Урок розвитку мовлення з літератури "Усна розповідь про літературного героя"

Про матеріал

Урок розвитку мовленнєвої діяльності з літератури за казкою Дж. Р. Кіплінга "Мауглі" для формування вмінь та навичок складати розповідь про літературного героя

Перегляд файлу

Константиновская специализированная

общеобразовательная школа І – ІІІ ступеней №6

с углубленным изучением отдельных предметов

Урок развития речевой деятельности

по литературе в 5 классе на тему

«Устный рассказ о литературном герое»

(по сказке Джозефа Редьярда Киплинга «Маугли»)

Разработка урока

учителя русского языка и литературы

Пызиной Ирины Александровны

Константиновка, 2017

Проблема, над которой работает школа: Формирование позитивного имиджа учебного заведения путем повышения качественного уровня предоставляемых им образовательных услуг.

Проблема, над которой работает учитель: Формирование духовного мира личности средствами русского языка и литературы.

Тема: Урок развития речевой деятельности. Устный рассказ о литературном герое (по сказке Джозефа Редьярда Киплинга «Маугли»).

Цели:

- обучающая: продолжить формирование понятия о литературном герое;

- развивающая: развивать связную речь учащихся, умения анализировать и систематизировать прочитанное, делать собственные выводы и умозаключения; характеризовать литературного героя, определяя мотивы его поведения;

- воспитательная: способствовать формированию позитивного отношения к окружающему миру (природе, животным), воспитанию чувства ответственности за все, что нас окружает, дружбы и толерантности.

Тип урока: развития речевой деятельности.

Вид урока: практикум.

Оборудование: учебник; фрагмент мультфильма «Маугли» (1973г., реж. Роман Давыдов); выставка иллюстраций к книге; записи на доске: пословицы, ответы «Литературного диктанта» для взаимопроверки, схема и образец сенкана, домашнее задание.

Ход урока

1.Организационный момент. Мотивация учебной деятельности: просмотр фрагмента мультфильма «Маугли» (1973г., реж. Роман Давыдов).

2. Сообщение темы урока, целей, задач, прогнозируемых результатов.

3. Актуализация опорных знаний:

- «Литературный диктант» - взаимопроверка;

- «Литературная викторина» - коллективное определение самых активных участников викторины.

4. Мотивация учебной деятельности: (зачитываются пословицы)

Не та мать, что родила, а та, что воспитала.

Друг за друга стой, выиграешь бой.

Без терпения нет учения.

- Какое отношения эти пословицы имеют к образу Маугли? (Помогают рассказать о нем.)

- Каким вы видите Маугли на иллюстрациях к произведению?

5. Изучение нового материала:

- Составление плана рассказа о Маугли (на основе ранее предложенной стандартной схемы-плана);

- Лексическая работа: благородство – способность совершать любые поступки, в основе которых лежит добро, поступки на благо других

( хорошее воспитание, чувство ответственности, умение помогать и прощать, самоотверженность, честность, великодушие, снисходительность);

- Коллективное составление рассказа о литературном герое (прием «Я – ты – следующий», обязательное цитирование фрагментов произведения).

Вывод (предположительный): Маугли – повелитель джунглей, потому что он человек, более мудр и умеет пользоваться огнем. Он хозяин всего тропического леса: смелый, храбрый, отважный, решительный, ловкий, мудрый, умный, справедливый, благородный. Но голос крови вынуждает героя покинуть джунгли и вернуться к людям.

6. Обобщение и систематизация изученного, рефлексия: составление сенкана «Маугли».

7. Итог урока: «Маугли» - сказка, произведение о природе и животных, и на нас, людях, лежит ответственность за их судьбу и за судьбу всего окружающего мира. Мы должны понимать природу, любить и беречь ее, ведь мы с вами ее частичка.

8. Сообщение домашнего задания и рекомендаций к его выполнению: повторить понятие о литературном герое, план рассказа о литературном герое; по выбору: составить устный рассказ или сенкан об одном из друзей Маугли, нарисовать иллюстрацию к сказке Киплинга «Маугли».

Литературный диктант

1.Назовите имя шакала, которого не любили в джунглях.

2.Кто наводил страх на всех жителей джунглей?

3.Мудрый медведь, который учил волчат.

4.Хитрая и мудрая пантера, которую побаивались жители джунглей.

5.Назовите имя матери волчицы.

6.Назовите вожака Волчьего Племени.

7.Что означает имя Маугли?

8.Что называли в джунглях Красным Цветком?

9.Как пантера обращалась к Маугли?

10.Как называлась стая волков, принявшая Маугли?

11.Укажите географическое название места описываемых событий.

12.Как мать прозвала Шер-Хана?

(1 – Табаки, 2 – Шер-Хан, 3 – Балу, 4 – Багира, 5 – Ракша (Демон), 6 – Акела, 7 – Лягушонок, 8 – Огонь, 9 – Маленький Брат, 10 – Сионийская, 11 – Индия, 12 – Лангри (Хромой).)

Литературная викторина

1.Сколько лет было Маугли, когда он попал в джунгли? (3 года.)

2.Почему он остался один среди джунглей? (Его потеряли родители, когда убегали от Шер-Хана.)

3.Сколько волчат было у Отца Волка и Матери Волчицы? (Четверо.)

4.Кто заступился за Маугли, чтобы его оставили в стае? (Балу и Багира.)

5.Как назывались правила, по которым жили обитатели джунглей? (Закон Джунглей.)

6.Каковы заветные слова жителей джунглей? («Мы с вами одной крови, вы и я».)

7.Чем занимался медведь Балу? (Обучал волчат Законам Джунглей.)

8.Кто похитил Маугли? (Обезьяны.)

9.Кто спас Маугли от обезьян? (Каа.)

10.За что волки недолюбливали Маугли? (За то, что он укротил Красный Цветок – огонь.)

11.Как расправились с Шер-Ханом? (Стадо буйволов окружило его с двух сторон и растоптало.)