Урок української мови 8 кл. Тема:" Кома між однорідними членами речення"

 

Тема: Кома між однорідними членами речення                   8 клас

Мета:

•  формувати предметні компетентності:

•  розширити та поглибити знання учнів про вживання коми при однорідних членах речення;
•   удосконалювати навички правильно вживати коми між однорідними членами речення;
•  виробляти вміння правильно інтонувати речення з однорідними членами;

•  формувати ключові компетентності;

•  спілкування державною мовою: викликати пізнавальний інтерес до вивчення рідної мови; розвивати вміння володіти всіма видами мовленнєвої діяльності;
• комунікативну:виробляти вміння виправдано користуватися мовними засобами в різних життєвих ситуаціях; розвивати монологічне та діалогічне мовлення учнів;
• уміння навчатися впродовж життя: стимулювати до самостійного здобування знань, формувати бажання постійно збагачувати власний словниковий запас, користуватися різними джерелами довідкової інформації;
•  інформаційну: виробити вміння складати та читати схеми, діяти за алгоритмом, розвивати медійну грамотність; 
•  соціальну й громадянську: через мову прилучати учнів до культурних надбань народу; виховувати любов дорідного краю; формувати й зміцнювати патріотичні почуття

Тип уроку: урок вивчення  нового матеріалу.

Прийоми :«Актуальне інтерв’ю», творче моделювання, «Віртуальна екскурсія»,  «Митник», «Плюс-мінус-цікаво»,  

Обладнання: презентація, музичний супровід, слайд-шоу, зошити.

 Епіграф:                                                                               За розлуками слухаю,  за вітрами згадую,

                                                                                     що і  словом, і родом я  із поліського краю

                                                                                                                                                     М. Сингаївський

                                   Хід уроку

І. Організаційно-мотиваційний етап

1.Емоційна готовність до уроку. Автотренінг.

Учитель. Покладіть руки на парту. Заплющіть очі та промовляйте:

 Я - школяр 

Я – особистість творча

Я міркую, замислююсь

 Я хочу знати

Я зможу сьогодні добре працювати

Я бажаю успіхів на уроці однокласникам

2.Мотивація навчальної діяльності

• Сьогодні на уроці я хочу побачити те, що іноді буває непомітним: сміливість – у скромних; комунікабельність –у скромних; рішучість – у невпевнених; прагнення до знань – у всіх

 3.Повідомлення теми, мети уроку. (Мету уроку учні визначають самостійно)

План роботи

• Актуальне інтерв’ю
• Робота з епіграфом
• Студія «Науковий центр»
• Лінгвістичний експеримент
• Віртуальна екскурсія.
• Творче моделювання
• Вправа «Митник»
• Вправа «Архітектор»

1. Актуалізація опорних знань. Вправа «Актуальне інтерв’ю»

• Які члени речення називаються однорідними?
• Чому О.ч.р. не утворюють словосполучення?
• Яким зв’язком поєднуються О.ч.р.?
• Скільки рядів О.ч. може бути в одному реченні?
• Які члени речення можуть бути однорідними?
• Не бувають однорідними членами..?

ІІ.Операційно –пізнавальний етап

1.Робота з епіграфом

• Що стверджує автор у поетичних рядках?
• На вашу думку, які почуття його охоплюють?
• Речення епіграфа яке за будовою?
• Дати характеристику кожній частині складного речення ( усно)
• Чим ускладнені частини складного речення?
• Поясніть наявність коми між однорідними членами в першому та другому випадках.

2. Студія «Науковий центр». Презентація «Кома та відсутність коми між однорідними членами речення»

3.Лінгвістичне дослідження.Робота з текстом «Рідний край» (За І. Цюпою)

Дорога серцю земля батьків і прадідів наших. Оспівані в піснях  народних безмежні степи, зелені ліси й долини, високі блакитні небеса! Хіба є що на світі дорожче за Вітчизну?

Рідний дім, дорога батьківська хата, гостинна ласкава оселя. Вони входять у нашу свідомість разом із материнською колисковою піснею.

Тут ти народився, уперше побачив світ, уперше ступив крок.

І це –твоя Батьківщина, що бере свій початок від батьківського порога,  від материнської пісні.

• Яка основна думка тексту?
• Вибірковий диктант (виписати з тексту однорідні члени речення парами; пояснити наявність чи відсутність коми)
• Синтаксичний розбір виділеного речення (Тут ти народився, уперше побачив світ, уперше ступив крок.)
• Знайдіть слова-синоніми. Які ще можна підібрати до слова «Батьківщина»?
• Що для  вас означає це слово? Які почуття виникають, коли ви чуєте слово «Батьківщина»?
• Якою спільною думкою можна поєднати епіграф уроку з даним текстом?

 Учитель. Батьківщина для кожної людини розпочинається там, де вона народилася, де проходять найкращі роки її дитинства, юності. Для нас маленькою батьківщиною є  поліський край. І ми маємо дбати про цю прекрасну частинку землі, оберігати її, турбуватися про красу її просторів.

    5.Віртуальна екскурсія Поліською Швейцарією(Слайд-шоу. Під музичний супровід виступ учнів-екскурсоводів, які знайомлять із чарівними куточками)

 6.Творче моделювання. Твір- мініатюра на тему: «Мій образ рідної землі» для активізації використання вивчених конструкцій речень. Використати прислів’я, приказки, підготовлені вдома.

7.Вправа «Митник». Серед речень є зайве. Знайти  й вилучити.

• Рідна хата завжди буде символом добра і надії.
• Хто б що не говорив, Вітчизни без рідної хати не може бути.
• Жити – Вітчизні служити.
• Без верби  й калини нема України.
• Вербова гілочка, посаджена Шевченком у пустелі, нагадувала йому рідну Україну.
• Люби, шануй, оберігай усе, що зветься Україна.

8. Робота в парах. Скласти за схемами ( на вибір) речення

ІІІ. Рефлексивно-оцінювальний етап

• Рефлексія. Прийом «Плюс-мінус-цікаво». Учні висловлюють свою думку.
• Оцінювання
• Домашнє завдання