Урок " Тематична контрольна робота «Односкладні речення»"

Тема.            Тематична контрольна робота «Односкладні речення»

Мета:              перевірити рівень засвоєння учнями теоретичного матеріалу та 

                         вміння застосувати знання на практиці; розвивати  вміння

                         сприймати незнайомий текст і розуміти зміст, тему, ідею; 

                         розвивати вміння аналізувати, співставляти, 

                         узагальнювати матеріал; сприяти формуванню в учнів поваги 

                         до рідної мови, до  рідного слова.

Обладнання:    завдання для самоконтролю.

Тип уроку:        узальнення й систематизації вивченого.

                                                           Хід уроку

1. Організаційний момент
2. Інструктаж щодо проведення контрольної роботи
3. Виконання вправ на закріплення

1. Аукціон «З джерел народної мудрості»

Завдання: записати якнайбільше афоризмів – узагальнено-особових речень.

1. З краси не пити роси.

2. …..

2. Установіть відповідність між односкладними реченнями та їх видами.

 1. Криши, ламай, трощи стереотипи! (Л.Костенко).

 2. Відібрали в мене шаблю і пістолі (Л.Костенко).

 3. Зупинки. Перон. Гучномовці (Л.Костенко).

 4. І все на світі треба пережити (Л.Костенко).

 5. Щастя – то квітка незнаного краю (Х.Алчевська).

 6. У чужу душу не влізеш (Нар.тв.).

 А Безособове.  Б Означено-особове.

 В Узагальнено-особове.  Г Називне.  Д Неозначено-особове.

3.  Перебудуйте подані речення в односкладні називні

 Настав ранок. Вітерець теплий, лагідний. Небо захмарене й сумне.

4. Розподільний акродиктант

Записати речення у такій послідовності: 1. Безособове речення. 2. Означено-особове речення. 3. Узагальнено-особове речення. 4. Називне речення. 5. Неозначено-особове речення. 6. Речення, до складу якого входить неповне.

1. Учітесь, читайте, і чужому научайтесь, й свого не цурайтесь.
2. Весною та влітку в селах прокидаються рано.
3. Чутно плескіт у ставочку.
4. Ось і чудовий Дніпро-Славутич!
5. Дивишся і не надивишся, дишеш і не на дишешся тим чистим і пахучим повітрям.
6. Один розум добре, а два-краще.

З перших літер кожного речення складіть слово, введіть його в односкладне речення в ролі присудка.

КЛЮЧ: чудово.

5. Записати, визначити, чим виражений головний член у реченні, визначити тип речення. Зробити синтаксичний розбір речень.

      Після вечері зразу ж лягли спати.(О.Довженко.) Вивели Олександру з подвір’я та й кинули  під тином  без помочі, саму з малим Тимком. (Марко Вовчок.) Не шуміть, сади в цвіту.

(В. Сосюра.)

6. Виписати із запропонованого тексту  називні речення. Зробити синтаксичний розбір   другого речення.

       Скелі й вода. Вже осінь. Безлюдні пляжі. Хвиля розбурхано б’є в береги.   Сидимо на камені, що колись, може, під час  землетрусу, обвалився в море. Неподалік стирчить із води інший уламок скелі.  На ньому, напівзатопленому, чайка незворушно стоїть, велика, тонконога. Справжня чайка.(О. Довженко.) 

4. Підведення підсумків уроку

Я зрозумів…

Я вмію визначати…

Я з`ясував…

5. Домашнє завдання

Виписати з творів української літератури текст, який містив би типи односкладних речень. Уривок записати, підкреслити граматичну основу, виз начити спосіб вираження головного члена.