

Самостійна робота (завдання на картках)

Сонце ховається за … .

Річка біжить між … .

Дуб росте над … .

Листочки шелестять про … .

Грибочки виглядають із … .

Птахи прощаються з … .

6. Робота в групах (складання пазлів) (слайд 9-10)

Повторити правила роботи в групах.

Завдання: скласти картинки, прочитати речення і дізнатися без чого не можна обійтися восени.

а) Тихим кроком ступає осінь по землі.

б) Чарівниця осінь завітала у гайок.

в)  Настала золота осінь.

- Де  у тексті розмістити ці речення? На початок, всередину, чи на кінець?

7. Будова тексту (слайд 11)

- З яких частин складається текст?

Читання плану запропонованого  вчителем.

8. Складання мовленнєвої замальовки (опис на основі можливого сприйняття предметів різними органами чуття).

- Що на малюнку можна  “понюхати” ?

Розпочинайте зі слів: Тут пахне …

- Що можна відчути на дотик ?

Коли я торкаюсь руками …

- Що можна відчути на смак ?

Хочу відчути смак …

- Які звуки можна почути ?

Я чую, як … .

Фізкультхвилинка “Австралійський дощ”

9. Колективне складання розповіді .

10. Складання розповіді (2- 3 учні).

11. Добір заголовка.

12. Прощання з малюнком.

- Щоб ви хотіли домалювати на цьому малюнку?

V. Підсумок уроку. Рефлексія.

- На сьогоднішньому уроці ми вчилися …

- Мені сподобалося …

- Мені було важко …

Складання дерева очікувань.

VI. Домашнє завдання. Скласти усну розповідь про зиму.