Використовуючи метод вправ, використання таблиць, бесіду, діти закріплюють знання з даної теми, орфографічні та пунктуаційні вміння й навички, зв'язані з вивченням сполучника; через проведення таких операцій, як аналіз, порівняння, систематизація, розвивається логічне мислення
Урок української мови у 7 класі
Тема. Повторення вивченого про сполучник.
Мета: закріпити знання учнів з даної теми, орфографічні та пунктуаційні вміння й
навички, зв’язані з вивченням сполучника;
розвивати логічне мислення учнів через проведення таких операцій, як
аналіз, порівняння, систематизація;
виховувати почуття любові й поваги до рідної землі, рідної мови.
Тип: урок повторення теми, розділу.
Методи й прийоми: бесіда, метод вправ, використання таблиць.
Обладнання: підручник з мови, тестове завдання, дидактичні таблиці, картки з
індивідуальними завданнями.
Хід уроку.
І. Мотивація навчання школярів.
1. Організаційний момент.
2. Повідомлення теми й мети уроку.
ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.
1) Фронтальне опитування.
2). Виконання тестових завдань. Із трьох запропонованих відповідей вибрати одну,
правильну.
1. Сполучник – це…
а) службова частина мови, яка уточнює граматичні значення іменників і виражає зв’язки між
словами в реченні;
б) особлива частина мови, що виражає почуття, емоції, не називаючи їх;
в) службова частина мови, що поєднує члени речення і частини складного речення.
2. За значенням і синтаксичною роллю сполучники поділяються на:
а) підрядні;
б) підрядні і сурядні;
в) сурядні.
3. Сполучники підрядності:
а) виражають підпорядкування, залежність однієї частини в реченні від іншої;
б) поєднують синтаксично-рівноправні члени речення або частини синтаксичного речення;
в) їм наявні і пункт «а» і пункт «б».
4. За вживанням сполучники бувають:
а) одиничні, парні;
б) одиничні, парні, повторювані;
в) одиничні, повторювані.
5. За будовою сполучники поділяються на такі групи:
а) прості, складні;
б) складні, складені;
в) прості, складні, складені
3) Перевірка тестових завдань, кожна правильна відповідь – 1 бал.
ІІІ. Закріплення матеріалу.
1. Прочитати речення, знайти сполучники і визначити розряд.
Спортивні змагання відбуваються в Києві і у Львові.
Спортивні змагання відбуваються в Києві або у Львові.
Спортивні змагання відбуваються в Києві , а не у Львові.
І – сполучник сурядності, єднальний.
Або – сполучник сурядності, розділовий.
А – сполучник сурядності, протиставний.
2. Три учні отримують завдання на аркушах і за 10 хвилин його виконують.
Перевірка – в кінці уроку.
Картка 1.
З поданих слів вибрати сполучники і визначити їх розряд за значенням.
Якби, а, та, наліво, вдруге, без, біля, як би, щоб, зате, сонце, над, перед, ні-ні, тому що, немовбито, і, але, мов, неначе, земля.
Картка 2.
Визначити розряд сполучників і скласти з ними речення :
Бо, також, з тим що.
Картка 3.
Переписати, розкриваючи дужки.
- Як(би) ви вчились так, як треба,
То й мудрість би була своя…
- Як(би) там не було, комусь належало це перевіряти, ризикуючи власним життям.
- Добре було б, як(би) отакий співучий разок намиста впав із неба на землю.
3. Учень біля дошки отримує завдання: записати речення, правильно поставити
розділові знаки, вказати однорідні члени речення, визначити роль сполучника у
реченні.
Скоро прийде весна, і в полі знов покличуть мене журавлі.
Життя шумить і грає, немов на провесні пливе потік бурхливо.
Завод і лан, село і місто злились в єдину пісню чисту.
4. На дошці написані прислів’я. Поставити правильно розділові знаки і пояснити їх.
- І крута гора, а обминути не можна ( «та» в значенні «але»)
- Не лінися рано вставати та змолоду більше знати («та» в значенні «і»)
- Здається й мала пташка, та кігті гострі («та» в значенні «але»)
- Зерно до зерна, та й мірка повна («та» в значенні «і»).
5. Вибірковий диктант.
У І колонку треба записати сполучники сурядності, у ІІ колонку – сполучники підрядності, а слова інших частин мови, якщо такі траплятимуться, взагалі не записувати.
І, та, що, хоч, перед, без, або, тому що, неначе, проти, не то…не то, через те що, по-перше, однак, мов, по-друге.
Взаємоперевірка
І колонка: і, та, або, проте, не то…не то, однак.
ІІ колонка: що, хоч, тому що, неначе, через те що, мов.
6. Записати речення, пояснити правопис якби – як би.
--Якби оті проміння золоті у струни чарами якими обернути, я б з них зробила золоту арфу.
--Як би я тепер хотіла у маленький човен сісти і далеко на схід сонця золотим шляхом
поплисти.
7.Записати у І колонку прості сполучники, у ІІ –складні, у ІІІ – складені.
Але, зате, якщо, через те що, для того щоб, та, нібито, як, незважаючи на те що.
8. Перевірка робіт учнів, які працювали по картках. Виправлення помилок
ІV. Підведення підсумків уроку.
Виставлення і коментування оцінок класу, учням ( з урахуванням результатів тестових завдань, роботи по картках, роботи біля дошки).
V. Домашнє завдання.
Повторити тему «Сполучник», зробити морфологічний аналіз таких сполучників:
Коли, або, для того щоб.