Урок "Таблиця множення числа 6. Знаходження значень виразів із буквою.Дії з іменованими числами. Розв’язування задач."

Математика

2 клас

Тема:Таблиця множення числа 6. Знаходження значень виразів із буквою.Дії з іменованими числами. Розв’язування задач.

Мета: Формування ключових компетентностей : вміння вчитися –організовувати своє робоче місце, планувати свої дії ;доводити роботу до кінця; загальнокультурної – дотримуватися норм мовленнєвої культури, зв’язно висловлюватися в контексті змісту; соціальної – проектувати стратегії своєї поведінки з урахуванням інтересів та потреб інших, продуктивно співпрацювати з різними партнерами в групі; громадянської– усвідомлення своєї належності до різних елементів природного, етносоціального й соціально-культурного середовищ; здоров’язбережувальної- володіти навичками особистої гігієни і самообслуговування; предметних компетентностей- познайомити учнів з таблицею множення числа 6, сприяти її швидкому запам’ятовуванню;розвивати обчислювальні навички,  вміння розв’язувати задачі; розвивати пам'ять, увагу; виховувати інтерес до математики.

Обладнання: комп’ютер, екран,проектор,презентація  до уроку,  демонстраційний ілюстративний матеріал, таблиця множення числа 6.

Тип уроку:урок вивчення нового матеріалу.

                                                Хід уроку

І.  Організація класу.

- Усміхніться один одному, подумки побажайте успіхів на цілий день.

Для того, щоб впоратися на уроці із завданнями, будьте старанними і

слухняними. Завдання наші такі:

Не просто слухати, а чути.

Не просто дивитися, а бачити.

Не просто відповідати, а міркувати.

Дружно і плідно працювати.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Гра «Придбай квиток».

-Діти виберіть квиток, порахуйте. (Завдання на картках)

            - знайти добуток чисел 5 і 7;

-знайти частку чисел 36 і 4;

-знайти суму чисел 28 і 4;

- збільшити 4 у 6 разів;

-зменшити 15 у 3 рази;

           -зменшити 12 у 4 рази;

- знайти половину числа 14;

- замінити додавання множенням:    6+6+6

4+4+4+4

- обчислити    5.2+45=

2.5=

2. Розумова розминка.

5, 15, 35,20, 17,10,25, 40, 45, 30.

- Знайдіть зайве число? Чому?

- Запишіть числа в порядку зростання.

-На скільки змінюється кожне наступне число?

3. Каліграфічна хвилинка.

Жучок пройшовся по базару,

Купив чобіт червоних пару.

Подумав, щось порахував

І пару жовтих ще придбав,

А потім ще й зелених пару.

Летів, як світлофор, з базару!

А загадка вам ось така:

То скільки ж ніжок у жука?

(Шість)

- Давайте дамо характеристику числа 6.

- Які двоцифрові числа можна утворити з цифрою 6?

- А зараз пропишіть у зошиті один рядочок числа 6.

- У другому рядочку запишіть утворене вами двоцифрове число.

ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОТІ УЧНІВ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

• Дорогі, діти! Сьогодні в нас незвичайний урок математики. Ми вирушаємо з вами до країни Уявляндії, де будемо придумувати небувалі історії вже з відомими нам героями.
• Сьогодні на уроці ми з вами пригадаємо вивчені таблиці множення і ознайомимося з таблицею множення числа 6.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Складання таблиці множення числа 6.

- Назвіть відповідь прикладів: 6.2,6.3,6.4,6.5..

-Звідки ми це знаємо? Яку властивість ми застосували?

-  Розгляньте в підручнику таблицю множення числа 6.

- Що ви помітили? ( так, деякі випадки нам уже знайомі?)

- Давайте повторимо ці випадки.

- Пояснимо, як складено таблицю множення числа 6, де випадки множення нам незнайомі.

- Як одержати наступний добуток з попереднього?

За допомогою дітей , вчитель записує відповіді у таблицю на дошці.

Гра «Подорож до країни Уявляндії».

«Уявіть собі!»:

     1 - Буратіно

                       2 – лебідь

                       3 -  верблюд

                       4 - стілець

                       5 -  яблуко

                       6 -  чайник

                       7 -  прапорець

                       8 -  окуляри

                       9 -  кит фонтан

     0 – бублик

6*2=12 Лебідь (2) чайника (б) несе, та як Буратіно ущипне (12).

6*3=18 Верблюд(3) ніс чайник(6) на горбі, Буратіно(1) окуляри(8) вдягнув собі.

6*4=24 Чайник(6) на стільці(4) стояв, лебідь(2) стільчика(4)украв.

6*5=30 Яблуко(5) з чайником(6) лежало, верблюда(3) з бубликом(0) чекало.

6*6=36 Чайник(6) біля чайника(6) стояв, верблюда(3) з чайником(6) чекав.

6*7=42 Прапорець(7) з чайником(6) кипів, що лебідь(2) аж на стільчик(4) сів.

6*8=48 Окуляри(8) біля чайника(6) лежали, стільчика(4) окуляри(8) шукали.

6*9=54 Кит(9) із чайником(6) гуляв, яблуко(5)із стільчиком(4) шукав.

3. Коментоване обчислення прикладів.

- Обчисліть значення виразів 723 с. 109 коментовано.

4. Усне розв’язання задач.

- Тістечко коштує 6 гривень, а торт у 9 разів дорожчий. Скільки коштує торт?

- Скільки соку в шести чотирилітрових банках?

5. Робота з підручником.  Розв’язування задач.

• а) 725.

– Про що розповідається в задачі?

- Яке запитання в задачі?

- Що значить всього? Яка це дія?

- Які геометричні фігури називаються многокутниками?

- чи можемо відразу знайти відповідь на запитання?

- Що для цього треба знати?

- Якою дією дізнаємося у 3 рази більше?

б) 726(усно).

Складіть задачу за даними таблиці.

Купили 5 тарілок по 4 гривні кожна і 4 миски по 6 гривень за одну. Скільки всього грошей заплатили?

6. Фізкультхвилинка.

Ручки, ніженьки втомились.

Встаньте зараз на хвилинку

Проведем фізкультхвилинку.

(Танцювальна хвилинка »Пісня про зарядку»)

V. Закріплення набутих знань.

 Самостійна робота.

-  Пропоную вам самостійно виконати завдання вправи 727.

VІ. Підсумок уроку.

Гра»Мікрофон»

• Що ми сьогодні вивчали на уроці?
• Чиє завдання вам було найцікавіше?
• Коли відчували труднощі?
•                   Чи справдилися ваші очікування?

VІІ. Домашнє завдання.

Завдання 728 і 729 (одну із задач).(Називаю завдання, пояснюють спосіб розв’язання сильніші учні). Розкажіть вдома історію чайника.

•  Відкрийте щоденники і запишіть завдання.