Урок української мови "Мова - найважливіший засіб спілкування"

Дата ___________________________                                 Клас  ______________________

Тема: Мова – найважливіший засіб спілкування.

Мета: ознайомити учнів з новим підручником; розширити уявлення учнів про мову як засіб людського спілкування; закріпити знання букв українського алфавіту, розкрити його значення для укладання словників;розвивати мовлення, збагачувати словниковий запас школярів; виховувати любов до рідної мови.

Обладнання: підручник, зошит.

Хід уроку.

І. Організаційний момент.

1.  Робота з прислів’ям.

Знання людині – що крила пташині.

• Як ви його розумієте?

(Людина, яка має освіту, знання, може ними скористатися для досягнення своєї мети).

• Як ви здобуваєте знання? (в школі, на уроці).
• Щоб нічого не проґавити і отримати якомога більше знань на уроці, треба… (повторення правил уроку).

ІІ. Ознайомлення з підручником «Українська мова» для 3 класу.

1. Бесіда.

•  Як називається підручник?
• Хто його автори?  (М. Д. Захарійчук та А. І. Мовчун)
• Як ви думаєте, що саме вміщено в цьому підручнику? (цікаві завдання, правила з української мови тощо).
• Які умовні позначки допоможуть нам  орієнтуватися в новому підручнику?

2. Ознайомлення з державними символами України.

• Які державні символи зображені на с. 3 підручника?
•  До державних символів належить і державний Гімн України.
•   Хто є його авторами?

 Читання державного Гімну України вчителем.

ІІІ. Повідомлення теми, мети уроку.

1. Робота над віршем Н. Красоткіної

• Читання вірша вчителем.
• Словникова робота

Чумацький Шлях — власна назва галактики, у якій розташована Сонячна система, а також усі зорі, які ми бачимо неозброєним оком.

• Бесіда за змістом вірша.

— Про які народні символи згадує Н. Красоткіна у своєму вірші?

— Як авторка говорить про свій рідний край?

— Що є найдорожчим для кожного українця?

— Сьогодні на уроці ми починаємо працювати над вивченням невеликої, але дуже важливої теми «Мова і мовлення». Спробуємо поповнити свою мовну скарбничку новими знаннями й уміннями, бо життя людини без мови неможливе. Мова — це шлях, яким кожен з нас іде від колиски до усвідомлення себе громадянином. Рідну мову потрібно не лише любити, а й берегти, вивчати, знати.

IV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу.

1. Повторення алфавіту.

• Назвіть найменшу одиницю мови.
• Як позначаємо звуки на письмі?
• Як називається таблиця, в якій всі літери розташовані в певному порядку?

Діти проспівують алфавіт під музичний супровід.

• Для чого потрібен алфавіт?

2.  Робота над віршем О. Лупія (с. 5, впр. 1)

• Прочитайте вірш.
• Що народилося у світі першим? (Слово)
• Що відбулося у світі після його народження?
• Назвіть іменники.
• Запишіть іменники в зошит в алфавітному порядку. (Звернути увагу на написання слова село).

3. Ознайомлення з теоретичним матеріалом.

• Для чого людині мова? (відповіді дітей).

Самостійне опрацювання інформації в підручнику.

• Що із прочитаного було вам знайомим?
• Які факти були для вас невідомими?

4. Фізкультхвилинка.

V. Узагальнення і систематизація знань учнів.

1. Робота над вправою 2, с. 5 - 6

• Читання тексту учнем, який добре вміє читати.
• Бесіда за змістом прочитаного.

• Коли відбувалися описані події?
• До кого жанру  літератури відноситься цей текст? (Казка). До якого виду казок належить? (соціально-побутова). Доведіть. (Події вигадані, розповідається про стосунки людей).
• У чому виявилася жорстокість хана?
• Що сталося через 12 років?
•  Чи навчилися діти спілкуватися?
•  Чому діти не вміли говорити?
•  Про що свідчить цей випадок?
• Прочитайте текст. Перекажіть його.

2. Списування із завданням (с. 6, впр. 3)

Виконати завдання до вправи в підручнику.

3. Письмо з пам’яті.

Слово може врятувати людину, а може і вбити.

• Прочитати прислів’я, пояснити зміст. (Перш, ніж говорити, треба добре подумати, дібрати слова.)
• Вивчіть прислів’я напам’ять, запишіть в зошит.

VІ.  Підсумок уроку

— Яку тему ми почали вивчати?

— Що таке мова? (Це засіб людського спілкування.)

— Де застосовують знання про мову? (У мовленні під час спілкування, для передачі думок, почуттів.)

VІІ. Домашнє завдання

— Відшукайте 5 прислів’їв про мову. Запишіть і поясніть їх значення. С. 6, впр. 4.