Урок та презентація "Перевірка віднімання додаванням. Складені задачі на знаходження невідомого доданка"

Тема: Перевірка віднімання додаванням. Складені задачі на знаходження невідомого доданка

Мета: узагальнити уявлення учнів про зв’язок дій додавання і віднімання; вчити виконувати перевірку додавання відніманням, віднімання — додаванням, розв’язувати складені задачі на знаходження невідомого доданка; розвивати пам’ять, увагу, мислення ; виховувати любов  до математики.

Обладнання: індивідуальні картки, Незнайко, презентація, короткий запис до задачі.

Хід уроку

І. Організація класу.

1. Привітання.

Всі почули ви дзвінок, в гості йде до нас урок!

Встало сонечко давно, зазирнуло у вікно,

На  урок час поспішати, математику вивчати.

• Всі ми різні  і водночас дуже схожі.
• Давайте перевіримо.
• Хто любить кататися на велосипеді підніміть праву руку?.
• Хто вміє плавати покажіть ліву долоню.
• Хто знає математику плесніть у долоні.
• А всі у кого є друзі,  посміхніться.
•         Як бачите ми краще пізнали один одного.
•         Сьогодні на уроці ми працюватимемо разом і я розраховую на вашу плідну працю.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Перевірка домашнього завдання

• Ви вдома виконували вправу № 395.
• Незнайко теж її виконував, давайте перевіримо чи правильно він виконав завдання. Назвати результати обчислень виразів, що менші, ніж 60 000. (30 791; 13 450; 4 6340.)
• Як ви міркували коли розв’язували задачу № 396?
• Які дії ви виконували?
• Який вийшов результат?

Молодці!

2. Робота на індивідуальних картках.

1. Обчислити.

38090               4533                4137                    73051

24516               4275                  541                      4645

13574               8808                 4678                   68406

2. Розв'яжи задачу.

В одному будинку живе 1017 мешканців, а в другому – на 239 мешканців менше. Скільки мешканців у двох будинках разом?

1017. + (1017 – 239) = 1795 (м.)

Відповідь: 1795 мешканців.

3. Усні обчислення.

Гра «Ромашка».

4. Каліграфічна хвилинка.

•         За допомогою цифр 4, 5, 7, 0 запишіть чотирицифрові числа в яких 7 тисяч. Цифри в числі не повторюються.

( 7540, 7450, 7504, 7405, 7054, 7045)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми та мети уроку.

Проблемна ситуація.

•         Діти, Незнайко просить про допомогу. Він виконав вираз на віднімання. (На дошці вираз)
•         78 864 – 3 562 = 75 302
•         І не знає як перевірити. Чи правильно виконав? А для цього нам потрібно на уроці  пригадати як потрібно перевіряти дію віднімання за допомогою дії  додавання, а також будемо розв’язувати задачі на знаходження невідомого доданка.

ІV. Вивчення нового  матеріалу.

• Запишемо вираз, який виконав Незнайко.
•       А тепер виконаємо перевірку. Яка дія є оберненою до дії віднімання? (Додавання).
•       Сума різниці та від'ємника має дорівнювати зменшуваному.

(Перевірили все правильно).

• Звідси випливає таке правило.
• Якщо a – b = c, то b + c = a
• Тепер спробуємо самостійно.

847 294 – 235 451 = 611843

V. Гімнастичні вправи для очей і шиї

1) Вправи для очей на СЛАЙДІ

2) Швидко заплющити і розплющити очі.

3) Написати у повітрі носом числа 1, 2, 3, 4, 5.

 VІ.  Узагальнення і систематизація знань

1. Коментоване розв’язування задачі (№ 400)

Уважно прочитайте  задачу.

І ц. - ?          -     7870 л

ІІІ ц. - ?           10720 л 

ІІ ц. - ?             - 6020 л

Що відомо в задачі?

Про що запитується ?

Розгляньте скорочений запис задачі

Скільки літрів пального було у трьох цистернах?

Скільки літрів пального було у першій і третій цистернах?

Скільки літрів пального було у другій і третій цистернах?

Про що можна дізнатися за цими даними?

Яку арифметичну дію треба виконати?

Чи можемо ми дізнатися скільки пального було у третій цистерні?

Яку арифметичну дію треба виконати?

• Розв’яжіть задачу за поданим планом.

1. Скільки літрів пального у другій цистерні?
2. Скільки літрів пального у третій цистерні?

2) Самостійна робота

- Прочитайте задачу.

- Що в ній відомо ?

- Про що запитується ?

- Розв'яжіть задачу за підказкою.

1. 18600 - 2600 = ...(к.);
2. ... : 2 = ... (к.);
3. ... +... = ... (к.).

(Відповідь: на першій баржі було 10600 кавунів, а на другій – 8000 кавунів)

VІІ. Підсумок уроку.

•       Ось іде до завершення наш урок. Ви   плідно працювали, були активні.  Я зрозуміла, що ви дуже любите математику. Тож давайте присвятимо цій науці сенкан.

Математика.

Цікава, невідома.

Доводить, мислить, розв'язує.

Математика – наука про числа.

Наука.