Урок української мови на тему:"Розділові знаки між частинами складносурядного речення (ССР)".
Мета: навчити правильно ставити розділові знаки між частинами складносурядного речення й обґрунтовувати їх уживання, повторити отримані раніше знання зі стилістики та культури мовлення;
розвивати вміння знаходити й виправляти пунктуаційні помилки;
виховувати любов до природи України, повагу до народних ремесел.
УРОКИ №____
Тема. Розділові знаки між частинами складносурядного речення (ССР)
Мета: навчити правильно ставити розділові знаки між частинами складносурядного речення й обґрунтовувати їх уживання, повторити отримані раніше знання зі стилістики та культури мовлення;
розвивати вміння знаходити й виправляти пунктуаційні помилки;
виховувати любов до природи України, повагу до народних ремесел.
Хід уроку
І.Організаційний момент
ІІ. Актуалізація опорних знань
- Перевірка домашнього завдання.
- Гра «Продовжи речення»:
- Складносурядним називається речення….
- Частини складносурядного речення поєднуються між собою…
- Сполучники сурядності поділяються на такі групи:…
- Між простими реченнями у складносурядному існують смислові зв’язки:…
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності
Записати речення, визначити смислові зв’язки між частинами складносурядного речення
- Не то осінні води шуміли, збігаючи в Дунай, не то вітер бився в заломах провалля (М Коцюбинський).
- Дощ нарешті припинився, і лагідне сонечко знову засяяло. (А. Ступак)
- Лише гул од копит степом котився та хліба шелестіли (А. Головко).
- Несподіваний ривок — і ми відриваємося від землі (А. Шиян).
Отже, сьогодні на уроці ми з вами з’ясуємо, чому в останньому реченні ми поставили тире, а в третьому частини складносурядного речення не поєднуються розділовим знаком.
IV. Оголошення теми уроку та очікуваних результатів
Як ви вже могли здогадатися, темою уроку є «Розділові знаки між частинами складносурядного речення».
Після цього уроку ви будете вміти порівнювати смислові зв’язки між простими реченнями в ССР, навчитесь правильно ставити розділові знаки між цими частинами; зможете сформувати та висловлювати власне ставлення доприроди України, народних ремесел.
V. Вивчення нового матеріалу (первинне сприйняття)
1. Лекція
Між частинами складносурядного речення ставляться такі розділові знаки:
|
1) кома, якщо частини з'єднані єднальними, протиставними та розділовими сполучниками |
Із поля дорога завернула до лісу, і ми опинилися під темним склепінням високих дубів (Петро Панч). |
|
2) крапка з комою, якщо частини, з'єднані сполучниками а, але, проте, все ж, однак (рідше також, і, та), |
П'янкий соковитий дух ішов від живої розпареної землі; а високо над вигоном уже перелітали на північ ключами птиці, дзвінкоголосі, чуйні, весняні (О. Гончар). |
|
3) тире, якщо частини, з'єднані сполучниками і (й), та (і), та й, а, виражають: |
Дмухнув вітер понад ставом — і сліду не стало (Т. Шевченко). |
|
4) Кома або тире, якщо частини речення виражають причинно-наслідкові зв’язки: у першій частині – причина, а в другій – наслідок або висновок (вибір коми чи тире залежить від бажання автора) |
Прогуркоче поїзд – і луна довго колоски гойдає (М.Луків). Пробігся дощ, і ниви стоять умиті, виблискують. |
Між частинами складносурядного речення кома не ставиться, якщо
|
1) вони з'єднані одиничним сполучником і (й), та (і), чи, або і мають спільний другорядний член, вставне слово, частки лише, ще, навіть, тільки |
В одну мить розсунувся простір і стали ближчими зорі (Ю. Мушкетик). Мабуть, я запізнюся на поїзд і братові доведеться відвозити мене на машині. Ще сонце не зайшло і не вийшов місяць. |
|
2) вони з'єднані одиничним сполучником і (й), та (і), чи, або і є односкладнимибезособовими чи називними реченнями |
Потемніло і стало моросити дрібно та тихо (О. Гончар). Сумно й глухо (Панас Мирний). Меди та пахощі живиці (М. Рильський). Весело й так хочеться співати. |
|
3) вони з'єднані одиничним сполучником і (й), та (і), чи, або і є питальними, спонукальними або окличними реченнями |
Хай наше слово не вмирає і наша правда хай живе! (М. Рильський). Хто ви і чого вам треба? (Ю. Яновський) |
2.Вправа (усно)
Порівняємо подані речення. Обґрунтуємо вживання в кожному розділових знаків.
