Урок "Турбота людей про тварин взимку."

 

ТЕМА: Турбота людей про тварин взимку.

МЕТА: обговорити з учнями, як можна допомогти тваринам; розвивати мовлення учнів; виховувати любов до тварин, що мешкають у лісах; виховувати пізнавальний інтерес і бажання допомагати тваринам.

ОБЛАДНАННЯ: відео матеріали, малюнки із зображенням тварин, підручник «Природознавство, мультимедійна презентація.

ТИП УРОКУ: комбінований.

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

-   Добрий день!

1. Привітання

А тепер поверніться, підтягніться,

Одне одному і мені теж усміхніться.

Тепер за парти тихо всі сідаймо,

Урок природознавства розпочинаймо.

Займатися будемо сьогодні

Серйозними ділами.

Розкриватимемо віконця в чудовий світ природи,

То ж часу не втрачаймо і до роботи приступаймо.

2. Гра «Мікрофон»

• Діти, ми сьогодні на уроці дізнаємося, що і хто допомагає тваринам пережити зиму.
• Скажіть, що ви очікуєте від цього уроку? На це запитання вам дадуть відповіді – сторінки-підказки.

 

 

 

 

 

 

• А для того, щоб ваші очікування здійснилися, ви повинні дотримуватися девізу уроку, а саме:

3. Девіз уроку:

Думати – швидко,

Відповідати – чітко,

Працювати – дружно,

Запам’ятовувати  – міцно.

4. Таємничо-чарівна хвилинка (тихесенько грає музика)

• Діти, давайте прочитаємо вислів на дошці «Книга – вікно в світ».
• Як ви його розумієте? (Відповіді учнів)
• Коли відкрити віконце, то за ним можна побачити багато дивного, нового, а кожна нова книга ознайомить з новим матеріалом, збагатить кожного новими знаннями.
• І сьогодні на уроці ми прочитаємо цю незвичайну книгу знатоків «Зимова енциклопедія», тобто в нас сьогодні урок – презентація нової книги.

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ.

1. Підсумок фенологічних спостережень

• Дітки починаємо читати нашу книгу.

1 сторінка «Бюро погоди»

• Хто бажає виконати роль синоптика?
• Підсумок фенологічних спостережень робимо за планом:

1. Дата.
2. Пора року.
3. Температура повітря.
4. Стан неба.
5. Опади.
6. Вітер.

• Давайте, діти, підсумуємо спостереження.
• Так, від чого ж залежать зміни в природі? (Всі зміни залежать від висоти сонця на небозводі).
• Дякуємо синоптику за інформацію про погоду. Продовжуйте вести спостереження, уважно придивляйтеся до змін, які відбуваються в природі.
• Дітки першу сторіночку нашої книги ми прочитали, тож переходимо до другої сторінки.

2 сторінка «Пригадай»

2. Перевірка домашнього завдання.

• Як переживають зиму звірі? (Впадають в сплячку, ведуть активний спосіб життя)
• Які тварини впадають в сплячку? (Їжак, ведмідь, борсук)
• А як називаються їхні хатинки в яких вони сплять усю зиму?
• Їжачок спить?...(У кублі)
• Ведмідь?... (У барлозі)
• І борсучок спить?... (У норі)
• Молодці!
• Дітки, скажіть, а які тварини ведуть активний спосіб життя? (лисиця – ловить мишей; хижаки-вовки ходять темними ночами і ловлять поживу;  лосі об’їдають кору дерев, гілки осики і горобини; зайчики – об’їдають корінчики дерев)
• Молодці, ви пригадали, як тварини зимують взимку. А тепер ми перегортаємо нашу третю сторінку

3. сторінка «Питайлики»

• Що? Коли? Відкіль? Де? Як? Всім цікавиться питальний знак.
• Дітки, питальний знак цікавиться, як ви підготували домашнє завдання.
• Отже, перевіримо, як ви вмієте мислити, думати, даючи відповіді «так» чи «ні» на запитання.
• У вас на партах лежать світлофорчики двох кольорів. Червоний означає – ТАК. Зелений – НІ.

3. Природнича гра «Так чи ні»

1. Зимові місяці: грудень, січень, лютий.

Так чи ні? (+)

2. Зозулі, солов’ї, лелеки, чаплі відлетіли на зиму у теплі краї.

Так чи ні? (+)

3. Рослини взимку ростуть.

Так чи ні? (-)

4. На зиму не відлітають у теплі краї: дятли, ворони, синиці, сойки.

Так чи ні? (+)

5. У морозну погоду сніг рипить під ногами.

