Урок "Словосполучення. Тренувальні вправи"

Конспект уроку української мови у 5 класі

Словосполучення. Відмінність словосполучення від слова й речення. Головне й залежне слово в словосполученні. Граматична помилка.

Тренувальні вправи

Мета: формувати вміння відрізняти словосполучення від слова й речення, пояснювати відмінність між ними, правильно утворювати словосполучення, знаходячи й виправляючи граматичні помилки; розвивати уважність, спостережливість, формувати навички аналізу; виховувати любов до рідного слова, почуття патріотизму.

Тип уроку: формування вмінь і навичок.

Обладнання: роздатковий матеріал, картки з індивідуальними завданнями, підручник О.П.Глазової.

Перебіг уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

1.  Бліц-опитування:

• Синтаксис вивчає…………
• Пунктуація вивчає…………..
• Словосполучення -  це……..
• За будовою словосполучення бувають……………
• Слова у словосполученні пов’язуються за……………….
• Словосполучення відрізняється від  речення тим, що…………

2. Робота біля дошки з картками:

Картка 1

З поданого речення випишіть словосполучення, позначте головні й залежні слова.

Ти наше диво калинове, кохана материнська мово.

Картка 2

З наведених поєднань слів випишіть тільки ті, що становлять словосполучення:

Ми пишаємося, український народ, любити рідне слово, накивати п’ятами, плекати мову, любити рідну землю.

Проблемне питання: чи всі поєднання слів можна вважать словосполученнями?

 Формулювання висновків, перевірка роботи біля дошки.

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності. Заповнення таблиці ЗХД.

• Сьогодні на уроці ми маємо навчитися правильно утворювати словосполучення, визначати в них головні та залежні слова, виконувати аналіз словосполучень за схемою підручника. А зараз ви дізнаєтеся дещо нове: що таке граматична помилка і як її уникнути.

На нашу мову впливає російськомовне оточення, тому, на жаль, у нашому мовлення трапляються помилки в утворенні словосполучень і речень. Такі помилки називаються граматичними: їхати на автобусі,  проживати по адресу, назвати по імені тощо, тож наше завдання – навчитися помічати такі мовні недоречності й правильно утворювати словосполучення: їхати автобусом, мешкати за адресою, називати на ім’я.

IV. Тренувальні вправи

Отже, пропоную виконати вправу «Я – коректор» колективно.

1. «Я – коректор»

Відредагуйте словосполучення, запишіть правильно:

Екзамен по математиці –

Розмовляти на українській мові –

Піти за пиріжками –

Перекладати на англійську мову –

 Надіслати  по пошті –

Чи виникли в когось питання?

Якщо ні, то зараз ми навчимося виконувати ще одну важливу роботу – розбирати словосполучення синтаксично, тож запишемо вид роботи й попрацюємо з підручником. Розкрийте підручник на сторінці  178 та ознайомтеся зі схемою. Розгляньте зразок. Чи виникли у вас питання?

Якщо ні, переходимо до вибіркової роботи. Отже, ознайомтеся з текстом, прочитайте його.  До речі, який заголовок можна йому дати? Визначте тему та головну думку. Запишіть назву.

  З поданого тексту випишіть словосполучення, виконайте їх синтаксичний розбір.

Вибіркова робота

Рідна мова

Мова -  великий дар. Це найбільше й найдорожче добро в кожного народу. Це жива схованка людського духу, його багата скарбниця. У неї народ складає і своє давнє життя, і свої мрії, розум, досвід, почуття.

А хто ж це — народ? Це — ми з вами. І від кожного з нас залежить, чи житиме наша мова -  одна з найспівучіших мов у світі.

За Панасом Мирним

V. Підбиття підсумків уроку.

1. Заповнення таблиці ЗХД.

2. Оцінювання відповідей.

 VI. Рефлексія.

• Найбільш цікавим для мене було…………..
• Найбільш складним для мене було…………….
• Найбільше мені сподобалося……………………

VII. Домашнє завдання: А) написати мінітвір «Рідне слово материнське», виписати 3-4 словосполучення й розібрати синтаксично.

Б) вивчити п.33, виконати вправу 413.