1.Уже давно стояла ніч над землею і зорі виблискували з темного неба (Панас Мирний)
2.Хай квітне наша Україна і йдевесна!(Б.Олійник)
3.Минула буря – і сонце засяяло (М.Рильський)
4.Природа – майстерня, і людина в ній працівник (І.Тургенєв)
3. Завдання проблемного характеру: порівняти два речення, знайти відмінність між ними і спробувати пояснити, чому у другому реченні перед і кома не ставиться?
|
Стелиться зелений барвінок, і казково зацвітає сон-трава. |
У долині стелиться зелений барвінок і казково зацвітає сон-трава. |
VІ. Сприйняття і засвоєння навчального матеріалу.
1. Накреслити схеми запропонованих речень, зробити висновок щодо розділових знаків у складносурядному реченні:
- Реве Дніпро, й лани широкополі медами пахнуть, колосом шумлять (М.Зеров).
- Часом у блакитній вишині пропливала біла хмара або пролітала пташина (А.Шиян).
- Дмухнув вітер понад ставом – і сліду не стало (Т.Шевченко).
- Усе зраділо, стрічаючи день; і день зрадів, розцвітаючи, ясний, теплий, погожий.
Наприклад:
- [ ], й [ ].
- Самостійна робота учнів: списати речення, розставляючи пропущені букви та розділові знаки.
- В старім гнізді танцюють л.л.чата і одірвавши ніжки від з.млі н.мов малі русалон.ки дівчатка гойдаються в з.леному гіл.і (Л.Костенко).
- Здавалося віт.р тут чорний і дощ л.ється з неба чорний як смола (О.Гончар).
- Загр.міло і полегш.но зітхнув степ і радісніше стало навкруги.
- Ст.жки поля і дороги.
- Творче завдання: скласти і записати складносурядні речення за даними схемами.
[ ], і [ ]. [ ] і [ ].
4.Виправ помилки в поданих реченнях.
- Пообіч колосилися хліба; але до жнив ще було даличенько.
2)Найменший шелест або стук,і моє сердце падає і завмирає.
3)Пройшла гроза і ніч промчала.
4)А десь цвіли сади, і дивно пахли трави.
5. Диктант із коментуванням. Розставити розділові знаки. Виконати синтаксичний розбір першого речення.
Тихесенький вечір на землю спадає і сонце сідає в темнесенький гай. (В.Самійленко.) Посріблені ліси окуталися тінню а небосхил горить і віти золотить. (М.Рильський.) Давно із яблунь зник весняний шовк і сад журивсь за вродою своєю. (Д.Луценко.) Одшуміло літо... Одспівало жито. Тільки вітер креше іскри по стерні і як тінь докори наступа копитом сухоребра осінь на поля сумні. (Д.Фальківський.) Застиг як ратник явір край села і бджоли витанцьовують на квітах. (Д.Луценко.) Тільки захід горів жовтогарячим огнем та навислі над ним хмари червоніли, мов кров, а кругом усе тонуло в мороці. (Панас Мирний.) Небо над морем стало сизе і на тому сизому небі заблищала пишна веселка. (І.Нечуй-Левицький.) А серед ночі в тихий час тут мавочки гуляють у таночку і ясний місяць дивиться на нас. (Л.Глібов.)
V. Підсумок уроку
VІ. Домашнє завдання: вивчити правила, ст.. 61 впр.3
про публікацію авторської розробки
Додати розробку