Урок русского языка во 2 классе " Слова обозначающие признаки предметов"

Тема. Слова, обозначающие признаки предметов.

Цель: научить выделять имена прилагтельные как часть речи; формировать понятия  о прилагательных как признаках предметов; развивать умение ставить вопросы к прилагательным; воспитывать аккуратность,

любознательность, бережное отношение к птицам.. 

Оборудование: картинка с изображением аиста, мультимедийные средства,  запись песни «Аист на крыше», игра «Угадай название предмета?».

Тип урока: Урок осмысления знаний и формирования на их основе языковых, и речевых умений и навыков

Литература: Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів 1-4 класу;  Методичні рекомендації з педагогічної практики для студентів денної і заочної форм навчання напряму підготовки «Початкова освіта»/За заг. ред. О.А. Павлик. –Кривий Ріг: КПІ, 2013; "Словарь русского языка" (1949, 22-е издание, 1990; с 1992 - "Толковый словарь русского языка", совместно с Н. Ю. Шведовой);  Большой толковый словарь русского языка.Гл. ред. С. А. Кузнецов.Первое издание: СПб.: Норинт, 1998.; М.С. Соловейчук, О. О. Харченко. Дистанционный курс повышения квалификации. Материалы курса «Современные подходы к обучению орфографии в начальных классах». М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2006. , интернет ресурс http://www.prodlenka.org/konkursnye-raboty/29-scenarijkonspekt-uroka/1511.html;

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/06/13/konspekt-uroka-slova-oboznachayushchie-deystvie-predmetov.

Ход урока:

І.Организационный этап                                                                 1 мин

Всем ребятам дан звонок,

Он собрал всех на урок

Станем, подровняемся,

С трудностями справимся.

 Учитель обращает внимание детей на картинку с изображением аиста.

- Вы видите на доске птицу - аиста.  Он вестник весны.

-Скажите, аист какой? (белый)

- Крылья у него какие? (черные)

- Клюв какой? (красный)

- ноги какие? (длинные)

-Шея какая? (длинная)

ІІ.Словарно-орфографическая работа                                      (до 5 мин).

          1. Работа в тетрадях. (запишите число, классная работа)

          2.Упражнения в каллиграфическом письме. Аа аи аис ст. аист

          3.Звукобуквенный анализ слов.

Длинная - [ д л и н: й а] 7б, 7 зв.

Белый -  [ б э л ы й] 5б, 5 зв.

Клюв - [ к л у ф] 4б, 4 зв.

ІІ. Проверка выполнения домашнего задания                                         5 мин.

ІІІ.Мотивация учебной деятельности учащихся, сообщение темы, постановка задач урока

-Вспомните, о чем мы говорили на прошлом уроке. (о прилагательных)

-Назовите мне, пожалуйста, на какие вопросы отвечают имена прилагательные?

- Наведите примеры: арбуз какой?

                                     яблоко какое?

                                     море какое?

                                     птица какая?

                                     Деревья какие?

• Сегодня мы продолжим работу над именами прилагательными.

І V. Тренировочные упражнения на осмысление знаний, формирование умений и навыков                                                                                 (15 мин).

-  Как называются слова, обозначающие признаки предметов? ( имя прилагательные)

- Что обозначают прилагательные? (признаки предметов)

-. Воспитательная беседа. Игра «Поймай прилагательное» (учитель читает текст, дети хлопком «ловят» имя прилагательное)

Белый аист — самый известный из аистов. Это белая птица с чёрными концами крыльев, длинной шеей, длинным тонким красным клювом и длинными красноватыми ногами. Когда крылья у аиста сложены, создаётся впечатление, что вся задняя часть тела аиста чёрная. Существует легенда, что Бог создал белое 

оперение аиста, а дьявол наделил его черными крыльями, тем самым обозначив вечную борьбу добра и зла. Отсюда его украинское название — черногуз. Аисты гнездятся на крышах жилых домов, где живут добрые люди. Эти птицы на своих крыльях приносят мир и вечное счастье. Аистов в Украине любят и оберегают.

V. Творческая работа.                                                                       (10 мин.).

2.  Игра «Угадай название предмета» и запиши его.

Желтый, кислый, круглый ЛИМОН

Красный, круглый, сладкий ПОМИДОР

Зеленый, длинный, хрустящий ОГУРЕЦ

Теплое, круглое, ясное, жаркое СОЛНЦЕ

Глубокое, широкое, синее МОРЕ

3. Поставь вопрос и подбери имя прилагательное самостоятельно

Апельсин (какой?)……………..

Книга (какая?)………………….

Лето (каное?)………………….

Цвыеты (какие?)…………………

Карандаши (какие?)………………..

4. Проверка творче ской работы. (дети зачитывают)

5. Работа с учеником стр. 134, упр 39. Спиши предложения вставляя слова из справки.

- прочитайте вставляя слова

- обратите внимание на правописание слов сильне,мальчик, грустный, девочки, платье.

Мальчики (какие?) сильне

Девочки (какие?) красивые.

Один мальчик (какой?) веселый, а другой (какой?) грустный.

Лиза одета в красное платье, а Маша в (каное?) голубое.

VI. Домашнее задание  стр. 134, упр с домиком 1,2,3.                          1 мин                                                              

VII. Итог урока                                                                                           2 мин

1.Заключительная беседа

- С кокой частью речи мы познакомились? (именем прилагательным)

--- Что обозначают имена прилагательные?  (признаки предметов)

 --- На какие вопросы отвечают прилагательные?

- О какой птице говорили на уроке?

- Прослушивание песни

-О чем поется в песни «Аист на крыше». Метод «Микрлофон»

ОЦЕНИВАНИЕ                                                                                       1 мин.