Урок української мови на тему:"Складне речення і його ознаки. Складні речення без сполучників, із сурядним і підрядним зв’язком"

УРОК _

ТЕМА, «Складне речення і його ознаки. Складні речення без сполучників, із сурядним і підрядним зв’язком».

Мета. Поглибити знання учнів про складне речення; формувати вміння членувати  його на частини; дати початкову інформацію про смислові зв’язки між частинами складного речення, засоби зв’язку їх; формувати навички розрізняти речення різних типів і видів, креслити до них схеми та конструювати речення за схемами; розвивати вміння використовувати складні речення у мовленні; виховувати інтерес до творчості Т.Г.Шевченка, почуття гордості за поета-патріота.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

II. Актуалізація опорних знань.

-       Що таке речення?

-       Які є речення за метою висловлювання?

-       Які речення називаються односкладними?

-       Які речення називаються двоскладними?

-       Які речення називаються простими?

-       … складними?

-       Що можуть поєднувати сполучники?

-       Які є сполучники?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.

Для створення висловлювань мовці використовують і прості, і складні речення. Як ви вважаєте, які з них несуть більше інформації? Звичайно, складні. Вони роблять наше мовлення багатшим, змістовнішим.

ІV. Оголошення теми, мети, епіграфа уроку.

V.Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу.

1.

2.Методом «гронування» складання опорної схеми «Складне речення»

                                          Складне речення

                                        Сполучникове              Безсполучникове  

                                              речення                           речення

                                                                                       [  ], [  ].                                            

                                     Складносурядне              Складнопідрядне

                                           речення                            речення      

     [  ], і [  ].                              [  ], (  ).

VІ. Закріплення вивченого матеріалу.

1.Розподільний диктант. Виписати номери простих та складних речень.

Прості речення:___________

Складні речення:____________

1. В лиху годину якось недавно довелось мені заїхать в Україну. («І виріс я на чужині»)
2. Пречистій ставила, молила, щоб доля добрая любила її дитину. («І виріс я на чужині»)
3. І хмароньку рожевую, і тьму за собою розстилає туман сивий. («За сонцем хмаронька пливе»)
4. Зацвіла в долині червона калина, ніби засміялась дівчина-дитина. («Зацвіла в долині…»)
5. На великдень, на соломі проти сонця діти грались собі крашанками. («На великдень, на соломі…»)
6. І досі сниться: під горою, меж вербами та над водою, біленька хаточка. («І досі сниться…»)
7. Пишається калинонька, явор молодіє, а кругом їх верболози й лози зеленіють. («Тече вода з-під явора»)
8. За сонцем хмаронька пливе, червоні поли розстилає. («За сонцем хмаронька пливе…»)

2. З’єднайте частини прислів’їв, виділіть червоним складні речення.

1. Шевченкові твори                                            а)облетів увесь світ.
2. Шевченко дужий був не силою,                    б) народу великий дар.
3. Тарасів заповіт                                                 в)то правда жива.
4. Тарасів «Кобзар» -                                           г)вічно житиме Тарас.
5. Тарасові слова -                                               ґ)сяють, мов ясні зорі.
6. Хто з Шевченком знається,                            д)той розуму набирається.
7. Ми Шевченка славить будем                          е)а словом мудрим.
8. В наш чудовий час                                           є) і ніколи не забудем.

3. Лінгвістична гра «Конструктор».

Установіть відповідність:

5. Графічний диктант: до поданого речення побудуй структурну схему.

Ще треті півні не співали, ніхто ніде не гомонів, сичі в гаю перекликались, та ясен раз у раз скрипів.

6. Пояснювальний диктант. Виписати номери безсполучникових та сполучникових речень.

1. Все минає, та пам’ять не гасне в тобі. (Г.Коваль.) 2. Один у другого питаєм: нащо нас мати привела? (Т.Шевченко.) 3. Доскіпуюсь, допитуюся: хто я? (П.Перебийніс.) 4. Ще змалечку треба вчитись, як на світі жити. (Т.Шевченко.)5.  Уже в людей в коморі повно хліба, а я свою лиш засіваю ниву. (Н.Пукас.) 6. Живемо, поки сміємось, сміємось, поки живемо (Є.Гуцало.) 7. Жила б і розцвітала Україна, а більшої я щедрості й не жду. (М.Гурець.)

7. Думку, висловлену кожною парою речень, передати складним реченням, використавши подані в дужках сполучники (де потрібно, змінити порядок слів, опустити слова). Вказати речення зі зв’язком сурядності та речення зі зв’язком підрядності.

1. З дерев посиплеться осіннє золото. Невдовзі налетять вітри (і).
2. Стрункі тополі посмутнішають. Оголиться їхні міцне гілля (якщо, коли).
3. Берези зіщуляться. Беззахисно засвітяться їхні білокорі стовбури (тому що, бо).
4. Почервоніє різьблене кленове листя. Гілки привітно шелестітимуть, з ним прощаючись (але, проте).

VІІ.Підсумок уроку.

Домашнє завдання:

З-поміж поданих речень виписати складні. У кожному з них підкреслити граматичні основи ( або виділити підмет – зеленим, присудок – червоним).

І. А зоря тремтіла, мов тернина, і світила в серце Україна. (М.Сингаївський.) Наша слава — українська держава. (Нар.творч.) Вже є Україна, але українців ще майже нема. (А.Листопад.) Там волю діди боронили і там поховали її; я вірю: святі їх могили розбуркали б сили мої. (Б.Грінченко.) Народ мій є! В його волячих жилах козацька кров пульсує і гуде! (В.Симоненко.) Коли в людини є народ, тоді вона уже людина. (Л.Костенко.)Правда світліша за сонце. Правда і в морі не втоне. Правда і з дна моря виринає, а неправда потопає. Мала правда велику брехню переможе. Павда — хліб зароблений, а брехня — крадений. Правду говорить не язик, а душа. Все минеться, одна правда зостанеться. Стій за правду горою, тоді люди будуть з тобою. Правда жартів не любить. Брехень багато, а правда одна. Правда світліша за сонце, та її зі свічкою шукають.