Урок "Складнопідрядне речення, його будова. Головне і підрядне речення. Місце головного і підрядного в складнопідрядному реченні"

Про матеріал

Конспект уроку української мови з теми "Складнопідрядне речення, його будова. Головне і підрядне речення. Місце головного і підрядного у складнопідрядному реченні" (9 клас)

Перегляд файлу

Тема. Складнопідрядне речення, його будова. Головне і підрядне речення. Місце головного і підрядного у складнопідрядному реченні

Мета: дати учням наукове поняття про складнопідрядне речення, з’ясувати відмінності між сполучниками і сполучними словами, розвивати вміння знаходити складнопідрядне речення у тексті, визначати головну і підрядну частини, виховувати культуру мовлення. Сприяти вихованню естетичного сприйняття природи.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Обладнання: мультимедійна дошка, електронна презентація, індивідуальні картки, підручник.

Перебіг уроку

Забезпечення емоційної готовності до уроку

Учитель. Закінчується осінь – впало листя з дерев, відлетіли у теплі краї птахи. З кожним днем стає все холодніше. Вперше калюжі на асфальті скувало міцною кригою. Сіре небо похмуро дивиться згори, сонця зовсім не видно. Природа завмерла в очікуванні першого снігу.

Асоціація. У вас на партах лежить м’ята. Розітріть один листочок. Що ви уявляєте, відчуваєте?

Актуалізація опорних знань учнів.

Вивчаючи нову тему, ми поринемо у різнобарв’я квітів. Бо пошана до кожної рослини споконвіку жила в Україні. Батьки вчили дітей любити кожну рослину, бо, хто любить це Боже диво, той любить життя і народ.

Але перед цим пригадаймо, вивчене про складне речення. (слайд № 1)

Яке речення називається складним?
Який вид складного речення ви вивчили?
Яке речення називається складносурядним? Наведіть приклад.
А які ще є види складних речень?

Оголошення теми, мети уроку.

Учитель. Сьогодні ми розпочнемо вивчати складнопідрядне речення. Запишіть у зошити дату і тему уроку «Складнопідрядне речення, його будова. Головне і підрядне речення. Місце головного і підрядного у складнопідрядному».

Формування власних цілей вивчення теми.

Визначте, що ви очікуєте від цього заняття. Сформулюйте власні цілі на урок: про що ви хотіли дізнатися, над чим попрацювати.

(Кілька учнів озвучують свої цілі)

Освоєння теми уроку. Виконання системи завдань.

Дослідження-спостереження на основі речення. Прочитайте речення.

Незабаром ми вийшли на простору галявину, що була вкрита різнобарв’ям квітів.(слайд № 2).

Визначте граматичну основу.
Це речення просте чи складне?
За допомогою чого з’єднуються його частини?
Поставте запитання від однієї частини до іншої?

Пояснення вчителя за схемами. Частина, від якої ми ставимо питання, називається головною, а частина, до якої ставимо, - підрядною, або залежною.

Отже, складнопідрядне речення – це речення, що складається з двох або більше частин, одна з яких – головна, інша – залежна.

Складнопідрядні речення поділяються на три групи: складнопідрядні речення з підрядними означальними частинами, складнопідрядні з обставинними частинами, складнопідрядні з підрядними з’ясувальними частинами.

Засобом зв’язку підрядного речення з головним є підрядні сполучники та сполучні слова. Підрядні сполучники не бувають членами речення. Сполучні слова – це повнозначні слова, вони на відміну від сполучників, є члени речення. У ролі сполучних слів виступають відносні займенники і прислівники: хто, що, який, чий, котрий, де, куди, звідки, як, чому, коли. Наприклад: Люблю квіти своєї землі, бо вони для мене найкращі. Хто квіти доглядає, той насолоджується життям.

Підрядна частина може стояти перед головною, в середині та після головної частини.

Робота з підручником. Закріпіть здобуті знання і прочитайте матеріал з підручника.

Робота з текстом. Прочитайте текст. Визначте тип і стиль мовлення. Знайти у тексті складнопідрядні речення. Свій вибір аргументувати.

Отже, ви зуміли відшукати складнопідрядні речення за такими ознаками: по-перще, визначали граматичні основи, по-друге, визначали сполучники і сполучні слова; по-третє, ставили питання від головного до підрядного.

Конструювання. Прочитати, визначити види складних речень. Перетворити подані речення у складнопідрядні. Визначте граматичні основи. Намалювати схеми речень.

Молодці, ви перебудували безсполучникові речення у складнопідрядні. Накреслили схеми цих речень.

Графічний диктант. За прослуханими складнопідрядними реченнями накреслити схеми.

Безсмертник став тією квіткою, що дарує нам свою красу та здоров’я цілий рік.
І від того, що ромашка розквітала коло хати, літо стало ще кращим.
Як не буде квітів, то і серце людське стане черствим.

Завдання з таємницею. Записати речення в такій послідовності, щоб вони відповідали поданим схемам.

«Вільне письмо». Розгляньте фото. Уявіть себе на цьому лляному полі. Напишіть твір-мініатюру «А льон цвіте синьо-синьо…»

Учитель. А чи бачили ви коли-небудь, як цвіте лляне поле? Адже колись Волинь славилася синьоокими полями. А оберегом кожної оселі були лляні вироби. Рушник у нашому побуті живе і сьогодні. Добре було б, якби в сім’ях повернулися до прадавніх традицій – сіяти льон, ткати полотно і вишивати рушники. І щоб з гордістю ми могли сказати: «А на Волині льон цвіте синьо-синьо!».

Рефлексія. Підсумок урок.

Чи вдалося досягти запланованих цілей?
Що найбільше сподобалося на уроці?
У чому відчували труднощі?

$C:\Documents and Settings\User\Рабочий стол\Для курсів\7 кл мов літ\7 мова\1 Семестр\Урок 02 Розділові знаки в синтаксичних конструкціях\Иллюстрации\перо.jpg$ Домашнє завдання (диференційоване).