Урок у 2 класі з літературного читання за темою: По роботі й нагорода Українська народна казка «Півник і двоє мишенят». Підсумок за те

Про матеріал

: формувати ключові компетентності:

-вміння вчитися: прийняття мети, добір засобів її досягнення, виконавські дії;

-загальнокультурна: духовно-моральні основи життя людини;

-громадянська: знання своїх прав і обов'язків;

-соціальна: продуктивно співпрацювати з різними партнерами в групі, в колективі;

формувати читацької та мовленнєвої компетентності:

Перегляд файлу

Урок у 2 класі

з літературного читання за темою:

По роботі й нагорода

Українська народна казка «Півник і двоє мишенят».

Підсумок за темою.

Тарасенко Алла Михайлівна. вчитель початкових класів

категорія «спеціаліст».

Луганська обл.2018р.

Тема: По роботі й нагорода

Українська народна казка «Півник і двоє мишенят».

Підсумок за темою.

Мета: формувати ключові компетентності:

вміння вчитися: прийняття мети, добір засобів її досягнення, виконавські дії;
загальнокультурна: духовно-моральні основи життя людини;
громадянська: знання своїх прав і обов’язків;
соціальна: продуктивно співпрацювати з різними партнерами в групі, в колективі;

формувати читацької та мовленнєвої компетентності:

вчити дітей правильно читати в особах;
розвивати навички акторської гри, вміння переказувати за малюнковим планом;
аналізувати вчинки дійових осіб, давати їм характеристики;
виховувати працелюбність, доброзичливість, бажання допомагати дорослим і один одному;
викликати негативне ставлення до ледарів;

Обладнання: презентація до казки «Колобок».

Хід уроку

«Хай-файв» (вітання, коли один учень плескає піднятою долонею в долоню іншої людини).

І. Організація класу та емоційний настрій на урок.

1. Вчитель читає вірш :

У цей ранковий, добрий час

Я рада, діти, бачить вас.

Треба всім нам привітатись.

Вліво-вправо поверніться,

Один одному всміхніться.

Чи готові до уроку? Молодці!

То ж сідайте. Працювати почали.

2. Завдання до уроку (на дошці):

А що ми будемо робити?

Про кого будемо читати?

Ви можете усі сказати,

Як спробуєте ребус відгадати.

4. Ребус. Колективна робота.

Кактус”” з калина”’’

(Казка)

Слайд №1

ІІ. Перевірка домашнього завдання. Підсумок за темою.

Так, ми продовжуємо читати казки. Нагадайте, яку назву має розділ, що вивчаємо?

(«Казка вчить, як на світі жить»).

- А які саме казки ми читаємо?(Українські народні казки).

- Хто є автором цих казок?

Діти, подивіться, як багато дійових осіб прийшло до нас на урок з цього розділу.

- Пригадайте, які казки ми прочитали і жителі, яких казок до нас сьогодні завітали.

Робота в парах.

Лисика Півник Їжачок Мишка Вовчик

Мишка Жабка Зайчик Кабан Цап

Ведмідь Баран Лисиця Мишка

Жителі казки «Рукавичка»:

Мишка-шкряботушка, жабка-скрекотушка, зайчик-побігайчик, лисичка-сестричка, вовчик-братик, кабан-іклан, ведмідь-набрідь;

казка «Лисиця та їжак»,

казка «Цап і баран»;

Гра з оплесками «З якої це казки?»

- Приготуйте свої долоньки:

плесніть один раз, коли почуєте речення з казки «Цап та баран»;

плесніть двічі, коли почуєте речення з казки «Лисиця та їжак»;

плесніть тричі, коли впізнаєте казку «Рукавичка».

- Приходять туди, аж то вовки кашу варять. «Цап і баран»;

- Сьогодні цілий ранок із кроликами в капусті паслася. «Лисиця та їжак»;

- Та вже йди, тільки скраєчку! «Рукавичка»;

- Пошили вони собі торбу та й пішли. «Цап і баран»;

- Нас, голубонько, не обдуриш…«Лисиця та їжак»;

- Уже їх шестеро, вже так їм тісно. Що й нікуди. «Рукавичка»;

ІІІ. Мовна розминка «Щоб ротик був слухняний» Робота по групах.

Чистомовки

1. Ди–ди–ди-ди – йшли качата до води,

Иця-иця-иця – а назустріч їм лисиця.

Ити-ити-ити – та качат не треба вчити:

Юсь-юсь-юсь – вони з розбігу у воду – плюсь.

Слайд №2

2. Ато-ато – чистомовок є багато.

Ті-ті – та найкращі будуть ті,

Ята-ята – що поможуть нам, малята,

Ув-ув – ротик щоб слухняний був.

Слайд №3

ІV. Повідомлення теми і завдань уроку.

Хто з тварин не потрапив до прочитаних казок? Дійовими особами якої казки вони є? то з якою казкою будемо працювати на сьогоднішньому уроці?

Слайд№4

- Ця казка має дві назви «Колосок» та «Півник та двоє мишенят». - Молодці! Ви гарно працюєте!

V. Робота над казкою «Колосок».

1.Скоромовка.

На печі, на печі смачні

Та гарячі пшеничні калачі.

Хочеш їсти калачі –

Не сиди на печі.

Слайд №5

1).Читання скоромовки «Дощиком»

- Дощик крапає (повільно).

- Дощ сильніший.(швидше).

- Злива (дуже швидко).

2). Читання на одному диханні

2. Словникова робота з рухами

Пояснення слів та імітування рухів

обмолотити,

молотити,

частувати,

тут як тут,

«довга лоза»,

млин,

піч, піч витопити,

нероба.

Кого називають неробою?

Слайд №6-9

3. Читання казки вчителем та сильними учнями.

4.Аналіз змісту. Фронтальне опитування.

- Де відбуваються події? В яку пору року? Чому так думаєте?

- В яку гру любили грати мишки?

- Чим займався півник?

- Що вийшло із пшеничного колоска?

- А що робили весь цей час мишенята.

- Чи справедливо вчинив півник, коли не почастував мишенят пирогами?

5.Фізкультхвилинка.

Пісенька «Два півники»

(Діти стають та імітують рухи.)

Два півники, два півники
Горох молотили,
Дві курочки-чубарочки
До млина носили.
Цап меле, цап меле,
Коза насипає,
А маленьке козенятко
На скрипочку грає.