Урок розвитку зв’язного мовлення " : Складання казки за поданим початком і власною фантазією «Родина свічок»"

Дозу-

вання

№

Зміст уроку

Примітка

1 хв

І

Етап орієнтації. Вправа « Емоційне налаштування».

Вітання.

- Діти, зараз ми проведемо з вами  урок, на якому будемо працювати, як завжди наполегливо і старанно, а головне – творчо.

  А незвичайний тому, що, по-перше, у нас присутні гості на уроці, поверніться, будь ласка, до них і привітайтесь, по-друге,  урок розвитку зв’язного мовлення, на якому потрібно вчитися правильно, точно і красиво висловлювати свою думку, та ще ми будемо з вами писати і творити , критично мислити.

   Тож, давайте  до роботи !

1 хв

ІІ

Вправа « Очікування». Дерево очікування.

Мотивація .

2 хв

1

Розпочати урок хотілось би цікавою історією…

Притча про чотири свічки.

Мозковий штурм

2

Повідомлення теми і мети уроку. План уроку

1  хв

Вступна бесіда

- Зараз ми будемо працювати за технологією

 « Мої думки»

Коли ми читаємо, чого навчаємося? Що розвиваємо?

3 хв

3

1) Бесіда про свічку (з досвіду власних спостережень)

• Правильно, діти, це – свічка.
• Подивіться, яка краса. Всі вони різні, але спільне для них те, що кожна…

А якої ж пори приходять до нас ці красуні?

- Давайте пофантазуємо трішки: закрийте на кілька секунд очі і послухайте моє питання-завдання:

де і в якій ситуації ви могли б спостерігати за цим вогненим дивом? 

Або вигадали історію. Послухайте: (Вчитель читає текст)

   В одній квартирі поселилася родина свічок. Життя було не яскраве…

   І раптом…

2) Запитання:

- Яка думка виникла у вас?

- Які почуття охопили вас?

- Що б ви сказали у ту мить?

- Що нагадують свічки?

- Якої вони форми?

- Якого кольору?

0,5хв

ІІІ

Практична робота

- Діти, сьогодні ми спробуємо з вами написати казку про свічку, але не одну, а багато казок. Чому багато? Бо кожен напише свою.

2 хв

ІV

1

Актуалізація опорних знань

Повторення про текст-розповідь:

• Як називається текст, у якому про щось повідомляється?
• А казка – це розповідь?
• Чи відрізняється казка від звичайної розповіді? Чим? (Відбувається щось незвичайне для реального життя. Наприклад, неживі предмети живуть і поводяться як люди.)

Будова тексту ( на дошці):

1 хв

2

Пояснення завдання уроку

• Діти, казку кожен з вас спробує придумати свою за вже поданим початком, а допише 5-6 своїх речень.

Початок (написаний на дошці):

   В одній квартирі поселилася родина свічок. Життя було не яскраве…

   І раптом…

6 хв

3

Робота по групах над добором слів до твору. Кубик Блума

• У своїй казці використайте обов’язково опис.

А щоб допомогти вам зібрати потрібні слова, і скоротити час для підготовки і обдумування змісту казки, ми зараз розділимось на 6 групи, кожна з яких має виконати своє завдання.

1 група.Білий капелюх – детальна інформація, факти. Завдання:

- прочитайте;

- визначте образні вислови в художніх текстах, які вам запропоновано;

- знайдіть, запишіть і придумайте свої епітети (прикметники) до слова свічка.

2 група. Жовтий капелюх – логічний позитив.Завдання:

- Які слова допоможуть оживити свічки? (Підказка: дієслова)

3 група. Чорний капелюх – критика, думає критично.Завдання:

Доберіть слова-синоніми, порівняння до слова свічка.

 Вправа « Добре – погано»

4 група. Червоний капелюх – почуття та емоції. Завдання:

Підберіть варіанти заголовка до казки про свічку.

1. Напишіть  про емоції та почуття.

 5 група. Зелений капелюх – креативність, колір життя. Завдання:

Доберіть слова-епітети  до слова свічка.

6 група. Синій капелюх – мислення, управління процесом. Завдання:

Для чого це потрібно?

Правила роботи в групах

6 хв

4

Перевірка виконання пропонованих завдань по группах. Презентація!

Діти презентують творчі роботи і кріплять їх на дошці.

Обмін думками.

1 хв

V

Фізпауза

1 хв

5

Пам’ятка аналізу складеного твору

1. Прочитай текст. Чи сподобався він тобі?
2. Чи відповідає текст темі?
3. Чи вдало дібраний заголовок?
4. Чи можна визначити в тексті його складові частини (зачин, основну частину, кінцівку)?
5. Чи є логічний зв’язок у побудові тексту?
6. Чи немає повторень?
7. Чи використано образні вислови?
8. Як би ти відредагував текст?

на дошці

2 хв

VI

Колективне складання усного твору –казки за даними запитаннями:

• Прочитайте про себе запитання і запропонуйте своє перше речення, яким би ви продовжили казку.

1. Що трапилось далі?
2.  

На дошці

Відповіді дітей фронтально

10 хв

1

Виконання завдання розвитку мовлення (письмово).

Самостійна письмова робота учнів.

• Діти, хто напише, справиться зі своєю казкою, - підніме руку.

(Я в цей час збираю сніжинки-витинанки і оформляю дошку ззаду (на залізному).

2 хв

2

Рефлексія. Вправа « Незакінчене речення…»

1 хв

VII

1

2

Підсумок уроку

Перевірка виконання завдань уроку

Вправа « Очікування»

Оцінювання:

• усно: за роботу на уроці,
• за твір: письмово після перевірки.
•  

Заключне слово вчителя:

• Дякую вам, діти, за урок. На згадку хочу подарувати красивий казковий настрій, створений вашими руками.

(На дошці: 6 свічок (в середині  – личко з посмішкою). Діти задувають свічки під музичний супровід!

на дошці