Так чи ні? (+)

6. Перелітні птахи відлітають у теплі краї, тому що голодно.

Так чи ні? (+)

7. Ялинка, сосна завжди зелені.

Так чи ні? (+)

8. Дерева вкрилися інеєм – буде тепло.

Так чи ні? (+)

• Молодці, дітки!

ІІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ.

• Іноді зима прекрасна. Легкий мороз,пухнастий сніг, сріблястий іній прикрашає дерева. Діти весело катаються з гори на лижах і санчатах. А іноді – дмухне зима холодом, завіє хуртовиною, закрутить завією. Мороз аж тріщить. Замовкають пташки, ховаються в теплих житлах люди. Страшенно холодно. Але не про примхи зими сьогодні піде розмова. Про що, ви дізнаєтеся, коли розшифруєте ребуси.
• Отож, перегортаємо наступну сторінку нашої книги.

4 сторінка «Чомучки»

4. Розгадування ребусів.

 

 

 

                                                    

 

 

 

 

(вовк, заєць, сорока)

• Як одним словом можна назвати вовка, зайця, сороку? (Тварини)
• Чи зустрічаються вони взимку? (Так)
• Чи потрібна їм допомога взимку? (Так)
• Отже, давайте зачитаємо тему нашого уроку: «Турбота людей про тварин взимку».

ІV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ.

• Дітки, ось ми і переходимо до п’ятої сторінки нашої книги.

5. сторінка «Нові таємниці. Допомога звірям та рибам»

Бережіть природу, любі діти,

Я до цього постійно вас закликаю.

Хто байдуже ставиться до неї,

Той у грудях серденька не має.

В будку Шарику настеліть соломи,

Зайчикові покладіть під кущик

Кілька морквин, листочок капусти.

Теплу корівці поставте водичку,

Птицям насипте крихт в годівничку.

• Дітки, скажіть мені будь ласка, чому птахам потрібно більше корму взимку, ніж влітку? (Щоб не замерзнути і не померти від голоду)
• Зима приносить багато клопоту, не тільки пташкам, а й усім звірам. Голод заставляє їх виходити із своїх домівок у пошуках їжі. Але мороз, сніг стають перешкодою у пошуках їжі.
• Дітки, скажіть, як допомогти звірам, коли через глибокий сніг, мороз, хуртовини та ожеледі вони не можуть самостійно добувати їжу.
• Будувати годівниці та кормушки у лісах.
• Молодці дітки, адже своєю допомогою ми можемо зберегти не одне звірине життя.

1. Перегляд відео «Допомога звірям взимку»

• Скажіть, будь ласка, що ви запам’ятали з даного відеоматеріалу?
• Яким кормом можна пригостити звірят?
• Молодці!
• Ось ми і перегортаємо шосту сторіночку нашої книги.

6. сторінка «Відпочинок»
   1.  Фізкультхвилинка (відео)

• Дітки, ви втомилися напевно, тож давайте відпочинемо.Відпочили?
• Тож перегортаємо наступну сторінку нашої книги.

7. сторінка «Читайлики»

2. Читання статті у підручнику (ст. 86)

• Діти, відкрийте підручники на ст. 86.
• Прочитайте 1 абзац на цій сторіночці і ще прохання Карасика Золотенка.
• Дітки, то хто може турбуватися про тварин? (Люди)
• Скажіть, що ми можемо зробити для рибок взимку, щоб вони не задихнулися під кригою? (Прорубувати ополонки)

3. Робота в групах.

• Дітки, зараз попрацюємо в групах. Розподіліться, будь ласка. Правила роботи в групах пам’ятаєте? (Працювати дружньо, міркувати, чітко відповідати).
• Дітки, давайте напишемо лист-звернення на програму теленовин «Як можна допомогти братам нашим меншим?»
• Цей лист я вже почала писати, але найголовніші слова в цьому листі вставите ви. (Ці слова лежать у вас у конвертиках. Дістаньте їх.)
• Давайте подумаємо. Дітки, починаємо звернення, листи, записки із якого слова? (Шановна)
• Хто знайшов? Ідемо кріпимо це слово на дошку.

ЛИСТ-ЗВЕРНЕННЯ

Шановна програмо (На яку програму пишемо лист?) теленовин! (Дітки, а для чого ми пишемо цей лист? (Просимо допомоги.) Шукайте це слово. Просимо Вас (Що зробити?) створити на телебаченні села Буцин сюжет про (Що?) допомогу тваринам і птахам взимку. Ми вважаємо (хто знайшов це слово?), що берегти (Що?) природу це (Яка проблема?) найголовніша проблема до якої (Що?) не можна залишитися байдужими.

