Урок. "Ступені порівняння прикметників" + презентація

              «08» лютого 2019р.  клас 6   учитель   Семенець Г.І.                            

  Тема. Ступені порівняння якісних прикметників, їх творення. (слайд1)

Мета: повторити та поглибити знання учнів про групи прикметників за значенням; дати відомості  про ступені порівняння якісних прикметників та їх творення, формувати  вміння  шестикласників правильно утворювати ступені порівняння, правильно й  доречно   вживати їх у мовленні;   розвивати пам'ять, увагу, логічне мислення, спостережливість; удосконалювати культуру усного й писемного мовлення;  виховувати почуття любові  рідного слова.

 Очікувані результати: (слайд2)

Учні  знатимуть:

• ступені порівняння якісних прикметників;
• способи творення форм вищого та найвищого ступенів порівняння.

Учні  вмітимуть:

• визначати в тексті прикметники вищого та найвищого ступенів порівняння;
• утворювати форми вищого й найвищого ступенів порівняння якісних прикметників;
• правильно вживати прикметники вищого й найвищого ступенів порівняння  в мовленні;
• оцінювати власну діяльність.

Тип уроку:  урок засвоєння нових знань

Методи й  прийоми, форми роботи: технологія «Спіймай мій настрій», гра «Лінгвістичний двобій»,прийом «Згоден – не згоден – обґрунтуй», мовне  спостереження, робота з підручником,  за варіантами, у парах, вибірковий диктант, творча лабораторія,  «Розумне перо», Я - редактор,   «Стилістичний сміхограй», прийом «Коло ідей», технологія «Незакінчене речення». 

Перебіг уроку

І. Організаційний  момент 

Нумо, діти, підведіться!

Всі приємно посміхніться.

Продзвенів уже дзвінок,

Починаємо урок!

А тепер за парту

Всі сідайте рівно.

І до роботи візьмемось сумлінно.

ІІ. Емоційне налаштування на урок  

Учні, перш ніж ми розпочнемо роботу на уроці, налаштуємо емоційний настрій так, щоб праця   кожного з вас була цікавою, творчою ефективною. Тож подаруйте посмішку собі, один одному, мені.

 Технологія  «Спіймай мій настрій»

 Дітям пропонується попрацювати в парі, виконуючи дії, які називає учитель.

- Усміхніться, „зніміть” усмішку зі свого обличчя долонею та „подаруйте” своєму сусідові. „Прийміть” усмішку, „прикрасьте” нею своє обличчя.

ІІІ.  Перевірка  домашнього завдання

ІV.  Актуалізація опорних знань 

1.Гра «Лінгвістичний двобій» (слайд3)

Робота в  парах.  Учень сам обирає суперника зі словами: «Я викликаю на двобій…» і ставить запитання.  Наприклад …

• Яка частина мови називається прикметником? На які питання відповідає?
• Чому прикметник є самостійною частиною мови?
• Від чого залежить рід, число й відмінок прикметника?
• Які ви знаєте  групи прикметників за значенням?

V. Мотивація навчальної діяльності.  Повідомлення теми, мети уроку.

   1.Згоден – не згоден – обґрунтуй(слайд5)

Які  прикметники   можуть виражати  якість  предмета  більшою  чи  меншою мірою: якісні, відносні чи присвійні?

 2. Мовне спостереження (слайд6)

    VІ.  Сприймання  й  усвідомлення учнями фактичного матеріалу.

  Робота з підручником. Опрацювання теоретичного матеріалу С.158 -159.

VІІ. Осмислення  зв'язків і залежностей між елементами вивченого матеріалу.

1.  Вибірковий    диктант    

Виписати якісні прикметники, визначити ступінь порівняння. 

  Осінь танула, як воскова свічка, ставала все прозорішою та легшою(вищий ступінь –проста форма) Із – за хмар виглянуло сонечко, і тоді і ліс, і поле весело всміхнулися до нього, мов до найближчого( найвищий ступінь – проста форма) знайомого. Що в світі найсильніше, найпрудкіше, найсміливіше?( найвищий ступінь – проста форма). Темні й невисокі гори здавались  більш високими(вищий ступінь –складна форма) серед гладенького рівного степу.

2. Творча лабораторія (слайд7)

 Робота за варіантами. Від поданих слів утворіть просту й складену форми вищого  й найвищого  ступенів порівняння.

  І варіант  - сумний, солодкий, сміливий

  ІІ варіант -  високий, приємний, чистий

VІІІ.  Узагальнення й систематизація знань

1.Розумне перо(слайд8)

Перепишіть, від поданих у дужках прикметників утворіть вищий або найвищий ступені порівняння.

  Добре ім'я (дорожче) за великі багатства, а доброзичливість (цінніша)за срібло та золото.  Для того,  хто деревце посадив, земля стає і (найближча), і (найрідніша). Твій ранок, земле, усе (ясніший), усе (гарячіший )розмах твій.

2. Робота   в парах  ( вправа за підручником 379 на С.158)

3. Коло думок.

 Як ви розумієте народний вислів «Земля найбагатша, вода найсильніша? (слайд 9)

Земля найбагатша тому, що вона годує людей своїми плодами.

 А вода найсильніша тому, що без неї неможливе існування людини не землі.

Без неї ніщо не зможе жити: ні рослинний світ, ні тварини, ні людство. Якщо

землю не поливати водою, то вона не стане багатою та родючою. Земля та

вода – основа життя. Недарма в народі казали, що земля найбагатша, вода

найсильніша. 

4. Фізкультхвилинка.

5.   Стилістичний  сміхограй  ( усно) (слайд10)
(Виправити помилки у вживанні прикметників)

1)Стежечка до села була сама вузькіша. (найвужча)

2)Понеділок, безперечно, найважкіший день тижня. (найважчий)

3)Учні влітку мають самі найдовгіші канікули. ( найдовші)

6.  Я – редактор (слайд11)

Правильно записати ступені порівняння прикметників

1)Кімната після ремонту стала більш затишнішою. (більш затишною)

2)Це був самий цікавий матч сезону. ( Це був найцікавіший матч сезону)

3) Дні стали більш коротшими. ( Дні стали більш короткими)

ІХ.    Підсумок уроку.  Рефлексія.  Оцінювання

Вправа  «Незакінчене речення…»(слайд12)

Сьогодні я дізнався……

Тепер я зможу…

 Х.  Інструктаж домашнього завдання. (слайд13)

Опрацювати матеріал підручника  С.158-159, , виконати вправу 383.

Високий рівень: виконати вправу 385.