Урок Тема "Тема: Вправи на інтонаційне виділення в реченнях слів, найважливіших для виділення думки. Робота зі скоромовками. Природознавство Тема: Як змінюється взимку життя комах

Українська мова

Тема: Вправи на інтонаційне виділення в реченнях слів, найважливіших для виділення думки. Робота зі скоромовками.

Природознавство

Тема: Як змінюється взимку життя комах і птахів? Зимуючі та осілі птахи.

Мета:Навчати учнів інтонаційно виділяти в реченнях слова,найважливіші для виділення думки. Розвивати навички виразного читання, увагу, мислення, пам'ять. Розширити знання учнів про комах та птахів, формувати уявлення про життя цих тварин взимку, про необхідність їхньої охорони; розвивати вміння характеризувати зміни у житті птахів взимку; вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки у неживій та живій природі взимку; розвивати процеси мислення, спостережливість, пізнавальний інтерес; формувати вміння застосовувати знання про природу взимку для розв’язання навчальних і життєвих компетентностей; виховувати турботливе ставлення до птахів; викликати бажання допомагати їм взимку.

Обладнання:відео комахи та птахи взимку;календар спостережень за погодою; малюнки із зображенням птахів;  загадкова скринька; годівничка.

ХІД УРОКУ

І. Організаційна частина.

Добрий день, ми всіх вітаєм.

Дня вам доброго бажаєм.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Очікування.

• Розпочинаємо урок української мови та природознавства. Діти, а що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?
• Я сподіваюсь, що ваші очікування обов’язково здійсняться. А для того,щоб це сталося вам якими треба бути? (Уважними,працьовитими, спостережливими та активними).

2. Самостійна робота «синоптика» за планом.

План

•   Пора року, місяць, число, день тижня.
•   Стан неба.
•   Температура повітря.
•   Чи були протягом дня опади?

•     За будь–якої погоди майте гарний настрій.

3. Гра «Сніжинка»

• Яка зараз пора року?
• Які зміни відбуваються в неживій природі з приходом зими?
• А чи змінюється життя живої природи?
• Чому? Чи зв’язана жива і нежива природа?
• Прослухаймо нашого синоптика.

4. Каліграфічна хвилинка.

• Як ласкаво називають зиму?
• Запишіть каліграфічно слово зимонька, правильно поєднуючи букви.
• Придумайте речення зі словом зимонька.
• Яке це речення — розповідне чи питальне?
• Чому воно розповідне?
• Який знак поставимо в кінці розповідного речення?
• А яке речення називають питальним?
• Що ставимо в кінці питального речення?

5. Загадковий диктант.

1. Відгадайте, діти, хто
   Має носик - долото?
   Ним комах з кори виймає,
   Про здоров’я лісу дбає.
   (Дятел)

2) Вона животик жовтий має, 
Ще й чорну краватку одягає. 
Пташина жвава і маленька, 
Співає дзвінко, веселенько,— 
Той спів узимку кожен чує. 
Шматочок сальця їй смакує. 
Що ж це за пташка невеличка, 
Чи здогадались ви? 
(Синичка)

3) Що це за сіренька пташка?

Ловить гусінь і комашок,

Цвірінчить вона, стрибає,

В теплий край не відлітає.

 Цей маленький жвавий хлопчик

 Називається … (горобчик).

 

4) Вони бувають сизі, білі, 
Воркують, в парку проживають. 
Вважають їх птахами миру, 
На щастя в небо випускають. 
І линуть в сині голубій 
Птахи чудові — ... 
(Голуби)

5) Хто це у садку скрекоче,
Всі новини знати хоче?
Це хитренька, білобока,
З чорним хвостиком …
(Сорока)

6)На колір – сірувата,
На вдачу – хитрувата.
«Кар-р-р», - гукає,
Курчат лякає.
(Ворона)

Сіт-сіт-сіт — сигнал летить.

Що за пташка так свистить?

По деревах повзать звичку має,

На зиму їжу запасає.

Влітку знищує жуків,

Довгоносиків, клопів. (Повзик)

Крізь зимові заметілі
Пташенята прилетіли.
В них червоні гарні груди – 
Ніби яблука усюди
Хтось розвісив у дворі.
Звуться пташки…
(Снігурі)

• Як одним словом назвати всі відгадки?
• Що це за птахи? Їх можна побачити взимку?
• Який птах зайвий? Чому? Як називають птахів, що прилітають до нас на зиму? А тих, що завжди живуть на одному місці?

6. Фізкультхвилинка

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Повідомлення теми уроку.

• Можливо, ви здогадалися, про що говоритимемо на уроці?
• Сьогодні ви дізнаєтесь, як зимують птахи та комахи. Навчитесь інтонаційно правильно читати питальні речення.
• Пригадайте, де зимують комахи?

2. Робота з підручником.

• На сторінці 82 природознавства Сонечко Семикрапочка ділиться з вами секретом як вони зимують. Прочитаймо.
• Що нового ви дізнались?

3. Перегляд фільму про життя птахів.

• Перегляньте фільм та скажіть, як зимують осілі та зимуючі птахи?
• Які птахи вам запам’ятались із фільму?
• Чи можна їх побачити в нашій місцевості? Як вони живуть взимку?

4. Розгадування кросворду. Робота в зошиті.
5. Коментоване письмо. Вправа 239.

• Горобці найсміливіші, вони взимку прилітають до житла людей. Знають, що тут можна знайти їжу.

6. Гра «Загадкова скринька».

• Сьогодні по дорозі до школи, мені зустрівся хлопчик з нашої школи. Він назвав себе «володарем птахів» і попрохав мене передати вам ось цю скриньку. Але відкрити її зможемо тільки тоді, коли ви здогадаєтесь, що в ній. Тут саме той предмет, який допомагає хлопчику бути «володарем птахів». Що це?

(Діти здогадуються,що це годівничка.)

• Хто з дітей нашого класу вже зробили годівнички?
• Придумайте, про це речення.
• Іринка та Даринка зробили годівнички. Прочитайте його. (Вчитель в кінці речення ставить знак питання.) Яким стало речення?

Прочитайте його.

7. Творча робота. (Робота в парах)

• Прочитайте питальне речення з наголосом на виділеному слові. Відповідайте,використовуючи слово так.

 

IV. Підсумок уроку.

1. Очікування.

• Чи підтвердились ваші очікування?

2. Рефлексія.

• Що нового дізнались про життя птахів взимку на уроці?
• Як зимують комахи?

3. Практична робота.

Вивішування годівничок у шкільному саду.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                         План

З вами …

•   Пора року, місяць, число, день тижня.
•   Стан неба.
•   Температура повітря.
•   Чи були протягом дня опади?

•     За будь–якої погоди майте гарний настрій.

 

 

 

 

 

Іринка та Даринка зробили годівнички?

(Так, Іринка та Даринка.)

 

 

 

 

Іринка та Даринка зробили годівнички?

 

(Так, зробили.)

 

 

 

 

 

Іринка та Даринка зробили годівнички?

(Так, годівнички.)