(То від кого цей лист?)

Учні 2 класу

(З якої ми школи?)

ЗОШ І-ІІІ ступеня с. Буцин

• А зараз давайте прочитаємо цей лист всі разом.
• Дітки, дикі тварини потребують піклування та охорони з боку людей. Подивіться фотографії.
• Скажіть мені, а як же люди дбають взимку про свійських тварин? (Кормлять їх, підстеляють солому, щоб було тепліше, дають теплу водичку…)
• Молодці ви знаєте це. Напевно допомагаєте батькам вдома по господарству.

5. Загадки

• Діти, а зараз давайте відгадаємо загадку.

Де кінчається алейка, стала хатка під дашком,

І живе у ній сімейка, що годує нас медком. (Бджоли у вулику)

• Взимку для цих тваринок, теж потрібна допомога. Тому, господарі, утеплюють вулики взимку, зберігають вулики у спеціальних приміщеннях, доглядають за станом бджолиних родин взимку.
• Отже, дітки, для того щоб зберегти життя тваринок, ми повинні їм допомагати пережити холодну зиму. Адже без нашої допомоги цих тваринок набагато зменшиться, вони загинуть.
• А тепер перегортаємо наступну сторінку нашої книги.

8. сторінка «Нові таємниці про тварин»

IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ УЧНІВ.

1. Читання та обговорення вірша Л.Левченка.

• Дітки, послухайте вірш Л. Левченко.

Холодно взимку зайчатам і білці,

Песику в будці, в сараї корівці.

Мерзнуть у котика лапки і вуха,

Мерзне ворона в лиху завірюху.

Як допоможете дружно, малята,

Виживуть взимку птахи й звірята.

• Скажіть, що навчає нас цей вірш? (Що ми повинні допомагати звірятам взимку)
• Так, діти, ми повинні допомагати тваринкам зимо. Адже, лютої зими звірям потрібна наша допомога.
• Ось, ми перегортаємо восьму сторіночку нашої чарівної книги.

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

9 сторінка «Підсумуй-ка»

• Діти, на дошці розміщені слова. Читаємо їх: (доброта, милосердя, співчуття, щирість, турбота).
• Скажіть мені, для кого ми можемо використати ці слова? (Для турботливих людей).
• Я думаю, що ці слова можна використати і для вас, тому що ви турбуєтесь про птахів і домашніх ваших тварин.

1. Вирази своє ставлення до уроку. Домалюй  обличчя  сонечку.

• А зараз визначте своє ставлення до нашого уроку. На ваших партах лежать маленькі сонечка-смайлики, такі, як у мене на дошці.
• Домалюйте їм ротик, носик, очки. Якщо вам сподобався урок – намалюйте усміхнене личко, якщо залишив байдужим – спокійне личко, а якщо ви незадоволені – похмурене личко.
• Молодці.
• А тепер разом скажемо слова, які ви бачите на слайді:

«Я – хороший!

Ти – хороший!

Ми – хороші!

І ми – молодці!»

• А чи справдилися ваші очікування? (Відповіді учнів)
• Які завдання були найцікавішими? (Відповіді учнів)

Послухайте, друзі, ви, напевно, згодні

Про що ж були наші сьогодні розмови,

Але ви не тільки повинні це знати і запам’ятати,

Ви просто повинні усім допомагати.

Ви сьогодні – були молодці,

Мої малята – любі хлопчики й дівчата.

Гарно ви всі працювали!

• Дітки, ви всі гарно працювали на сьогоднішньому уроці.
• І ми перегортаємо наступну сторінку нашої книги.

10 сторінка «Оцінка»

• На уроці, ви гарно працювали. В мене на столі різні квадратики: візьміть зелений квадратик, якщо ви щось навчились і про щось дізналися. Кому важче було зрозуміти матеріал, то візьміть – жовтий квадратик. А ще в мене є червоні квадратики, вони означають, що ви хочете далі спостерігати за тваринами взимку.
• Отже, ми бачимо, який ви висновок зробили із сьогоднішнього уроку.
• А зараз, подивіться на дошку.
• Що ви бачите? (Сніжинки)
• Сніжинки – це ваші оцінки-подарунки за урок. Роздаю всім сніжиночки за гарну роботу на уроці.
• І так, як з ІІ семестру, в нас іде оцінювання оцінками, то за урок ставлю…

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

• Підручник ст. 86-87.
• Намалювати малюнок про допомогу птахам взимку, тобто як ви допомагаєте пташечкам взимку.